What did you ?

Anneler Günü İle İlgili Dialog

2011-11-01T09:21:00.001-07:00

Anneler Günü İle İlgili Dialog

Evin Telefonu sabaha karşı üç buçukta çaldı.Uyku sersemi adam telefonu açtı.

Telefondaki ses anneye aitti.

Telaşlandı , korktu başına bir şey mi gelmişti?

Annesi , nasılsın oğlum iyi misin? diye sordu.

Oğlu şaşkın bir ifadeyle İyiyim anne , hayırdır bir şey mi oldu , siz iyi misiniz? dedi.

Annesi , Biz iyiyiz, bir şeyimiz yok , Sadece sesini duymak istedim. dedi.

Oğlu da , bunun için mi aradın, saat sabahın üçü , yarın da konuşabilirdik , deyince.

Annesi, Rahatsız mı ettim oğlum? dedi.

Oğlu , Evet anne rahatsız ettin , deyince annesi , 30 sene önce sen de beni bu saatte rahatsız etmiştin , doğum günün kutlu olsun... yanıtını verdi.

Eğer hala sizinleyse , şimdi onu Anneler Günü'nde her zamankinden daha çok sevin...

Vücudumuzun bölümleri

2011-10-20T06:57:00.000-07:00

Vücudumuzun bölümleri
1-baş 2-gövde 3-kollar ve bacaklar başımızda
alın,çene,kaşlar,burun,ağız,dil,kulaklar ve dişler bulunur.
Beyin,başımızda bulunur.

Tüm organların ve sinir sisteminin merkezidir.

Beyincik,beynimize bağlıdır.
Vücudumuzun denge görevini yapar.
Beyincik

Gövdemiz iki kısma ayrılır

1-göğüs boşluğu 2-karın boşluğu

Göğüs boşluğunda

1-kalp 2-akciğerler bulunur.

Kalp, kırmızı kaslardan yapılmıştır.
Vücuda kan pompalamakla görevlidir.

Akciğerler, solunum organımızdır.
Kalpten gelen kirli kanı temizler.

Karın boşlunda

mide, karaciğer, bağırsaklar, böbrekler bulunur.

Omurilik,omurganın içinde bulunur.
Sinir sistemimizi. Beyinle beraber yürütür.

Karaciğer, vücudumuzun şeker ve yağ durumunu düzenler.

Mide sindirim organıdır.
Besinler burada yumuşatılır ve sindirilir.
Bağırsaklarımız ikiye ayrılır: kalın bağırsaklar ve ince bağırsaklar
sindirilen besinler ince bağırsaklar tarafından emilir.
İşe yaramayan besinler kalın bağırsaklar tarafından dışarı atılır.

Böbrekler, kanın temizlenmesini, sidiğin ayrılması görevini yapar

Medya Nedir?

2011-10-19T11:56:00.000-07:00

Medya Nedir ?

Her çeşit bilgiyi bireye ve topluluklara aktaran, eğlendirme, bilgilendirme, ve eğitme gibi 3 temel sorumluluğa sahip görsel, işitsel ve hem görsel, hem işitsel araçların tümüne medya diyoruz.

Kişiler günlük yaşamlarında sürekli iletişim kurarlar. Çağdaş dünyadaki yaşam türü, kişileri iletişimin teknik araçlarına daha çok bağımlı kılmaktadır. Çünkü haberleri , düşünceleri, duyguları bildirir. Düşünceleri paylaşma , ya da karşılıklı alışveriştir.

Görsel sanatları, müziği, tiyatroyu, baleyi, tüm insan davranışlarını kapsar. Bilgiyi yayar, eğitir, eğlendirir ya da bilgiye yönelik davranışlardır.
Bunun sayesinde insanlar görerek, duyarak, okuyarak edindikleri bilgileri çevresindekilere de yansıtırlar. Bir kısmı destekler, bir kısmı tepki gösterirler.
O medya aracına gösterdikleri güven oranında tutum ve tavırlarını değiştirirler.
Seçilen bilgileri belleklerinde saklayıp daha sonra bunlara başvurabilirler.

Görsel kanallar, yazılı araçlardan daha etkilidir. İnsanların çoğu televizyon karşısında haftada en az 15 saat oturuyorsa, yazılı basın için günde 15 dakika bile oturmuyor. Çoğu TV programları yönlendirici, paylaşımcı, katılımcı işler. Bunlar daha çok sayıda alıcı veya hedef kitleye iletilir.

Çoğunlukla “beyin yıkama” gerçekleşir. Gazetelerin yerini televizyon alırken , yerel haberler için gazeteler en önemli kanal görevini üstlenirler.

Medya’nın temel görevi şunlar olmalıdır: Bilgilendirme, yönlendirme, eğitme, duyguları dile getirme, toplumsal ilişki kurma , eğlendirme, uyarma .

Deneyimlerin, düşüncelerin , tepkilerin, duyguların paylaşılmasını sağlayan bu medya araçları, bireyler arasındaki iletişimin temelidir.İletişim kuran kaynak kişiyi istediği biçimde etkileyebilir. Kişi de bunları algılayıp , yorumladıktan sonra yanıt verir, yani belirli bir tepki gösterir.

Bu iletişim kişinin kendini tanımasına , kendisini bulmasına da yardımcı olur .
İletişim kurarken kişi kendi inançlarını , duygularını da daha iyi çözümleyebilir.
Dinleyerek, izleyerek , okuyarak kazandığı bilgilerle de seçim yapma olanağı doğar. Bunları bir başkasına iletir, bunlar paylaşılır ve birbirlerinin davranışlarından etkilenebilirler.
Çünkü kişiler çevreden yalıtılmış , özerk bireyler olarak davranamazlar. Kişiler içinde bulundukları ortamı biçimlendirir. Kişiler arası ilişkiler özellikle az gelişmiş ülkelerde Batı’dakinden daha önemlidir. Bu iletişim olağanüstü durumlarda, siyasal ya da toplumsal değişim dönemlerinde de büyük önem kazanır. Toplumun yapısında sürekliliği sağlayan da , değişimi yaratan da iletişimdir.

Hayvan Sevgisinin Önemi

2011-10-18T06:04:00.000-07:00

Hayvan Sevgisinin Önemi
Çocuk ve Gençlerde Hayvan Sevgisinin Önemi
Anne karnında, anne ile başlayan sevgi bağı doğduktan sonra anne’nin bakımı, ilgisi ile devam eder. Büyüdükçe anneden başka diğer insanları da sevmeyi keşfeder çocuklar. Daha sonra sevilme ihtiyacı anne dışında dünyadaki diğer canlılara yönelir, diğer canlıları da sevmeyi öğrenir. Çocuğun yaşayan diğer canlıları sevmesi ve onlara saygı duyması onları tanımakla başlar. Bu nedenle doğal dürtülerle korkmadan hayvanlara dokunmak istediklerinde engellememek, korkutmamak, olumsuz düşüncelere sahip olmamalarını sağlamak gerekir. Çünkü çocukların bu nedenle “hayvan fobisi” geliştirmelerine ya da oluşmuşsa pekiştirmesine yol açıyor olabilir. Küçük yaşlarda hayvan sevgisiyle tanışan çocukların psikolojik gelişimlerine katkısı bulunduğu göz ardı edilemez. Sevgisiz ve korkuyla büyüyen çocuklar,ergenlik döneminde ve yetişkinlik döneminde sevgiyi tanımayan, sosyalleşemeyen, dostluk kurmayı bilmeyen, mutluluğunu ve mutsuzluğunu paylaşamayan, sorumluluk bilincine sahip olamamış bireyler olarak yetişirler. Bu şekilde yetişen bireylerin çevresine ve doğada yaşayan diğer canlılara (özellikle hayvanlara) sıklıkla zarar verdiği gözlenmektedir. Aynı zamanda ergenlerin madde kullanımı ile bilinçsizce ve öfkeyle bazen davranış bozuklukları gösterdiği de görülmektedir. Zihinsel engeller, dürtüsel denetimin sağlanamaması gibi nedenlerden dolayı da hayvanlara zarar verildiği bilinmektedir.
Hayvan sevgisi ile büyüyen çocuklar;
• Sevgiyi, saygıyı ve bağlılığı ve sorumluluk almayı öğrenirler.
• Daha çok fiziksel aktivitede bulunur. Bu çocukları zararlı alışkanlıklardan da uzak tutar.
• Doğum, üreme, ölüm gibi yaşamsal kavramları tanır ve deneyimler.
• Yeni arkadaşıyla sırdaş olabilir. Yargılanmadan, suçlanmadan, eleştirilmeden dinlendiği için kendini rahat ifade etme yeteneği kazanırlar.
• Hayvanlarıyla konuştuklarında dil gelişimleri artar.
• Korkularını yenmeyi öğrenirler.
• Empati yeteneklerini geliştirirler.
• Sabırlı olmayı, isteklerine erişebilmek için çabalamayı öğrenirler.
• Öfkelerini kontrol edebilmeyi öğrenirler.
• Özellikle zihin engelli ise psikolojik ve zihinsel rahatlama görülür.
• Tek çocuk ise, paylaşmayı öğrenirler.
Korkularını Nasıl Yenerler?
• Önce işe kendinizden başlayın. Hayvanları sevmiyor ya da korkuyorsanız bunu çocuklarınıza yansıtmayın, olumsuz düşüncelerinizi onlara aktarmayın.
• Tırmıklama, ısırma gibi bir durumda aşırı tepkiler göstermeyin.
• Hayvanları tanıdıklarında ve hakkında bilgi sahibi olduklarında hem ilgileri artar hem de varsa kaygıları azalır. Bunun için pet shop, hayvanat bahçesi gibi çeşitli hayvanların toplu halde bulunduğu ortamları ziyaret edebilir, ilgili kişilerden bilgi alabilirsiniz. Hayvanlarla ilgili belgeseller, kitaplar, dergiler de bilgi edinme yönünden oldukça yararlıdır.
• Çocuğunuz hayvanlara dokunamıyorsa, kuş, balık, kaplumbağa gibi kapalı bir yerde yaşayabilen hayvanları tercih edebilirsiniz.
• Evcil hayvanınıza çocuğunuzla birlikte bakım verebilirsiniz.
Ya Evcil Hayvanı Ölürse?
• Çoğu aile evcil hayvanı ölünce çocuğunun bu üzüntüyü yaşamasını istemediği için eve hayvan almak istemez. Ancak çocuğun erken yaşta kayıplarla yüzleşmesi ileriki yaşlarda başka kayıplarla baş edebilme becerisini arttırır.
• Çocuğun üzüntüsünü ve duygularını asla küçümsemeyin. Çocuğunuzun üzün tüsünü, yasını paylaşın. Desteğinizi hissettirin.
• Çocuklar için evcil hayvanları yeri doldurulamaz, eşsizdir. Yeni bir hayvan alacağınızı söyleseniz bile incinebilirler. Çünkü kendilerini önemsenmemiş, anlaşılmamış ve yalnız hissederler.
• Üzüntüsünü paylaştığında sabırla dinleyin ve anlamaya çalışın.
• Eğer tekrar bir hayvan isterse alın, bu konuda baskıcı olmayın ya da istiyorsa gerçekten vazgeçirmeye çalışmayın.

Ses Nasıl oluşur? Sesi nasıl Duyarız?

2011-10-17T13:21:00.001-07:00

Ses Nasıl oluşur? Sesi nasıl Duyarız?

SES
Doğada meydana gelen olaylar ve çevremizdeki varlıklar ses çıkarırlar. Kulağımıza gelen bu sesler beynimize iletilir. Beynimiz tarafından anlama dönüştürülür. Böylece gelen sesin anlamına göre tepki veririz.

• İnsanlar birbirleriyle iletişim kurabilmek için seslerini kullanırlar. Bazı sesler insanları mutlu ederken bazı sesler de insanları rahatsız eder.Örneğin, taşıtların ve iş makinelerinin çıkardığı sesler insanları rahatsız eder. Bu seslerin şiddeti yüksektir.

• Fısıltı halinde konuşan bir insanın sesinin şiddeti düşük, jet motorunun çıkardığı sesin şiddeti yüksektir.
• Konuşma ve işitme engelli insanlar iletim kurabilmek için ses yerine el, yüz ve vücut mimiklerini kullanırlar.
• Ses hayvanların yaşamında da oldukça önemlidir.Hayvanlar iletişim kurabilmek ve tepki göstermek için çeşitli sesler çıkarırlar.
SES NASIL OLUŞUR?
Titreşen bir nesnenin başlattığı titreşimler dizisine ses denir. Sesin oluşabilmesi için titreşim hareketi gereklidir. Titreşim bir nesnenin ileri geri hareketidir. Titreşim yapan ses kaynakları havayı titreştirir. Titreşen hava yayılarak kulağımıza gelir ve bir etki oluşturur. Böylece ses işitilir.
SESLERİ NASIL DUYARIZ?
Ses kaynaklarından çıkan ses, havada yayılarak kulağımıza kadar gelir ve kulak zarını titreştirir. Kulak zarındaki titreşimler kulağın iç kısımlarına iletilir. Bu titreşimler belirli bir ileti taşır. Bu iletiler beyne ulaştığında ses işitilmiş olur.

İyi Bir Anlatımda Bulunması Geren Özellikler

2011-10-16T02:32:00.000-07:00

İyi Bir Anlatımda Bulunması Geren Özellikler
İyi bir anlatımda bulunması gereken ana özellikler, uyulması gereken temel ilkeler vardır. Bu ilke ve özellikler; cümleler, paragraflar hatta bir yazının bütünün içinde geçerlidir. Bunların en önemlileri şunlardır.

Açıklık: Cümlelerin ve paragrafın kolay anlaşılması, kesin yargı ifade etmesi; ne dediğinin tereddüde meydan bırakmadan belirlenebilmesidir. Karşıtı "kapalılıktır. Annemi ve babamı, kardeşlerimden daha çok seviyorum.

Bu cümle, anlamca "açık" değildir; çünkü konuşan kişi, kendisini - anne ve ba¬bayı sevme açısından - kardeşleriyle mi karşılaştırıyor; yoksa kendisinin anne, baba ve kardeşlerine duyduğu sevgiyi mi anlatmak istiyor, belli değil.

Bu kitapta yalnızca gurbet hikâyeleri anlatılmamış.

Bu cümle de açık değildir; çünkü karşımıza iki anlam çıkmaktadır:

1.anlam: Bu kitapta bütün konulardan hikâyelerim var, gurbet hikâyeleri yok.
2.anlam: Gurbet hikâyelerine yer verilmiş, ayrıca diğer konulardan hikâyeler de var.
Aşağıdaki cümleyi bu açıdan inceleyiniz.

Bayan polise bir şeyler anlatmaya çalışıyordu.

1. anlam:
2. anlam:

Yalınlık (sadelik): Süse gösterişe kapılmamak; anlaşılması zor, ağır sözcükler kul-lanmamak; anlatımı, ağır söz sanatlarıyla doldurmamaktadır. Karşıtı "Süslülük"tür, "sanatlı anlatım"dır. Çok ağır anlatımlar için "ağdalı" sözü kullanılır. (Divan edebiya¬tı sanatçılarının birinci amacı süs ve sanat olduğu için onların hemen hemen bütün eserlerinde ağdalı bir dil görülür. Servetifünûncuların, Fecriâticilerin dilleri de ağda-lıdır.)

Ya Rab, belâyı-yı aşk ile kıl aşina beni
Bir dem belâ-yı aşktan etme cüda beni
(Şair, aşk acısının sürmesi için Tanrı'ya yalvarıyor, demek istiyor ki; ey Allah'ım, aşk belasıyla beni bir arada tut, bir an bile olsa beni bu beladan ayırma.)

Bir şulesi var ki şem-i canın
Fanusuna sığmaz asmanın

Duruluk: Yargının ne bir eksik, ne bir fazla; yeterli sayıda sözcükle anlatılmasıdır.

İlk cümlede yapılan yanlış ve gereksiz hatalar. ("hata" sözcüğüne eklenen ni-teleyici sözcükler" yanlış, gereksiz" fazladan kullanılmıştır.)

Yaklaşık bir yıl kadar önce kurulan dernek. ("Yaklaşık" gereksiz; "kadar" onun anlamını veriyor.)

Sade ve yalın bir anlatım dururken...

Kulağıma iyice eğilerek, çok yavaş bir sesle bir şeyler fısıldadı: ama ben...

Akıcılık: Sözcüklerin ve cümlelerin kolayca, takılmadan seslendirilebilmesi, söylenebilmesidir. Söylenmesi zor sözcüklerin, birbirine benzer hecelerin tekrarlanıp dur¬ması gibi özellikler akıcılığı zedeler. Yapmacıklık, kapalılık gibi kusurlar akıcılığa za-rar verir. Bunlar cümleler, paragraflar, kısa yazılar için geçerlidir. Romanlarda, öy-külerde. ise cümlelerin yukarıdaki özellikleri taşıması "akıcılık" için yetmeyebilir; yazıda meraklandırıcı unsurların, olayları birbirine bağlamanın önemi büyüktür.

Doğallık: İçinden geldiği gibi, halkın çoğunluğunun kullandığı sözcüklerle ve dilin doğal yapısına uygun konuşmak ve yazmaktır. Karşıtı "yapaylık, yapmacıklık"tır.

"Romanda", durağan ya da devingen nesnelerin kalıcı olmayan görüntülerinin bö¬lümden çıkıntılanması. (Özellikle, halkın diline girmemiş "devingen" ve "çıkıntılanmak" sözcükleri doğallığı zedeliyor.)

Özgünlük (Orijinallik): Anlatımın anlatıcının kendisine ait olması, başka sanatçı¬ları çağrıştıran benzerliklerin bulunmaması, asla kopya ve taklit olmamasıdır. (Di¬van edebiyatındaki "nazire" türü bu konunun dışındadır; çünkü "nazire"de amaçlar¬dan biri de benzetmektir.)

iyi bir sunumda bulunması gereken özellikler

2011-10-16T02:29:00.001-07:00

Sunum ve Özellikleri

İnsan hayatı, bir toplumun içinde mevcuttur Bu toplumda her an insanlarla iletişim içindeyiz
Konuşurken, yazarken, bakarken, velhasılı her zaman bir iletişimle, bir sunumla karşı karşıyayız
Lokantayı seçerken bile garsonların servisine dikkat ederiz Garsonun dış görünüşü, işteki ustalığı, müşteriye karşı tavrı o lokantayı seçmemizde birinci derecede etkilidir Yemekler çok güzel ve kaliteli olabilir; ancak onu sunan bunu gerektiği gibi sunmuyorsa yani kendisi bal; yüzü sirke satıyorsa, yemekler ne kadar kaliteli olsa da asla bir daha orayı tercih etmeyiz
Öğretmenlerimiz derslerde cd, vcd, tepegöz, slâyt, internet, bilgisayar gibi teknolojilerden yararlanırlarsa; dersi daha iyi sunmak için gayret ederlerse bizim dersi daha iyi anlamamızı sağlarlar
Sonuç olarak hayatımızın her köşesinde karşılaştığımız sunum konusunu bilmek ve en etkili biçimde kullanmamız gerekir
Bilgileri yenileyen, pekiştiren, hatırlatan, önemli nokta/an öne çıkaran; bir çalışma sonucunu açıklayan; laboratuar araştırmalarını sunan, anket sonuçlarını ifade eden; önemli olay ve olguları dile getirmek üzere yapılan konuşmalara sunum adı verilir
Sunumda amaç; bilgileri yenileme, araştırma ve anket sonuçlarını değerlendirme, bilime katkıda bulunmadır Sunumlarda dinleyici kitlesinin, konuya ilgi duyan kişilerden oluşur ve sunumda eldeki teknik imkânlardan yararlanmaya özen gösterilir

Sunumdan Önce Yapılması Gerekenler

Sunumu yapan kişinin sunumdan önce bazı noktalara dikkat etmesi gerekir

Öncelikle bir konu seçilmelidir Bu konu güncel olmalıdır
Sunumun hazırlığında bol ve değişik kaynaktan yararlanmak faydalıdır
Sunum yerinin daha önceden görülmesi gerekir
Prova yapma, kullanacağı malzemelerin kontrolü sunumu yapan kişinin amacına ulaşmasında yararlı olacaktır
Sunum Sırasında Yapılması Gerekenler

Sunum esnasında ciddi, ağırbaşlı, temiz ve derli toplu görünüm önemlidir
Sunum yapacak kişi konuşma anında ses tonuna, jest ve mimiklerine, sahneyi veya kürsüyü rahat kullanmaya özen göstermelidir
Konuşmacının dinleyicilerle, başta bakışlar olmak üzere, vücut diliyle iletişim kurması daha etkili olur
Konuşmacı ses ve kelimelerin doğru telaffuza özen göstermesi gerekir
Sunumda, bilgisayar, cd, disket, projeksiyon cihazı, slayt makineleri, mikrofon gibi teknolojik araçlardan faydalanabiliriz
Görsel malzemenin en az espri kadar konuşmanıza ilgi ve tat katacağını unutmamalıyız

Görsel Malzemenin Kullanılış Amacı

Dinleyicilerin verilen bilgileri iyi algılamaları için
Fikirleri, kavramları vb anlatırken zaman kazanmak için
Yanlış anlamalardan kaçınmak için
Fikirleri sağlamlaştırmak için
Tat ve espri katmak için
İyi hazırlanmış görsel malzemeyi, konuşmacı konuyla güzel ve uyumlu bir şekilde kullandığı zaman başarılı olur Aksi durumlarda görsel araçlar dinleyicinin dikkatini dağıtabilir Başka konuşmacı görsel malzeme kullanıyor diye değil, sizin konuşmanız görsel malzeme gerektiriyorsa kullanmalısınız
Rakamlar, söylendiklerinde anlaşılmaları güç şeylerdir Görsel olarak sergilendiklerinde daha kolay anlaşılır Konuşmada; %55 görüntü, %38 ses, %7 sözler etkili olduğuna göre buradan slaytın önemi daha iyi ortaya çıkarBu yüzden sunum esnasında, slaytlarda, konunun önemli yönlerini belirten özlü, açık ve etkili ifadeler yer almalıdırSlayt metinlerini dinleyiciler dikkatle okurlarSlaytlarla konuşma eş zamanlı olarak verilmelidir

Sunumda, gerektiğinde daha önce hazırlanmış bazı belgeler, grafikler ve şekiller kullanılabilirMalzemeleri bir başkası kullanacak ise konuşmacı ile malzemeleri kullanan kişi arasında uyum kaçınılmazdır

Sunumda gereksiz ayrıntılara girilmemesi gerekir

Sunum Sonrası Yapılması Gerekenler

Sunum yapan konuşmacı sunumdan sonra dinleyicilerin soru sormalarına müsaade etmelidir
Konuşmacı sorulan sorulara tartışmaya girmeden doyurucu,açık ve net cevaplar vermelidir

SOLUNUM SİSTEMİ HASTALIKLARI NELERDİR NASIL BULAŞIR

2011-10-15T08:39:00.000-07:00

SOLUNUM SİSTEMİ HASTALIKLARI
Solunum olayı dört aşamada gerçekleşir:

1-Atmosfer ile (solunum sisteminde havanın ulaşabildiği en son nokta) arasında havanın içe ve dışa akımı,
2-Kan arasında oksijen ve karbondioksit nakli,
3-kanda ve doku sıvılardaki oksijen ve karbondioksitin hücreler içine ve dışına taşınması,
4-Tüm bu işlemler ve solunumun diğer basamaklarının regülasyonu,
Akciğer genişlemesi ve daralmasında iki etken vardır;
1-Diyafram kasının kasılması ve gevşemesi ile göğüs kafesi hacminin arttırması ve azaltması,
2-Kaburgaların yükselmesi ve alçalmasıyla göğüs ön-arka çapının azalması ve çoğalması,
Sağlıklı erişkin bir erkek bir dakikada yaklaşık on iki defa nefes alır ve her defasında yaklaşık 500 cc hava solunum sistemine girer.Akciğerlerde kanın oksijenle teması aralıksız olarak sürer.Nefes verilen dönemde bile akciğerlerde bir miktar hava kalır ve bu hava ile oksijenasyon işlemi sürdürürlür.
Solunum sistemi hastalıklarının birçoğunda dolaşım sistemi de bazı patolojiler gösterebilir.Bu yüzden bu tür hastalıklara yaklaşırken kardiyovasküler sorun bulunup bulunmadığının sorgulamasında büyük yarar bulunmaktadır.

HASTALIK
TANIMLAMA
AKAPNİ
Kanda karbondioksit bulunmaması durumudur.Bazen hipokapni olarak da adlandırılır.
ALLERJİ
Bir antijen ya da allerjen tarafından tetiklenen ve vücudun savunma sistemi tarafından geliştirilen bir reaksiyon. Normalde vücuda zarar verme ihtimali olan yabancı maddelere karşı otomatik olarak oluşan bir olaydır.Fakat bazı durumlarda çok ileri boyutlarda reaksiyon gelişebilir ve vücut için riskli tablolar ile karşımıza çıkabilir.Basit cilt döküntülerinden , nefes borusunun aniden tıkanmasına kadar çok farklı tablolar geliştirebilir.
ASTMA BROCHIALE
Duyarlığı artmış hava yollarının herhangi bir etken ile geçici olarak yaygın daralmasıdır.Nöbetler halinde nefes darlığı atakları olur.alerjik olabileceği gibi , yıllar önce geçirilmiş bir akciğer enfeksiyonuna bağlı olarak da gelişebilir.
BRONŞİT
Akciğer bronşlarında viral ya da bakteriyel enfeksiyon sonucu gelişir.öksürük temel bulgudur.
KOAH
Bir yıl içinde en az üç ay süre ile ve birbirini izleyen iki veya daha fazla yıl devam eden kronik bronşit , aşırı yapımının sebep olduğu öksürük ve balgam çıkartmak ile karakterizedir.
PNOMONİ
Enfeksiyonlar , kimyasal ajanlar , alerji gibi sebepler oluşur.Aniden başlayan titreme , üşüme ve yüksek ateş vardır.Bulantı , kusma , halsizlik , iştahsızlık görülebilir.
PULMONER EMBOLİ
Ani nefes darlığı ile baslar. Göğüs ağrısı, kan tükürme olabilir.Akciğerlere giden ana damarın pıhtı ya da başka bir nedenden dolayı aniden tıkanması söz konusudur.
TÜBERKÜLOZ
Mikobakteriyum Tüberkülozis adı verilen mikroorganizma tarafından oluşturulur. Buluşma solunum, sindirim ya da direkt yolla temas sonucu olur. Öksürük, gece terlemesi, orta derecede balgam, iştahsızlık, anemi görülebilir.
VEREM
Tüberküloz

Solunum sistemi hastalıklarında Aloe Vera’nın ve diğer doğal ürünlerin kullanımında her zaman akılda bulundurulması gereken belli başlı hususlar şunlardır;
1-Bu tür hastalıkların hemen hemen tamamı hücre yıkımı ya da hücrenin normal histolojik yapısında bozulma ile seyretmektedir. Bu yüzden tüm solunum sistemi hastalıklarında elma ya da böğürtlen gibi meyvalar ile desteklenmiş formunun kullanımının arttırılmasının faydalı olabileceği düşünülmektedir.
2-Solunum sistemi hastalıklarının çok büyük bir bölümü enfeksiyonlarla birlikte seyretmektedir.İnsan solunum sistemi , mikropların organizmaya girmesi için açık bir kapı pozisyonundadır.Bununla birlikte akciğerlerimizi oluşturan doku , çok hassas olup , bu tür enfeksiyonlardan çok çabuk etkilenebilmektedir.Bademcikler ise , bir tür baraj gibi , mikropların aşağı solunum yollarına inmesini engelleyen bariyer görevini üstlenmişlerdir. Böyle bir anatomik yapılanmada, enfeksiyonla seyreden solunum yolları hastalıklarında doğal antibiyotiklerin kullanımı etkili olabilmektedir. Bu kapsamda sarımsak ya da arı propolisi en önemli maddeler olma özelliğini göstermektedirler.
3-Solunum yollarının en önemli enfeksiyöz hastalıklarından birisi de Tüberkülozdur.Halk arasında “verem” ya da “ince hastalık” olarak tanınan Tüberküloz , yüzyıllar boyu toplum sağlığını tehdit eden çok önemli bir hastalık olma özelliğini göstermiştir.
4-Solunum yollarının bir diğer önemli hastalık grubunu da alerjik hastalıklar oluşturmaktadır.Alerjiye neden olan ve organizma tarafından salgılanan “histamin”adındaki madde üzerinde etkisinin bulunduğu bilim çevrelerince bilinmektedir.Buna ek olarak arı poleninin kullanımı ile e bu tür alerjik hastalıklarda olumlu sonuçlar elde edilebilmektedir.
5-Solunum sistemi “serbest radikal” olarak bilinen ve insan vücuduna dış ortamdan giren ve zarar veren maddelerden de fazlasıyla etkilenmektedir.Serbest radikallerle mücadele en önemli maddelerin başında da C vitamini gelmektedir.Bu tür şikayeti bulunan ya da risk altındaki kişilere C vitamini takviyesi ileri dönemlerde ortaya çıkma ihtimali bulunan hastalıklara karşı korunmak anlamında etkili olabilir.
6-Tümörel oluşumunlarda ise , mümkün olduğu kadar yüksek konsantrasyonda , istenen sonucun elde edilmesi için etkili olabilecektir.

Dünyada atom bombası ne zaman hangi ülkelere hangi gerekçeyle atılmıştır?

2011-10-14T05:18:00.000-07:00

Dünyada atom bombası ne zaman hangi ülkelere hangi gerekçeyle atılmıştır?

İlk deneyler kamuoyunda gizli bir şekilde yapılmıştır.Bu deneyler 1940'larda Klimorton'da gerçekleşmiştir. Deneylerin yapıldığı bölgeye yakın yerlerdeki kasabalarda daha sonraki yıllarda engelli doğum oranları aşırı bir şekilde artmıştır. Dahası deneylerde yer alan askerlerin ilerde kanser oldukları konusunda bilimsel bir çok tıbbi bilgi uzun seneler kamuoyundan saklanmıştır.

II. Dünya Savaşı sırasında, Manhattan Projesi adıyla, ilk çalışmalar başladı. 1942 yılında ABD'nin New Mexico eyaletindeki Los Alamos bölgesinde gizlice bir grup ünlü bilim adamı toplandı. Robert J. Oppenheimer öncülüğünde 3 yıl çalıştıktan sonra ilk bombayı yapmayı başardılar. Aynı esnada Tennessee eyaletinin Oak Ridge kasabasında gizli bir üs daha kuruldu. Burada da patlayacak zengin malzemenin üretimi çalışmaları başladı.

Hiroşima

6 Ağustos 1945 sabahı ilk atom bombası Enola Gay isimli bir bombardıman uçağı ile Hiroşima’ya atıldı. 3 gün sonra 9 Ağustos'ta Nagasaki'ye atıldı.

ABD,Japonya'nın kıyı kentlerini yoğun bir biçimde bombaladığı sırada Başkan Truman,Japonlar'ın direnişini kırmak ve savaşı kısaltmak gerekçesiyle atom bombası kullanmaya karar verdi. Atom bombası ABD'de,gizlice geliştirilen ve büyük yıkım gücü olan bir silahtı. 6 Ağustos 1945'te ABD hava kuvvetlerinin bir bombardıman uçağı Hiroşima kenti üzerine ilk atom bombasını attı. 3 gün sonra gücü azaltılmış bir atom bombası da Nagasaki'ye atıldı. Bu bombalar Hiroşima'da 200 bin, Nagasaki de ise 80 bin sivlin ölmesine ve on binlerce kişinin yaralanmasına yol açtı. Bu kentler büyük ölçüde yıkıldı; bitki örtüsü çok zarar gördü. Atom bombasının yol açtığı radyasyon etkisi yıllarca. Radyasyon nedeniyle insanlar; daha sonra sakatlandılar ve öldüler. Uzun yıllar sonra bile özürlü çocuklar doğdu.8 Ağustos'ta SSCB de Japonya'ya savaş açtı ve Japonların elinde bulunan Mançurya ve Kore'yi işgale başladı. Bunun üzerine Japonya 2 Eylül'de resmen teslim oldu ve 2. Dünya Savaşı sona erdi

Radyasyonun Etkisi ne kadar sürmektedir

2011-10-14T05:10:00.000-07:00

Radyasyonun Etkisi ne kadar sürmektedir

Radyasyon ya da ışınım, bir ışık kaynağından çıkarak düz bir çizgi şeklinde bize ulaşan ince ışık demetlerine denir. Atomlardan, Güneş’ten ve öbür yıldızlardan yayılan enerjiye bu terimlerden esinlenerek ışınım ya da ışıma denmiştir. Işınımın batı dillerindeki karşılığı olan ve yine ışın anlamına gelen radyasyon terimi de sık kullanılır. Işık ışınları, ısı, X ışınları, radyoaktif maddelerin saldığı ışınlar ve evrenden gelen kozmik ışınların hepsi birer ışınım biçimidir.
Radyoaktivitenin Canlılara Etkileri;
Bir canlı tarafından absorbe edilen radyasyon enerjisinin bünyeye olan etkisi ikiye ayrılır.
1. Kronik
2. Akut
Kronik etkiler izafi olarak küçük radyasyonlara uzun süre maruz kalınması neticesinde meydana gelir. Akut etki ise tek ve büyük bir radyasyon dozuna kısa sürede (24 saat) maruz kalındığında ortaya çıkar. Radyasyonun canlılar üzerindeki etkisi "rem" birimi ile ifade edilir. Bu, X ve gama ışınlarının geçtikleri atmosferde meydana getirdikleri iyonlaşmanın bir ölçüsüdür. 5 ve daha küçük değerler izafi olarak küçük radyasyonlardır. Gözlenebilir bir etkisi olmamakla beraber 25 rem büyük radyasyon sayılır. 50 rem'lik dozajlarda kaz özelliklerinin değiştiği, 300-500 rem'lik dozlarda doktor müdahalesi olmaksızın yaşama şansı olmakla beraber, 650 rem'lik dozların öldürücü olduğu gözlenmiştir. Genel olarak radyasyona maruz kalınması halinde ömürde bir kısalma beklenir. Maruz kalınan süre veya dozajın artması ömürde beklenen kısalmanın miktarını artırır.

Tablo-1 Radyasyonun Beklenen Akut Etkileri
Doz (rem)
Etkileri

0-50
Kandaki ufak değişmeler dışında bariz etkisi yok

80-120 Kusma, bulantı(kişilerin %5-10 unda), yorgunluk
130-170
Kusma ve bulantı(kişilerin %25 inde), radyasyon hastalığının diğer belirtileri
180-220
Kusma ve bulantı(kişilerin %50 sinde), Ölüm yok
270-330
1. gün tüm kişilerde kusma sonra radyasyon hastalığının diğer belirtileri, radyasyondan 2-4 hafta sonra %20 ölüm, nekahat devresi yaklaşık 6 ay sürer
400-500
1. gün tüm kişilerde kusma, radyasyon hastalığı belirtileri, 1 ay içerisinde %50 ölüm, nekahat süresi 6 ay
550-750
4 saat sonra tüm kişilerde kusma, %100'e yakın ölüm, pek az yaşabilenlerde nekahat süresi 6 ay
1000
1-2 saat içinde tüm kişilerde ölüm, büyük bir ihtimalle kurtulan olmaz
5000
Bir hafta içerisinde tüm maruz kalanlar ölür

ismail yk sana ne

2011-06-04T10:02:00.000-07:00

ismail yk sana ne nasıldır bilmiyorum bu şarkıdan ne beklememiz gerekiyor onuda bilmiyorum ama "ismail yk sana ne" şarkısının romantik slow duygusal bir şarkı oldugunu biliyoruz.albümündeki şarkılardan 11 tanesini kendisi yazmış ama kaç şarkı var toplamda onu bilmiyoruz. İsmail yk abimiz yine farklı tarzı ve saçları parlak kıyafetleri ile diğer sanatçılardan hemen ayrılabiliyor. İsmail yk da çok sevdiğim bişeyde hem dansedip hem şarkı söylemesi bunu başaran çok az kişi var ismail yk sana ne şarkısıdadans etmesine ihtiyaç olmayacak zaten dugusal bir şarkı.

ismail yk sanane

2011-06-04T07:12:00.000-07:00

ismail yk sanane isimli şarkısı ile çok çok başarılı bir grafik sergileyeceginden ben şahsen eminim bu şarkısında çok başarılı olacagını bgekliyorum. 13 şarkıdan oluşan albümde en önemli şarkılarından birise ismail yk sanane isimli şarkısı olacak. Ben bu günlerin kıymetinin iyi bilinmesi taraftarıyım ismail yk şarkısı bu günlerde piyasada olur ve eminim ismial yk hayranları onu yine bu yılda zirveye taşıyacaklardır. sizlerden isteğim sanatçının orjinal albümünü alıp ona gereken desteği saglamanızdır.

ismail yk sanane bu albümünde yine en değerli şarkılarla en iyi müzisyenleri bir araya getirip süper hareketli bir albüm ortaya çıkarmış Benden söyemesi bu albüm kaçmaz. Şarkının sözlerini çok kısa zamanda yayınlayacagız ama ben unutursamda siz paylaşın ismail yk sanane şarkısının sözlerini lütfen.

ismail yk Sanane

İsmail yk Psikopat

2011-06-02T12:32:00.001-07:00

İsmail yk Psikopat şarkısı benim ve bütün İsmail yk severlerinin merakla beklediği bir şarkı haline geldi uzun zamandır albüm çalısmalarına devam eden ıslak yk en son albümü yani 2010 yılına damga vuraca şarkı İsmail yk Psikopat şarkısı ile gündeme gelecek. Gecmisten bu güne bas gaza gibi bir çok şarkıya imza atan ve gündemi en iyi sekilde yakalayan şarkıların Kralı'nı yapan İsmail yk Psikopat isimli yeni pop şarkısı ilede tozu dumana katacak.

Sevenlerini. İsmİl yoyi neden sevdiğini hep merak ederim ne var bu çocukta diye ama onda şeytan tüyü var sanırım bu şarkı kısa bir süre icinde taplar ve bütün ondan önce çıkan yorumcular altında kalır benden söylemesi.

İsmail yk piskopat

2011-06-02T11:44:00.001-07:00

İsmail yk piskopat şarkısı hakkında kısa bir süre önce aziz Abi'den haber saldık bu şarkıyı hemen girdik ve isimizi sağlama Aldık . Kısa bir süre one one minute şarkısını çıkarmıştı ama ne olursa olsun İsmail yk piskopat şarkısı gibi olmadı yani ara bir şarkıdan İsmail yk piskopat isimli şarkısı ile yeniden eski güzel ve parlak günlerini elde edecek ve tüm hayranlarını yeniden kendisine hayran bırakacak gibi icimde bir his ama ama belli olmaz ben one mönüye sarkmamda tutar demiştim ama tutmadı bu şarkının nasil bir gidişatı olacağını sida bir süre sonra anlarız o zaman eski popuperitersi Varmı yokmuş hep birlikte anlamı oluruz. İsmail yk piskopat ismini verdigi yeni albümü en az sizler kadar içindeki şarkılarını bende merak ediyorum

Kamu Hizmeti Nedir? Nedemektir

2011-05-18T00:52:00.001-07:00

Kamu Hizmeti Nedir?

nedemektir

Kamu hizmeti, geleneksel olarak, sorumluluğu nihayetinde bir kamu otoritesince üstlenilen, kamu yararı içeren ve bu yönüyle, kamu hukuku rejimine tabi tutulan bir faaliyeti ifade etmektedir. Geleneksel anlayış, kamu hizmetine organik açıdan yaklaşmaktadır. Yani bu anlayışa göre, kamu hizmeti kamu kurumu tarafından yerine getirilir. Organik yaklaşım günümüzde terkedilmiştir. Buna göre, idare, bir kamu hizmetini bizzat yürütmek zorunda değildir fakat hizmetin gereği gibi yürütülmesinin nihai sorumlusu olmaya devam etmektedir. Hizmeti idarenin sunması yerine idare ile özel kişi arasında doğrudan ya da dolaylı bir ilişki kurulması ve hizmetin özel kişilerin tarafından yerine getirmesine imkân tanıyan yaklaşım, işlevsel anlamda kamu hizmeti yaklaşımıdır. Kamu hizmetlerindeki modern işlevsel yaklaşım, hizmeti üstlenen organa değil hizmete konu faaliyete önem vermektedir.

Kamu hizmeti kavramının bu kadar sık kullanılmasına rağmen hala belirsizliğini korumasının arkasında, bu kavramın salt hukuk boyutunun olmaması yatmaktadır. Kamu hizmeti kavramının sosyoloji, ekonomik ve daha önemlisi siyasi boyutu bulunmaktadır. Nitekim hangi hizmetin kamu hizmeti olacağına siyasi iktidar karar vermektedir.

Bugün için geçerli bir kamu hizmeti tanımı şöyle yapılabilir:

"Kamu yararı içermesi ve özel teşebbüs faaliyeti olarak gereği gibi sunulmasının mümkün olmaması nedeniyle, yasama organı tarafından özel faaliyetler için söz konusu olamayacak bir ayrıcalıklar ve yükümlülükler rejimin(belirli hukuksal rejim) tabi tutulan ve sorumluluğu ile denetimi son tahlilde bir kamu otoritesi tarafından üstlenilen faaliyet kamu hizmetidir."

Bu tanımdan kamu hizmetinin şu özellikleri taşıması gerektiği sonucu çıkmaktadır:

1- Kamu yararı koşulu: Kamu yararını belirleyen yasama organıdır. Kamu yararı bulunan faaliyetlerin bir listesini çıkarmak mümkün değildir. Durum ve koşullara; zamana ve mekâna göre yasama organının takdirinde bulunan bir konudur.

2- Özel faaliyet olarak gereği gibi sunulamama koşulu: Eğer özel teşebbüs tarafından yürütülebilecek bir faaliyet söz konusu ise bu faaliyetin kamu hizmeti olarak belirlenmemesi gerekir. Zira her kamu hizmeti kamunun bina, teçhizat ve personel olarak örgütlenmesini gerektirir.

3- Belirli hukuksal rejim koşulu: Kamu hizmetini diğer özel teşebbüs faaliyetlerinde ayıran en önemli özellik budur. Buna göre, kamu hizmetini belirleme konusunda yetkili olan yasama organı, kamu hizmetinin hukuksal niteliğini, yerine getirilmesindeki bir takım "ayrıcalıkları ve yükümlülükleri" belirleyecektir. Bir restoran işletmesini genel sağlık açısından ve kolluk faaliyeti(dış denetim)çerçevesinde denetleyen idare; doğalgaz faaliyeti yürüten bir teşebbüsün hangi nitelikte boru kullanacağını(içselleştirilmiş denetim) dahi belirleyecektir. Belirli hukuksal rejime tabi olma ile kastedilen de bu içselleştirilmiş denetimdir.

Her kamu hizmeti nihai olarak bir kamu otoritesinin sorumluluğundadır. Ancak nihai olarak kamu idarelerinin sorumluluğunda olması bu hizmetin bizzat kamu kurumları tarafından yerine getirilmesini gerektirmez. Kamu hizmetleri, idarenin yakın gözetim ve denetimi altında özel hukuk kişileri tarafından da yerine getirilebilir. Fakat özel hukuk kişilerinin yerine getirdikleri kamu hizmeti ile özel hukuk kişilerinin yerine getirdikleri özel faaliyetler arasında çok temel iki fark vardır:

1- Özel hukuk kişisinin yerine getirdiği faaliyet bir kamu hizmeti ise nihai sorumlu kamu otoritesi olduğundan, kamu hizmeti niteliğindeki bu faaliyetin idarenin yakın gözetim ve denetimi altında yerine getirilmesi gerekir.

2- İdarenin yakın gözetim ve denetimi kolluk faaliyetindeki gibi dışsal(güvenlik, kamu düzeni, genel sağlıkla sınırlı değil) denetim niteliğinde olmayıp, bunun ötesinde hizmetin içeriğini belirleme niteliğini almaktadır.

3- İdarenin nihai sorumlu olmasının bir sonucu olarak, özel kişi tarafından yürütülen bir kamu hizmeti de olsa, hizmetin gereği gibi yürütülmemesi durumunda özel kişinin sorumluluğu saklı kalmak kaydıyla, idarenin sorumluluğu yoluna gidilebilecektir.

Cahit Külebi hayatı ve hikaye şiiri

2011-05-16T04:35:00.001-07:00

Cahit Külebi (d. 1917 Tokat- ö. 20 Haziran 1997 Ankara), Türk şair.

Halk şiirinden, türkülerden yararlanarak çağdaş bir şiir oluşturmuş, konu olarak yurt sevgisini, insan ve doğa sevgisini işlemiştir. Şiirlerinde çocukluğunun ve gençlik yıllarının geçtiği yörelerden izlenimlerini yansıtmıştır.

Yaşamı

10 Ocak 1917'de Tokat'ta doğdu, 20 Haziran 1997 tarihinde Ankara'da öldü. Sivas Lisesi'nden mezun oldu. İstanbul Yüksek Öğretmen Okulu Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü'nü bitirdi. Antalya Lisesi'nde, Ankara Devlet Konservatuvarı'nda, Ankara Gazi Lisesi'nde edebiyat öğretmenliği yaptı. Milli Eğitim müfettişi oldu. İsviçre'ye kültür ataşesi ve öğrenci müfettişi olarak atandı. Yurda dönünce Milli Eğitim Bakanlığı Başmüfettişliği ve Kültür müsteşar yardımcılığı görevlerinde bulundu. 1972'de emekliye ayrıldı. 1983 yılına kadar Türk Dil Kurumu'nda çalıştı. 1976'dan sonraki dönemde Türk Dil Kurumu Genel Yazmanı'ydı. İlk şiirleri "Nazmi Cahit" takma ismiyle 1938'de Gençlik Dergisi´nde yayınlandı. Daha sonra Varlık Dergisi'nde yayınlanan şiirlerinde de aynı imzayı kullandı. 1950-1954 arasında Sokak, İnsan, Türk Dili, Yaratış, Kültür Dünyası gibi dergilerde çıkan şiirleriyle ünlendi. İlk şiir kitabı "Adamın Biri" 1946'da yayınlandı. 1949'da çıkan ikinci kitabı "Rüzgâr"da Orhan Veli şiirine yaklaştığı dikkat çekti. "Atatürk Kurtuluş Savaşı'nda adlı eseri, Nevit Kodallı'nın "Atatürk Oratoryosu"na temel oluşturdu. 1940 sonrasında başlayan şiirimizin yenileşmesi hareketinde kendine özgü bir yeri var. Rahat anlatımı, içtenlik ve duyarlılığıyla ilgi çeken titiz bir şiir işçisi.

HİKAYE

Senin dudakların pembe
Ellerin beyaz,
Al tut ellerimi bebek
Tut biraz!

Benim doğduğum köylerde
Ceviz ağaçları yoktu,
Ben bu yüzden serinliğe hasretim
Okşa biraz!

Benim doğduğum köylerde
Buğday tarlaları yoktu,
Dağıt saçlarını bebek
Savur biraz!

Benim doğduğum köyleri
Akşamları eşkıyalar basardı.
Ben bu yüzden yalnızlığı hiç sevmem
Konuş biraz!

Benim doğduğum köylerde
Kuzey rüzgârları eserdi,
Ve bu yüzden dudaklarım çatlaktır
Öp biraz!

Sen Türkiye gibi aydınlık ve güzelsin!
Benim doğduğum köyler de güzeldi,
Sen de anlat doğduğun yerleri,
Anlat biraz!Yazar : CAHİT KÜLEBİ

MUHASEBENİN TANIMI VE FONKSİYONLARI

2011-05-08T07:23:00.000-07:00

MUHASEBENİN TANIMI VE FONKSİYONLARI
1. Muhasebenin Tanımı: Tüm kuruluşların mali nitelikteki işlemleri ve olayları para ile ifade edilmiş şekilde kaydeden, sınıflandıran, özetleyerek rapor eden ve sonuçlarını yorumlayan ve analiz eden bir bilim dalıdır.
Muhasebe, işletmelerin varlıklarının ve kaynaklarının oluşumunu, bunların kullanılma biçimini, işletmelerin yaptığı işlemler sonucunda bu varlıklardaki ve kaynaklardaki değişmeleri, işletmelerin mali durumlarını açıklayacak bilgileri sağlayan ve bu bilgileri ilgili kişi ve kurumlara ileten bir bilgi sistemi ile oluşmaktadır. Muhasebe sadece kar amacı ile kurulan işletmelerle ilgili değil, kar amacı gütmeyen yani topluma fayda için hizmet veren tüm kuruluşlar için de geçerlidir. Bu yüzden işletmeler denilirken tüm kuruluşları kapsamaktadır. Ama genelde muhasebe sistemi kar amacı güden işletmeler için daha da önemlidir.
Muhasebe toplumun en küçük birimi olan aileden büyük holding ve şirketlere kadar herkesi çok yakından ilgilendiren geniş bir kavramdır. Basit anlamda muhasebe hesap tutma anlamına gelmektedir. Her ailenin belli bir geliri ve yapılması gereken giderleri vardır. Gelirin en verimli şekilde harcanması ve mümkünse tasarruf yapılması her ailenin amacıdır. Bu denkliği sağlamak için yapılan hesaplamalar bile küçük çapta bir muhasebe işlemi gerektirir. Kaldı ki büyük işletmelerin gelir, gider, alım, satım işlemleri bir aileninki ile kıyaslanamayacak kadar geniş çaplıdır. Bir aile kendi muhasebesine yön verebilir ancak işletmeler profesyonel yardıma ihtiyaç duyar. İşte bu aşamada muhasebe elemanları devreye girer ve insanlara hizmet sunarlar. Varlık işletmenin sahip olduğu tüm değerleri, kaynak ise işletmenin bu varlıkları elde edebilmek için katlandığı borçları ifade etmektedir.
Bir bilgi ve kontrol sistemi olan muhasebe işletme yapısına göre değişik görevler üstlenmektedir. Küçük işletmelerde vergi takibi, gelir-gider, borç-alacak kontrolü yeterli bulunurken, büyük işletmeler bunların yanı sıra kurum ve kuruluşlara bilgi vermek üzere analiz ve rapor hizmetlerini de bekler.
İşletme: Belirli bir ticari amaç için, bir veya daha fazla kişinin bir araya gelerek, belirli bir sermaye ile kurdukları kuruluşlardır. İşletmeler amaçlarına göre ve kuruluş şekillerine göre çeşitli şekillere ayrılırlar. Bunlar genel olarak şahıs şirketleri ve sermaye şirketleri şeklindedir.
2. Muhasebenin Fonksiyonları: Muhasebenin işlevini yerine getirebilmesi için belirli görevleri bulunmaktadır. Bu görevlere muhasebenin fonksiyonları denir. Muhasebenin fonksiyonlarını kaydetme, sınıflandırma, özetleme ve raporlama olarak dört ana grupta toplayabiliriz.
2.1. Kaydetme Fonksiyonu: Mali işlemleri belgelere dayanarak muhasebe sistemine göre muhasebe defterlerine kayıt yapılması aşamasıdır. Muhasebenin en önemli ve ilk fonksiyonudur. Muhasebe de kayıtlar doğru ve düzgün tutulmadan diğer fonksiyonların da bir anlamı kalmaz. Yapılan her işlem muhasebe sistemi içinde ilk olarak kayıt yapılmak zorundadır. Bu kayıtlarda belgelere dayandırılarak yapılır. Muhasebe sisteminde iki tür kayıt yöntemi vardır. Tek taraflı kayıt ve çift taraflı kayıt. Çift taraflı kayıt sisteminde muhasebe kayıtları yevmiye defterine kayıt yapılır.
2.2. Sınıflandırma Fonksiyonu: Kaydedilen bilgiler belirli zaman aralıklarında derlenip niteliklerine göre gruplara ayrılır. Böylece farklı nitelikteki ve gruplardaki işlemleri birbirleri ile karıştırmadan farklı sınıflarda incelenebilir. Sınıflandırma işlemleri muhasebe sistemi dahilinde muhasebe defterlerinden büyük defterlere (defteri kebir) yapılmaktadır.
2.3. Özetleme Fonksiyonu: Sınıflandırılan işlemler dönem sonlarında toplanarak daha kolay sonuçlar çıkarabilmek ve yapılan kayıtların kontrolünü sağlamak için özetlenir. Dönem sonlarında işletmeler yüzlerce belki binlerce işlem yapmış olurlar. Bu işlemeleri teker teker incelemek çok uzun zaman alacağından, aynı nitelikteki işlemleri özetleyerek görmek kişilere daha fazla yarar sağlamaktadır. Muhasebe sisteminde özetleme fonksiyonu muhasebe tablolarından mizan kullanılarak yapılır.
2.4. Raporlama Fonksiyonu: En son olarak raporlama fonksiyonunda kaydedilen, sınıflandırılan ve özetlenen işlemler mali tablolar aracılığı ile sonuç aşamasına gelir. Bu sonuç aşaması da raporlamadır. Raporlama muhasebe sisteminin en son aşaması ve yorum yapma aşamasıdır. Muhasebenin en önemli fonksiyonlarındandır. Raporlarda işletmelerin her türlü sonuçları ortaya çıkarılarak işletme hakkında bilgiler ve yorumlar yapılmaktadır. İşletme bu raporlar sayesinde geleceğine karar vermekte ve yeni kararlar almaktadır. Raporlama aşamasında muhasebe tabloları kullanılır ve bu tabloların en önemlileri bilanço ve gelir tablosudur.
Kaydedilen, sınıflandırılan, özetlenen, analiz edilen ve yorumlanan işlem ve olaylar ile ilgili veriler, işletme ile ilgisi bulunan kişi ve kuruluşlara bilgilendirme amacı ile sunulur. Bilgilerin herkesin anlayacağı evrensel bir dil ile sunulması gerekir. İşletmenin bilgileri ile ilgilenen kişi ve kuruluşların ilgi nedenleri birbirinden farklıdır.
3. Muhasebe üç bölümde ayrılmıştır:
3.1. Genel Muhasebe: İşletmenin parasal işlemlerinin ve sonuçlarının belgelere dayanarak tarih sırasına göre izlendiği muhasebe türüdür. Diğer adı finansal muhasebedir. İşletmenin varlık, kaynak, borç, alacak, gelir, gider, kâr ve zararı genel muhasebe sayesinde öğrenilir. Genel muhasebe muhasebe öğreniminin temelidir. Genel muhasebe öğrenimini inşaat muhasebesi, banka muhasebesi, konaklama muhasebesi, şirketler muhasebesi gibi uzmanlık alanları izler. Genel muhasebenin faydaları şunlardır: İşletmenin yapması gereken işlemlerin unutulmamasını sağlar. Daha önce yapılan bir işlem hakkında bilgi verir. İşletmenin elinde belli bir tarihte ne kadar varlık olduğu, işletmenin ne kadar borcu olduğu yani işletmenin genel durumu görülebilir.
3.2. Maliyet Muhasebesi: İşletmede üretilen mamul ya da hizmetin maliyet fiyatının saptanması, işletme giderlerinin denetimi, fiyat incelemeleri ve satış fiyatlarının belirlenmesinin oluşturduğu muhasebe dalı. Maliyet muhasebesi işletmelerde değişik amaçlar doğrultusunda kullanılan muhasebenin ana bölümlerinden bir tanesidir. Malın maliyeti belirlendikten sonra bu rakam üzerine belli bir kâr eklenir ve satış fiyatına ulaşılır. Maliyet muhasebesinin beklenen görevleri kısaca şunlardır:
- Üretilen malın maliyetini ve piyasa şartlarına göre satış fiyatını tespit eder.
- Giderlerin kontrolüne yardımcı olur. Hedefler ile yapılan gerçek giderleri karşılaştırır ve varsa sapmaları belirler.
- Sunduğu bilgiler ile planlamaya ve yöneticilerin vereceği kararlara yardımcı olur.
3.3. Yönetim Muhasebesi: Yönetim muhasebesi, işletme yöneticilerine işletme yönetiminde alacakları kararlarda ihtiyaç duydukları bilgi ve raporları düzenleyen, yorumlayan, denetim olanağı sağlayan muhasebe dalı. Yöneticilere işletmenin geleceği ile ilgili karar vermede yardımcı olur.
4. Muhasebecilik Mesleği: 1989 yılında çıkarılan “Serbest Muhasebecilik, Serbest Muhasebeci Mali Müşavirlik ve Yeminli Mali Müşavirlik Kanunu” Türkiye’de muhasebecilik mesleğinin şartlarını ve çalışma konularını belirlemiştir. Bu sayede bir süre sonra tek düzen muhasebe sistemine geçilmiş ve muhasebeciler arasında uygulama farklılıkları ortadan kalkmıştır. Türkiye’de muhasebe meslek mensupları üç unvana ayrılmaktadır:
- Serbest Muhasebeci
- Serbest Muhasebeci Mali Müşavir
- Yeminli Mali Müşavir
MUHASEBECİNİN GÖREVLERİ
a) Gelirleri ve alacakları ilgili mevzuatına göre tahsil etmek, yersiz ve fazla tahsil edilenleri ilgililerine iade etmek.

b) Giderleri ve borçları hak sahiplerine ödemek.

c) Para ve parayla ifade edilebilen değerler ile emanetleri almak, saklamak ve ilgililere vermek veya göndermek.

d) Yukarıdaki bentlerde sayılan işlemlere ve diğer mali işlemlere ilişkin kayıtları usulüne uygun, saydam ve erişilebilir şekilde tutmak, mali rapor ve tabloları her türlü müdahaleden bağımsız olarak düzenlemek.

e) Gerekli bilgi ve raporları, Bakanlığa, hizmet verilen ilgili kamu idaresinin harcama yetkilisi ile üst yöneticisine ve yetkili kılınmış diğer mercilere muhasebe yönetmeliklerinde belirtilen sürelerde düzenli olarak vermek.

f) Vezne ve ambarların kontrolünü ilgili mevzuatında öngörülen sürelerde yapmak.

g) Muhasebe hizmetlerine ilişkin defter, kayıt ve belgeleri ilgili mevzuatında belirtilen sürelerle muhafaza etmek ve denetime hazır bulundurmak.

h) Muhasebe yetkilisi mutemetlerinin hesap, belge ve işlemlerini ilgili mevzuatında öngörülen zamanlarda denetlemek veya muhasebe yetkilisi mutemedinin bulunduğu yerdeki birim yöneticisinden kontrol edilmesini istemek.

ı) Hesabını kendinden sonra gelen muhasebe yetkilisine devretmek, devredilen hesabı devralmak.

j) Muhasebe birimini yönetmek.

k) Diğer mevzuatla verilen görevleri yapmak.

SERBEST MUHASEBEDE ETİK KURALLARI

Her meslek dalında olduğu gibi muhasebe biliminde de çeşitli etik kuralları bulunmaktadır. Bu kurallar yasanın ilgili maddesince tespit edilmiş ve her serbest muhasebeci tarafından uyulmaları mecburi kılınmıştır.
Ülkemizde bu konuya olan özeni belirtmek için koyulmuş olan kuralları şu şekilde özetlemek mümkündür:

Öncelikle bu kurallara uymak zorunda olanlar mutlaka unvanı almış olan kişiler olacaklardır ve burada önemli bir husus ta serbest muhasebecilerin aldıkları unvan dışında başka unvan kullanmamaları zorunluluğudur.

Mesleğin temelini oluşturmakta olan dürüstlük, güvenirlik ve tarafsızlık ilkeleri her muhasebecinin öncelikle önem vermesi gereken kurallardandır. Çünkü bunlardan yoksun kişi mesleğinde başarıyı elde etmekte zorlanacaktır. Serbest muhasebeciler, mesleğe gerekli özeni göstermeli ve aralarında çıkar çatışmalarına izin vermemelidirler.

Muhasebeciler mesleğinde çalıştıkları süre zarfında edindikleri bilgileri ve sırları mesleklerini icraya son verdikten sonra, adli incelemeler dışındaki durumlarda ortaya atamazlar.

Muhasebecilerin mesleki faaliyetleri sırasında toplum ve devlete karşı sorumlulukları bulunmaktadır. Bunların işletme yönetici ve sahiplerine karşı sorumlulukları, onların akıllı kararlar alabilmeleri için verecekleri bilgilerin doğru ve güvenilir olmalarına dikkat etmeleridir. Muhasebe mesleğine mensup olan kişiler, eğitimleri sırasında birbirlerine her türlü bilgiyi vermek ve dayanışmada bulunmak durumundadırlar. Ayrıca bu kişiler adres değişikliklerini odaya bildirme ve yıllık aidatlarını süresi dahilinde odaya ödeme gibi sorumluluklar taşımaktadırlar. Tabi, 3568 no’lu yasaya ve yönetmeliklerine de uymaları gerekmektedir.

Beyanname imzalarken, denetim yaparlarken ilgili yasal düzenlemelerle ilan edilmiş olan norm ve standartlara uygun olarak hizmet vermelidirler. Muhasebeciler vasıtasıyla sahte veya içeriği itibariyle yanıltıcı belge düzenlediği resmi kurum ve kuruluşlarca saptanan iş sahiplerinin Odalar ve Birlik tarafından ilanından sonra defterlerinin tutulmaması ve işlerinin görülmemesi gerekir.

Bu mesleğin temelini oluşturan ve vazgeçilmezliği olan bir diğer unsur ise bağımsızlıktır. Muhasebeciler, bağımsızlıklarına engel olacak davranışlardan kaçınmalıdırlar.

Bu mesleğe tabi olan kişiler mesleki çalışmalarına başlamadan önce mutlaka bir işyeri açmak zorundadırlar. Bunun dışında yapılacak işler kaçak sayılır. Şube açılabilir ancak, mesleğin gereği gibi yürütülmesini sağlayacak şekilde şubenin bağlı olduğu Oda’nın çalışanlar kütüğüne kayıtlı sorumlu ortak görevlendirmeden ve bu ortak sayısından fazla şube açılamaz. Odaların çalışanlar listesine kayıtlı olmadan unvan kullanarak mesleki faaliyette bulunulamaz. Ayrıca, çalışanlar kütüğüne kayıtlı olmadan birden fazla beyanname imzalanamaz. Muhasebeciler, hiçbir durumda sahip oldukları ruhsatları kiraya veremezler. Ayrıca, mesleki faaliyette bulunmayan meslek mensupları ikametgahlarının bulunduğu bölgenin odasına kaydolurlar. İşyerini veya ikamet adresini değiştiren meslek mensupları ise on beş gün içinde yeni adreslerini bağlı oldukları odalara bildirmek zorundadırlar.

Muhasebeciler, çalıştıkları mesleğin sorumluluğunun bilincinde olmalı ve herhangi bir şekilde haksız rekabete yol açacak her türlü davranıştan kaçınmalıdırlar.

Muhasebede önemli kurallardan biri de, başka bir muhasebeciyle anlaşması bulunan bir kişi ve kuruluşa hizmet verme teklifinde bulunamamasıdır. Bunun gibi, muhasebeciler birbirlerine zarar verecek şekilde ücret ve eleman temininde bulunamazlar.

Her muhasebeci; işyerinin bulunduğu binanın bir yerine herkesin kolaylıkla görebileceği biçimde, sadece adı ve soyadı ile meslek unvanını taşıyan bir tabela asmak zorundadır. Birden çok muhasebeci çalışmalarını ortaklık bürosu veya şirket şeklinde birleştirdikleri takdirde, tabelaya ayrıca ortaklık bürosu veya şirket unvanı yazılır. Ayrıca ortaklar ad ve soyadları ile unvanlarını da tabelaya yazabilirler.

Bununla birlikte muhasebeciler hizmet verdikleri müşterilerini altı ayda bir kayıtlı oldukları odalara bildirmek zorundadırlar. Serbest muhasebeciler, teşebbüs veya işletme sahiplerinin defterlerini kendi bürolarında tutarlar. Ayrıca, bu kişiler tutmakta oldukları defterleri ve ilgili belgeleri dikkatli bir şekilde korumakla yükümlüdürler.

Türk Ticaret Kanunu’na göre, muhasebeciler esnaf sayılmalarını gerektirecek olan herhangi bir faaliyette bulunamazlar. Yine bu kişiler, kendi mesleki faaliyetleri dışında serbest meslek çalışmalarında bulunamazlar. Ticari mümessillik, ticari vekillik ve acentelik yapamayacakları gibi adi ve kollektif şirketlerde ortak veya komandit şirketlerde komandite ortak ta olamazlar. Ayrıca, limited ve anonim şirketlerin yönetim kurulu üyeliği ve başkanlığı görevlerinde de bulunamazlar. Tabi serbest muhasebeciler gerçek ve tüzel kişilere tabi ve onların işyerlerine bağlı olarak hizmet akdi ile de çalışamamaktadırlar.

Ayrıca muhasebecilerin tabi oldukları etik kuralları dahilinde onlara getirilmiş olan reklam yasağından da bahsedilebilir. Muhasebeciler, hiçbir şekilde iş elde etmek için, açık ve kapalı dolaylı veya dolaysız yöntemlerle reklamlarını yapamazlar ve yaptıramazlar. Tabi diğer yanda onlar için reklam sayılmayacak bazı durumlar da vardır. Mesela, tabelalarına, kartvizit, rapor ve bunlara benzer diğer yazışma kağıtlarına; meslek unvanlarını, iletişim araçlarının numaralarını, açık adreslerini yazmaları reklam sayılmaz. Fakat bunlar dışındaki konuların yazılması reklam sayılır ve yasaktır. Öte yanda, muhasebeciler unvanlarını kullanarak mesleki konularda ve bilimsel nitelikte, gazete ve dergilerde devamlılık arz etmemek üzere yazı yazabilirler ancak yayıncılık yapamazlar. Ayrıca sadece iş tekliflerinde kullanılmak ve yazılı, sözlü ve görüntülü yayın araçları ile yayınlanmamak üzere kendilerinin, ortaklık veya şirket kuruluşlarında görev yapan diğer meslek mensuplarının öz geçmişlerini kapsayan tanıtıcı broşür bastırabilecekleri ve bu broşürlerde önceden veya halen iş yaptıkları müşterilerin açıklanamayacağı kanunlarca belirlenmiştir. Reklam konusunda son olarak şunları söyleyebiliriz: Kendileri veya mesleki ortaklık veya şirketleri adına işin gerektirdiği ciddiyet ve boyutta eleman arama ilanı verebilirler ancak iş ilişkisinde bulunduğu firmalar adına bu ilanları veremezler.

Muhasebeciler, müşteri adına Vergi Dairesi, SSK, Bağ-Kur ve benzeri kurumlara ödeme yapmak üzere her ne isim altında olursa olsun para, çek, senet, menkul değerler ve benzerlerini alamazlar ve emanet para makbuzu veya benzeri belge kullanamazlar.

Çalışanlar kütüğüne kayıtlı muhasebeciler, imzalamak durumunda bulundukları resmi ve mesleki belgelerde TÜRMOB tarafından darphanede yaptırılan kaşeleri kullanmak zorundadırlar.

Muhasebeciler, başka bir meslek mensubu ile sözleşmesi bulunan müşterilere bilerek iş öneremez ve diğer meslek mensubu hakkında olumsuz yorumlarda bulunulmazlar.

Defter tutmak, süreklilik arz eden müşavirlik hizmetinde, inceleme, tahlil ve denetim yapmak ve bunlarla ilgili, rapor ve benzerlerini düzenlemek gibi işlemlerde muhasebecinin sözleşme yapma zorunluluğu bulunmaktadır.

Muhasebecilerin, asgari ücretin altında iş kabul edemeyeceği gibi ücret yönetmeliğine aykırı davrandığı için işi geri verilmiş ve Oda ve Birlikçe ismi okunmuş iş sahiplerinin işleri de kabul edilemez.

Tarafların haklı nedenlerle veya karşılıklı rızaları ile, aralarındaki sözleşmeyi feshetme hakları bulunmaktadır. Bu durumda muhasebecilerin almış olduğu defterleri ve belgeleri geri vermeleri gerekmektedir. Tazminat haklarıysa genel hukuk kurallarıyla belirlenir.

Muhasebeciler, kendilerine tevdi edilen defter ve belgeleri işlerinin gerektirdiği süre içinde iyi niyetle korumak ve işin bitiminde de geri vermek zorundadırlar. Onlar için defterlerin iş bitiminden itibaren saklanması gereken süre bir aydır. Sahibine yazı ile bildirilmiş olmasına rağmen bir aylık süre zarfı içerisinde geri alınmayan defter ve belgeler ilgili kişilerin bağlı oldukları vergi dairelerine teslim edilirler.

Muhasebecinin, mesleki faaliyette bulunmayacağını yazılı olarak bildirmesi veya çalışma bürosunu kapatmış olması, çalışma bürosunu oda bölgesi dışına nakletmiş olması, kanuna göre meslekten çıkarmayı gerektiren cezalara çarptırılması, meslek mensubu olmak için kanunun aradığı şartların sonradan kaybedilmiş olması, ruhsatnamenin verildiği tarihte, verilmemesini gerekli kılan sebeplerin varlığının sonradan tespit edilmiş olması durumlarında muhasebecinin adı çalışanlar listesinden silinir.

Mesleğin onuru ile ters düşen birtakım davranışlar şu şekilde sıralanabilir: Yanında çalıştırdığı kişilere karşı uygunsuz davranışlarda bulunmak, aşırı içki ve kumar düşkünlüğü ile tanınmak, meslektaşlarına, müşterilerine ve kanunlara göre bilgi vermek zorunda olduğu kişi ve kuruluşlara bilgi vermemek veya kasten yanıltıcı bilgi vermek, kanunlara göre yapılması yasak olan işlerden herhangi birini yapmak...Bu tip davranışlar muhasebe etiğine ters düşmektedirler.

Meslek etiği baz alındığında buna ters düşmeyecek olan bazı davranışları da şöyle sıralayabiliriz: Bilirkişilik, tasfiye memurluğu, hayri ve ilmi kuruluşların yönetim kurulu üyeliği görevlerinde bulunmak, limited veya anonim şirketlerde ortak, komandit şirketlerde komanditer ortak olmak veya murakıplık yapmak, meslek mensuplarının, üyesi oldukları ve kurumlar vergisinden muaf olan yapı, kalkınma ve tüketim kooperatifleri ve yardım sandıklarının yönetim ve denetim kurulları üyelikleri görevlerinde bulunmak, kadrolu olarak çalışmamak şartıyla öğretim ve eğitim amacı ile ders vermek, devamlılık arz etmemek kaydı ile gazete ve dergilerde yazı ve makale yazmak, seminer ve konferanslara katılmak...

Yukarıda uzunca listelenmiş olan hal, durum ve davranışlar Türkiye’de tüm serbest muhasebecilerin uyması gereken etik kurallarını özetlemektedir. Bu kurallara, ilgili kişilerin uymamaları durumunda uyarma cezası, kınama cezası, geçici olarak mesleki faaliyetten alıkoyma cezası hatta meslekten çıkarılmaya kadar gidebilecek cezalara çarptırılma durumları söz konusu olmaktadır.

MUHASEBEDE ETİK OLMAYAN DAVRANIŞLAR

Bir muhasebeci mali kazanç için kendi işverenden para zimmetine geçirmek olabilir.

Halka açık bir şirketin belki CFO mali tablolar o onların hisse senedi portföy artırmak istiyor çünkü şirket, çok olduğundan daha iyi performans sanki görünmesini hazırlayabilir.

Bir muhasebeci bir çıkar çatışması var olsa bile bir şirket için çalışmaya karar verebilir.
muhasebeci para borçlu ise ya da bir firmanın önemli bir hissesi vardır, o belirli şirketlerin mali tablolarını ideal birey olmayabilir.

Başarısızlık bir muhasebeci zaman hazırlama ve mali bilgiler revize derinlemesine bir analiz yapmak içindir.

Dünyaca Ünlü Kimyagerler

2011-05-04T06:28:00.001-07:00

Quaregna ve Cerrato Kontu Lorenzo Romano Amedeo Carlo Avagadro (9 Ağustos 1776 - 9 Temmuz 1856), İtalyan kimyager ve bilimadamıdır. Günümüzde, adı, derişim teorisi ve moleküler ağırlık alanındaki katkılarıyla anılır.

Yaşami:
Amedeo Avogadro, Torino, İtalya'da, köklü ve asil bir aile olan Piedmont ailesinin bir üyesi olarak dünyaya geldi.

20 yaşında, kilise eğitimi bitirip çalışmaya başladı. Ancak kısa bir süre sonra kendini fizik ve matematik alanındaki çalışmalara adadı. 1809'da bu dalları, Vercelli'deki bir lisede (liceo) öğretmeye başladı.

1820'de, Turin Üniversitesi'nde fizik profesörü oldu.

1821'deki Sardinia Kralı'na karşı olan ayaklanmalarda aktif rol aldı. Bunun sonucu olarak da 1823'te üniversitedeki görevinden alındı. Ancak Avogadro'nun da sahip olduğu fikirler zamanla - Savoy krallarının da katkılarıyla - daha kabullenilir oldu ve 1848'de Charles Albert, modern anayasayı açıklayınca Avogadro Turin'deki görevine geri getirildi. 20 yıl daha burda profesörlüğe devam etti.

Çok düzgün ve dinine uygun bir hayat sürmüşe benzeyen Avogadro'nun özel hayatı ve politik yaşamı hakkında çok az şey bilinmektedir. Felicita Mazzé'yle evliydi ve altı çocukları oldu.

Bazı tarihi çalışmalar, Sardinya'da, Charles Albert'ın modern anayasasıyla son anda önlenen bir ayaklanmayı maddi açıdan desteklediğini savunmaktadır. Ancak bu konuda çok az bilgi olduğundan, iddialar ancak kuşku olarak kalmıştır.

Avogadro, istatistik, meteoroloji ve ölçü sistemlerinde önemli rollar oynamıştır. Aynı zamanda Halk Bilgilendirilmesi Kraliyet Üstün Konseyi'nin de bir üyesiydi.

Avogadro'nun molarite ve moleküler ağırlık konusundaki çalışmalarının anısına, bir mol, Avogadro sayısı olarak adlandırılmıştır. Bunun değeri yaklaşık olarak 6.02214199 × 1023'tür.

Johann Josef Loschmidt, Avogadro sayısını ilk hesaplayandır ki, sabit, hala Loschmidt sayısı olarak da anılır. Avogadro sayısı, genellikle kimyasal tepkimelerinin sonuçlarını ölçmede kullanılır ve kimyagerlerin, maddelerin tam olarak hangi oranda tepkimede bulunduklarını belirlemelerine yadımcı olur.

Çalişmalari:
Vercelli'de kaldığı dönemde, defterine şöyle bir not düşmüştü:

aynı hacimdeki gazlar, aynı sıcaklık ve basınç sağlandığı halde, aynı sayıda moleküle sahiptirler

Bu not kimyanın geleceği için çok önemliydi; çünkü bugün Avogadro yasası olarak adlandırdığımız yasa bu hipotezi öne sürer.

Bu notu, De Lamétherie'nin Journal de Physique, de Chimie et d'Histoire naturelle'e (Fizik, Kimya ve Doğa Tarihi Dergisi) yolladı ve 14 Temmuz, 1811'de, Essai d'une manière de déterminer les masses relatives des molecules élémentaires des corps, et les proportions selon lesquelles elles entrent dans ces combinaisons (Ana moleküllerin göreceli kütlelerini ve tepkimeye girdikleri oranları belirlemeye dair bir deneme) başlığıyla yayınlandı.

Avogadro yasasına göre, değişik gazların aynı hacimlerinin kütlelerinin arasındaki ilişki, aralarındaki moleküler ağırlık farklarıyla doğrudan ilişkiliydi. Bu nedenle de değişik moleküler ağırlıkların gaz örneklerinin kütlelerinden hesaplanabileceğini söylemiştir.

Avogadro, bu fikrini, Joseph Louis Gay-Lussac'ın 1808'te yayınladığı yasasının ardından öne sürmüştür. Avogadro'nun en zorlandığı şey, zamanın bilimadamlarının, atomlar ve moleküller hakkındaki kesin fikirlerinin tam oluşmamasıydı. Nitekim ki Avogadro'nun en büyük katkılarından biri, molekülle atom kavramlarını birbirinden ayırmada basit parçaların da moleküllerden oluştuğunu ve bunların atomlardan oluşabileceğini göstermesidir. Mesela, John Dalton bu olasılığı göz önünde bulundurmamıştır. Avogadro, aslında "atom" kelimesini kullanmamıştır; çünkü hem "atom", hem de "molekül" kelimeleri aynı anlamda kullanılıyordu. Onun yerine, Avogadro, üç çeşit "molekül" olduğunu ve bunlardan birinin de "ana molekül" (bizim kullanımımızla "atom") olduğunu savunmuştur. Aynı zamanda kütleyle ağırlık kavramlarını ayırmaya özellikle önem vermiştir.

Avogadro, 1814'te, Mémoire sur les masses relatives des molécules des corps simples, ou densités présumées de leur gaz, et sur la constitution de quelques-uns de leur composés, pour servir de suite à l'Essai sur le même sujet, publié dans le Journal de Physique, juillet 1811'u (Fizik Dergisi'nde 1811 Temmuz'unda yayınlanan aynı konudaki bir denemeyle uyuşması için moleküllerin göreceli kütleleri ya da gazların yoğunlukları ve oluşturdukları yapılar üzerine birkaç not) yayınladı.

1821'de, kısa süre arayla iki tane daha yayınladı: Nouvelles considérations sur la théorie des proportions déterminées dans les combinaisons, et sur la détermination des masses des molécules des corps (Tepkimelerdeki sabit oranlar teorisi ve molekül kütlelerinin belirlenmesi üzerine yeni değerlendirmeler) ve Mémoire sur la manière de ramener les composès organiques aux lois ordinaires des proportions déterminées (Organik yapıları, belirlenmiş oranlar yasasına göre geri getirme üzerine gözlem).

1841'de, tüm çalışmalarını tamamlayarak, dört cilt halinde, Fisica dei corpi ponderabili, ossia Trattato della costituzione materiale de' corpi'de bastı.

Bilim dünyasından aldığı tepkiler:

Bilim dünyası, Avogadro'nun teorisine çok önem vermediğinden, teori hemen kabul edilmedi. André-Marie Ampère, üç yıl sonra farklı yöntemlerle aynı sonuçları bulunca da bir şey değişmedi.

Ancak; Charles Frédéric Gerhardt, Auguste Laurent ve Williamson'ın organik kimya üzerinde yaptığı araştırmaların sonucunda teorinin doğrulu test edilebildi.

Ne yazık ki, yapılan bazı deneylerde, bazı anorganik maddeler yasanın dışına çıktı. Bu konudaki kesinlik ancak 1860'ta, Avogadro'nun ölümünden dört yıl sonra yaratıldı; Stanislao Cannizzaro, bu eksepsyonların, bazı gazların moleküllerinin belirli sıcaklıklarda bağlantısızlık yaşamasından kaynaklandığını açıkladı. Ayrıca, Avogadro yasasının sadece moleküler kütlenin değil, atomik kütlenin de bulunmasını sağladığını savundu.

Rudolf Clausius'un kinetik teorisi, Avogadro'nun yasasını destekleyen başka bir kanıt sundu. Çok süre geçmeden, J. H. van 't Hoff'un sıvılarla gazların davranışlarının benzerlikleri üzerine yaptığı çalışmalar, Avogadro'nun kanununu son kez onayladı. O zamandan beri de, Amedeo Avogadro, atomik teorinin babası olarak kabul edilir.

Prof. Dr. Oktay Sinanoğlu (1935 - .... )

1935'te doğan Sinanoğlu, 1953'te Atatürk tarafından 1928 yılında kurulmuş TED Yenişehir Lisesini burslu olarak okudu ve birincilikle bitirdi. Okulun bursuyla kimya mühendisliği okumak üzere ABD'ye gitti. 1956'da ABD Kaliforniya Üniversitesi, Berkeley Kimya Mühendisliği'ni birincilikle bitirdi.

1957'de Massachusetts Institute of Technology ' yi ( MIT ) 8 ayda birincilikle bitirerek Yüksek kimya Mühendisi oldu. 1960'ta Yale Üniversitesinde "asistant professor" (yardımcı doçent ) olarak çalışmaya başladı.

26 yaşında iken atom ve moleküllerin çok elektronlu kuramı ile "associate professor" (doçent) ve 50 yıldır çözülemeyen bir matematik kuramını bilim dünyasına kazandırdı ve "full professor" ( profesör ) ünvanını aldı. Bu ünvan ile modern üniversite tarihinin ve Yale Üniversitesi tarihinin en genç profesörü oldu.

1964'te ODTÜ'ye danışman profesör oldu. Yale Üniversitesinde ikinci bir kürsüye daha profesör olarak atandı. Dünyada yeni kurulmaya başlayan Moleküler Biyoloji dalının ilk birkaç profesöründen biri oldu. (Watson ve Crick sarmal modelindeki dna sarmalının çözelti içinde o halde nasıl durduğunu keşfeden adam - solvofobik kuvvet ) Amerikan Ulusal bilimler akademisine Üye olarak seçildi. Buraya seçilen ilk ve tek Türk oldu.

İki defa Nobel' e aday gösterildi. Defalarca Nobel Akademisinin isteği üzerine Nobel'e adaylar gösterdi. Dünyanın sayısız yerinde sayısız buluşları ve teoremleri ile ilgili sayısız konferans verdi.

26 yaşından beri devam ettiği Yale Üniversitesinde Moleküler biyoloji ve kimya olmak üzere iki kürsüde profesör ve son 7 senedir görev yaptığı Yıldız Teknik Üniversitesinde ise Kimya dalında olmak üzere bir kürsüde Profesör olarak görevini sürdürüyor.

Mehmet Ali Kağıtçı

Bir Kâğıt Tutkunun Hikayesi; Mehmed Ali (KAĞITÇI)...

Aydın ENGİN şöyle anlatıyor Kağıt Mühendisi Mehmed Ali'yi;

"İzmit'te SEKA Genel Müdürlüğü binasının önündeki bakımlı bahçede bir büst var, 'Bu kimdir? Ve neden büstü dikilmiştir? Diye soracak olursanız, alt kattaki Mehmed Ali Kağıtçı müzesini gezmelisiniz"

İstanbul Darülfünunu (Üniversitesi) Kimya Enstitüsü'nde öğretim görevlisiyken, dönemin koşullarıyla bakıldığında 'köşeyi dönmek' için her yol var iken, bir holdinge danışman olabilecek, zehirli atık salan bir fabrikaya 'zararsızdır' raporu verip dünyalığını doğrultabilecek iken Darülfünun muallimliğini bırakıp Almanya'ya kağıt fabrikalarında çalışmaya gider Mehmed Ali. Sırtında işçi tulumu, yüzü gözü boya, reçine ve kir içinde kâğıtçılığı öğrenmeye başlar. Ustabaşısı, daha sonraki yıllarda SEKA'yı birlikte kuracakları, 1935'de Hitler'den kaçıp Türkiye'ye gelecek, her gün bisikletle Derince-İzmit arası pedal basarak fabrikanın geliştirilmesine büyük katkıları olacak olan Alman Yahudisi ve kağıtçı ustası Simon Holzmeyer'dir...

Daha sonra Fransa'ya giden Mehmed Ali, Lyon'da filigran tekniğini, Metz'de kağıt hamuru çökeltme tekniklerini kaynağından ve uygulayarak öğrenir. Sonra 'alaylı' kağıt ustası 'mektepli' bir uzman olmak üzere Grenoble Üniversitesi Kağıt Mühendisliği bölümüne girer ve 1927 yılında birincilikle mezun olur. Aynı yıl bilimsel donanımını Türkiye'de bir kâğıtçılık sanayisi kurmak üzere kullanmak amacıyla ülkesine döner. Kağıdını tümüyle dışarıdan döviz ödeyerek sağlayan Türkiye Cumhuriyeti'nde uluslararası kağıt tekellerinin yerli komisyoncuları köşe başlarını tutmuştur. Bir konferansı sırasında Dünya Kibrit kralının adamları, Avrupa Kağıtçılar Birliği Türkiye acentesi (ajanı diye de okuyabilirsiniz) ve Türkiye inhisarlar (Tekel) idaresi Genel Müdürü Behçet Bey olmak üzere üç görüşme talep edilir Mehmed Ali Bey ile. İlk ikisinde Türkiye'de kağıt endüstrisinin gelişmesi için yaptığınız girişimlere son vermesi halinde ülkeye giren kağıttan ton değer başına yüzde 3 komisyon alacağını, danışman olacağını söyleyenleri anında reddeder. Tekel Genel Müdürü'nün teklifi ise, sigara paketi, kibrit kutusu, tuz kutusu için günde 10 ton kağıt kullandıklarını, bunların bir kağıt fabrikası kurarak ulusal kaynaklardan karşılanması yönündedir. Bir kaç hafta içinde tüm plan ve projeleri hazırlanır ve ihaleye çıkılır. Üç gün kala Maliye Bakanlığı'ndan durdurulduğu yazısı alırlar. Burada fabrikanın kurulamaması için kapsamlı bir çalışma yapıldığı açıktır.

1930'lu yıllarda genç ve idealist mühendis Mehmed Ali ; "Bu toprağın emeğinin yanına bu toprağın kağıdını koymak gerek, Yaşamak için ekmek ne ise, düşünmek için kağıt odur. İkisinde topraklarında yetiştirmeyen milletler, eksikli olurlar" diyordu. Üniversitelerde konuşmalar yapıyor, basına bu yönde demeçler veriyordu. Mücadelesi ülkedeki bazı çevrelerce baltalanıyor, bunlar fabrika kurulmasını engellemeye çalışıyorlardı. İsmet Paşa ve bazı bakanlarda bu görüşe katılınca fabrika yapımı durduruldu. Fakat o günlerde İş Bankası'nın başında bulunan Celal Bayar hammaddeleri Türkiye'de bulunan bir fabrikanın zarar edeceğine inanmadığından genç mühendisi Ankara'ya çağırdı. O günlerin birinde Kılıç Ali ( İş Bankası Kurul Üyesi) Atatürk'e söz arasında Celal Bey'in bu kararını söyleyince Atatürk, eliyle masaya vurarak; "Şimdi iş, adamının eline düştü. Celal Bey, zarar etmemenin yolunu bulur. Kendisine söyle muvaffakiyetler dilerim" diyecekti.

Yıllar sonra Mehmed Ali Kağıtçı fabrikanın üretime geçtiği o ilk günü şöyle anlatacaktı ; "İzmit Kağıt Fabrikasında 18 Nisan 1936 cumartesi günü sat 14.30'da elime aldığım, Mustafa Kemal'in 'işte medeniyet hamuru' dediği ilk kağıt sahifası, uğruna yıllarca mücadele ettiğim idealime kavuşmanın bir belgesi idi. O mutlu andaki heyecanımı bugün de aynı tazelik ve şiddetle hissetmekteyim." Projesinin selüloz üretim kısmını gerçekleştirmek için tekrar girişimlerde bulundu ve İzmit Selüloz Sanayii Müessesesi'ni ve Sümerbank Karton Fabrikası'nı kurdu.1941'de hiç bir neden gözetilmeden görevinden alındı. İstanbul Belediye Kimyahanesi Müdürlüğü'ne atandı. Teknik Üniversite Makine Fakültesi'nde kağıtçılık dersleri verdi.

Tüm yakıcı tutkusunu ve ulusal sanayi inadının, yabancı firmaların kağıt piyasasını nasıl yavaş yavaş ele geçirdiklerinin, kağıtçılık sanayisinin nasıl giderek gerilediğinden ve tüm kağıt tutkusunun öyküsünü "kağıtçılığımız" kitabında anlattı 1977'de. 1982'de yaşamını yitiren Türkiye Kağıt Sanayinin kurucusu, Mühendis Mehmed Ali Kağıtçı'nın tüm emeğini ve ömrünü verdiği SEKA için kendisi görmese de korktuğu olmuştu. Fabrika 1998 yılında özelleştirildi ve Anonim Şirkete dönüştürüldü. 2005 yılında kapatılan SEKA yerinde şimdi bir park , ?Sekapark' bulunuyor...

BE GOING TO Cümleler

2011-05-04T04:47:00.001-07:00

BE GOING TO - YAKIN (KESİN) GELECEK ZAMAN
Olumlu, olumsuz ve soru şekillerini gösteren tablolar.

(+) I + am going to + verb / he, she, it + is going to + verb / we, you, they + are going to + verb
POSITIVE OLUMLU
I am going to drink a cup of coffee. Ben bir fincan kahve içeceğim.
Be careful! You are going to fall. Dikkat et! Düşeceksin.
He is going to play tennis at the weekend. O hafta sonu tenis oynayacak.
She is going to wait for you at the bus stop. O otobüs durağında seni bekleyecek.
Look at the clouds! It is going to rain. Bulutlara bak! Yağmur yağacak.
We are going to walk in the park. Biz parkta gezeceğiz.
You are going to win the game. Oyunu kazanacaksın.
They are going to listen to the weather broadcast on radio. Onlar radyodaki hava durumu tahminini dinleyecekler.

(-) I+ am not going to + verb / he,she,it + isn't going to + verb
You, we, they + aren't not going to + verb
NEGATIVE OLUMSUZ
I am not going to watch TV tonight. Bu gece ben TV izlemiyeceğim.
You aren't going to have shower. Duş almayacaksın.
He isn't going to come on time. O vaktinge gelmeyecek.
She isn't going to get angry with you. O sana kızmayacak.
It isn't going to rain today. Bugün yağmur yağmayacak.
We aren't going to work at the weekends. Biz hafta sonu çalışmayacağız.
You aren't going to listen to his insults. Onun hakaretlerini dinlemeyeceksin.
They aren't going to obey the rules. Onlar kurallara itaat etmeyecekler.

(?) Am I + going to + verb / Is + he, she, it + going to + verb ?
Are + we, you, they + going to + verb?

QUESTION SORU
Am I going to fall down? Ben düşecek miyim?
Are you going to sleep? Sen uyuyacak mısın?
Is he going to work late? Geç saatlere kadar çalışacak mı?
Is she going to have coffee? O kahve alacak mı?
Is it going to rain this afternoon? Bu öğleden sonra yağmur yağacak mı?
Are we going to watch the video tonight? Bu gece video izleyecek miyiz?
Are you going to talk about the current events? Güncel olaylar hakkında sohbet konuşacak mısınız?
Are they going to have dinner in the restaurant? Onlar akşam yemeğini restorantta mı yiyecekler?

(-?)Aren't I + going to + verb / Is + he, she, it + going to + verb ?
Aren't + we, you, they + going to + verb?
NEGATIVE QUESTION OLUMSUZ SORU
Aren't I going to tell the truth? Ben hakikatı söylemiyecek miyim?
Aren't you going to have a rest? Sen dinlenmiyecek misin?
Isn't he going to watch the match? O maçı izlemiyecek mi?
Isn't she going to drink coffee? O kahve içmeyecek mi?
Isn't it going to snow? Kar yağmayacak mı?
Aren't we going to do shopping? Alışveriş yapmayacak mıyız?
Aren't you going to wait for your friends? Arkadaşlarınızı beklemeyecek misiniz?
Aren't they going to wash the dishes? Onlar bulaşıkları yıkamıyacaklar mı?

Pastörize Nasıl Yapılır

2011-05-03T10:11:00.001-07:00

Pastörize Nasıl Yapılır

Pastörizasyon, gıda sanayiinde, besin maddelerini hastalık yapıcı mikroorganizmalardan arındırmak amacıyla uygulanan ısıtma yöntemi. İlk kez 1860'larda Fransız bilim adamı Louis Pasteur tarafından geliştirilen ve onun adıyla anılan bu yöntem, mikroorganizmaların ısı yardımıyla tahrip edilmesi esasına dayanır. İçinde enzim ve bakteri bulunan besleyici özelliği olan maddenin 60 C den 100 °C dereceye kadar ısıl işlemle öldürme veya etkisiz hale getirilme işlemidir.

Bakterilerin ölüm eğrisi canlının bulunduğu asitlik yüzdesi ve uygulanan sıcakla orantılıdır ve bazı sebzelerdeki enzimlerin parçalanma başlangıcı olan 60 °C'den 100 °C dereceye kadar ısı uygulanarak o besin maddesindeki bozulma enzimi parçalanasıya ve o besin maddesine özgü bakteri öldürme veya etkisiz hale getirilme derecesine kadar ısı uygulanır. Besinin merkezindeki sıcaklık esas alınır. Ürünler besi kuvvetine göre bir yıldan bir haftaya kadar dayanıklık kazanır. Pastörize gıdaların ev buzdolabı şartlarında (5 - 7 °C arası) saklanması ve satışa sunulması uygundur. Tazeden daha uzun süre tüketilecek gıdalar pastörize edilerek kullanma süresi uzatılır. Süt 63 °C, Turşular 82 °C, Domates suyu 94 °C dereceye kadar ısıtılarak bakterileri etkisiz hale getirilir. Pastörize etme süresinin yarı süresinde madde genellikle suyla soğutularak 40 °C dereceye getirilmelidir, yoksa renk, kalite kayıpları olur.

Et ve etsular pastörize edilemez, faydası çok kısa süreli olur. Bu yöntemin yaygın olarak uygulandığı gıdaların başında süt gelir. Ayrıca meyve suları, bira ve şarap gibi içeceklerle bazı katı yiyecekler içinde bu yöntem kullanılır. Isıl işlemin 101 ve üstündeki derecelerinde basınç da uygulanması gerekir ve buna sterilizasyon denir. Yüksek proteinli olan et, ve baklagilli sebzelerde ve un gibi karbonhidratlar ihtiva eden gıdalarda uygulanır.

Mozart Kimdir

2011-05-03T06:53:00.001-07:00

Mozart Kimdir

Wolfgang Amadeus Mozart, Avusturyalı besteci (1756-1791).

Mozart'ın yaşamı bir peri masalı gibi başlar ve çocukluğu bir efsane olarak belirlenir: dört yaşındayken klavsen çalıyor, altısında yaptığı besteler, babasını, onun müzik eğitimini bizzat ele almağa yöneltiyordu. Birkaç yıl içinde tam bir virtüöz oldu; klavsen, keman ve org çalarken doğaçtan besteler yapabiliyor, hattâ orkestra bile yönetebiliyordu.

harika çocuğun Avrupa turnesi

Bunlara dayanarak babası, oğlu için Avrupa'da bir dizi konser düzenlemeğe karar verdi. Ve genç Mozart böylece Fransa, Belçika, İngiltere, İtalya ve Orta Avrupa'yı dolaştı. Her yerde büyük bir ilgiyle karşılandı, el üstünde tutuldu. Ama halkın en çok hayranlık duyduğu şeyin ne olduğunu kestirmek güçtü: herkes bu harika çocuğa mı, yoksa o tarihte belirmiş olan müzik dehasına mı hayrandı? On altı yaşındayken, doğduğu şehrin (Salzburg) başpiskoposu taralından koro şefliğine atandı. Ama çok kısa zamanda gene özgürlüğüne kavuştu, gene yolculuklar yaptı, sonra da 1780'de Viyana'ya yerleşti.

sefalet ve şöhret

İki yıl sonra Constance Weber ile evlendi ve Tuna kıyılarında, hem başarısızlıklarla, hem de birkaç parlak başarıyla dolu çetin bir yaşam sürdü. Art arda, şöhreti de, gözden düşmeyi de, sefaleti de tattı.

1788'de Don Juan'ın Prag'da kazandığı zafer onu çok sevindirmişti. Ama Viyana'ya dönmek zorunda kaldı ve burada saray bestecisi oldu. Mozart'ın son yılları sefalet ve hastalık ile kararmıştır. Son başeserleri olan, 39, 40 ve 41 numaralı üç senfoniyi, Sihirli Flüt operasını ve Requiem'i çok zor koşullar altında besteledi. 35 yaşında öldü.

Mozart'ın sanatı, uyumlu bir sentez halinde çeşitli etkileri birleştirir: Alman ciddîliği, Fransız nükteciliği ve İtalyan zarafeti. Sadeliği ve anlaşılırlığı yönünden, büyük klasiklerin (Bach, Haendel) vârisidir. Derin kaygı ve sonsuz sevinç çelişkileri yönünden de romantiklerin Beethoven) habercisi sayılır.

Bazı eserleri

52 senfoni; 27 piyano konçertosu; birkaç opera ve bu arada Saraydan Kız Kaçırma ile Cosi Fan Tutte; 18 missa; sonatlar, dörtlüler, serenatlar v.b.

Tasarruf Nedir nasıl tasarruf yapatız

2011-05-03T03:31:00.001-07:00

Tasarruf Nedir konusuna tam 3 farklı tanım ile alternatif açıklamalar getirdik. Bunun yanı sıra Tasarruf Nasıl Yapılır öğrenmek isteyenler için de bu tanımların aşağısında detaylı bilgi edinebileceğiniz kısım yer alıyor. Ayrıca Tasarruf Bilinci ve Tasarrufun Önemi konularında bilgi elde etmek isteyenler de sayfanın ilerleyen kısımlarında bu detayları bulabilirler.

TASARRUF NEDİR? TANIM 1: Tasarruf, ihtiyacını karşılayıp lükse ve sefahate, israfa kaçmadan ölçülü harcama yapmak, geleceğini düşünmek demektir. Bir insanın bugün kazandığı parayı yarın ne olacağını hesap etmeden har vurup harman savurması çok yanlıştır. Çünkü geleceğini hayvanlar bile düşünmektedir. Mesela arılar kışa hazırlık için bal yapar, tilkiler kış için önceden avladıkları tavuk, kaz v.b.ni belli bir yere gömer ve kışın da bunları yiyerek hayatta kalır. Sincaplar ise topladıkları palamutların bir kısmını yerken büyük bir kısmını ağaç kovuğundaki yuvalarına depolarlar. Böylece kışın aç kalmazlar. Atalarımız ne demiş: "Yazın başı pişenin kışın aşı pişer!" Ama tasarruflu olmak cimrilik değildir. Cimrilik gerektiği yerde harcama yapmamak, ihtiyacından kısmak demektir ki bu hal insanın sağlığını bozar ve sosyal ilişkilerinde de sorunlar yaşamasına vesile olur. İnsan cimri de olmamalı, savurgan da! Bir insan hem ihtiyaçlarını karşılayıp hem de geleceği için yatırım yapıyorsa bu insan tasarruflu bir insandır. Geleceğini düşünmeden lükse ve sefahate, israfa dalan bir kişinin ise geliri ne kadar çok olursa olsun sonu kötü olur. İktisat ve kanaat en değerli hazinelerdir. "Yiyiniz, içiniz, israf etmeyiniz, zira Allah saçıp savuranları sevmez!" Araf Suresi Ayet Meali
TASARRUF NEDİR? TANIM 2: Tüketilen maddelerin tüketiminde; aşırıya kaçmayan dikkatli olma davranışına, ihtiyaç kadar yani gereği kadar tüketme davranışına tasarruf denir.

Tasarruf tüketirken; çevreci olmaktır, yaşayadiğer çok şeyi düşünmektir, geleceği düşünmektir, iktisadi davranmaktır, artırmaktır.

Tasarruf: "Yiyiniz içiniz israf etmeyiniz" öğütünü tutmaktır.
TASARRUF NEDİR? TANIM 3: Yaşamın devam etmesinde,insanların ve diğer canlıların kullandığı,vazgeçilmez olan maddelerin tüketimindedikkatli davranma,gereği kadar kullanma,idareli tüketmeye tasarruf denir. Üzerinde yaşadığımız dünyada,insanların ve diğer canlıların yaşamsal olarak kullandıkları, bütün kaynakların, tükenen cinsten kaynaklar olduğunu, düşünecek olursak,bu yaşamsal kaynakların bir gün tükeneceği kaçınılmaz bir sondur.

İnsanlığın yaşamsal kaynakları olan bu maddelerin, bilinçsizce tüketilmesi yada tüketilmesi esnasında çevreye verilen zararların,bazı maddelerin tüketilmeden yok olmasına sebep olduğu, tüketilen bazı maddelerin ise bir miktar enerji kullanılarak geri dönüşümlerinin mümkün olmasına rağmen,bu enerjinin harcanarak geri dönüşümün sağlanmadığı, insanlığın ortak malı olan bazı maddelerin, insanlığın bazı kesimleri tarafından ekonomik güç ve üstün olma hırsı gibi, gayeler için kullanılması tahribatın boyutlarını artırmakta ve verilen zararlar önüne geçilmez bir hızla insanlığın yaşamını tehdit edecek düzeylere gelmektedir.

Dünyamızda var olan,su,hava,toprak,bitki,hayvanlar,petrol ve doğalgaz gibi maddeler, sınırlı yaşamsal kaynaklardır. Bilinçsiz ve aşırı tüketim nedeniyle bu kaynaklar her geçen gün biraz daha azalmakta. Nispeten daha uzun süreli olan,güneş enerjisi ve rüzgar gibi enerji kaynakları ise insanlık tarafından henüz yeteri kadar kullanılmamaktadır. Yada bu enerjilerde yararlanmak için kurulan sistemlerin ekonomik olarak pahalı sistemler olması nedeni ile insanlık henüz bu kaynaklara yeteri kadar yönelmemiştir. Hazır kaynakları kullanmak daha az emek ve sermaye gerektirdiğinden, daha cazip gelmektedir.

İnsanlık görülen ve hiçte uzak olmayan bir tehlike ile karşı karşıya bulunmaktadır. İnsanlığı tehdit eden tehlikeye karşı, dünyanın ortak malı olan bazı tüketim maddelerinin bilinçsizce tüketilmesi insanlığı ortak tavır almaya zorlamaktadır. Ortak tavır alınabilmesi için insanlara, eğitim yolu ile tasarruf yapma,bilinçli tüketicilik, dünyanın ortak malı olan bazı tüketim maddelerine sahip çıkma,gibi istendik davranışların kazandırılması gerekmektedir.

Tasarrufun yapılabileceği alanlar: Hangi alanlarda Tasarruf Yapılabilir

Yaşamın her alanında, her tülü eylem ve hareketlerde tasarruf yapılacak,alanlar mevcuttur.Biz bu alanları kısaca şu ana başlıklar altında toplaya biliriz.

1. Enerjide tasarruf:

2. Tüketimde tasarruf

3. Zamanda tasarruf

4. Üretim aşamasında tasarruf

Tasarruf Bilinci

Tasarruf, yarınlarımız için önemli olan kaynakların idareli tüketilmesidir. Aksi takdirde bir gün her şey tükenecek ve geri dönüşü olmayacak. Suyumuz azalıyor, toprağımız verimsizleşiyor. Her şey bize kaynaklarımızın tükenmek üzere olduğunu gösterdiği halde bu konuyu ciddiye alıp üzerinde düşünen ve harekete geçen insan sayısı yok denecek kadar az. "Ben mi kurtaracağım bu dünyayı, peki beni kim kurtaracak?" mantığı hala sürüp gidiyor ve birçok insan ekonomik gücünü daha da güçlendirmek için kaynaklarımızı hızla yok etmeye devam ediyor. Sokak, cadde ve evlerimizde boşa akan sular acaba kaç kişinin dikkatini çekiyor? Geri dönüşümün ne olduğunu ve nasıl uygulanacağını acaba kaçımız biliyoruz?

Size yaşanmış gerçek bir olaydan bahsedeceğim. Bir gün Türkiye'ye tatile gelmiş çok titiz genç bir kız kamuya açık bir tuvalette ihtiyacını giderdikten sonra ellerini yıkamak için lavaboya yaklaşıyor, çeşmeyi açıyor, ellerini uzunca bir süre çeşme sürekli akar haldeyken ovalıya ovalıya yıkadıktan sonra duruluyor ve kurulamak için umursamazca kağıt havluları çekiyor ve çıkıp gidiyor. Evet, sizin de tahmin edeceğiniz gibi çeşme hala akıyor. Yılan bile toprağını tasarruf ile yalarmış. Bugünümüz yarınımıza gebe, ne ekersek onu biçeceğiz. Daha fazla geç olmadan hepimiz ortak bir tavır almak zorundayız. Bilinçli tüketimi ve değerlerimize sahip çıkmayı öğrenmeliyiz. Zamanımızı, suyumuzu, elektriğimizi, paramızı kısacası tüm değerlerimizi tasarruflu kullanmak dileğiyle.

Tasarruf Nedir Tasarrufun Önemi Nedir

İnsanların yaşamlarını devam ettirebilmeleri için insanların ve diğer canlıların kullanmış oldukları, vazgeçilmesi neredeyse imkansız olan maddelerin tüketimlerine dikkat edilmesi gerekmekte. Gereğinden fazla kullanmama, idareli kullanmaya tasarruf denir. Üstünde yaşamakta olduğumuz dünyada insanlar ve diğer canlıların yaşamlarını idame ettirebilmeleri için kullanmış oldukları bütün kaynakların tüketilen kaynaklar olduğunu düşünürsek eğer bu kaynakların birgün tükeneceği kaçılmaz bir olaydır.

İnsanların yaşamsal kaynağı olarak adlandırılan bu maddeler bilinçsiz bir şekilde tüketildiği zaman çevreye verilen zararların bazı önemli maddelerin tüketilmeye başlamadan yok olmasına neden oluyor. TÜketilen bazı önemli maddeler bir enerji kullanılarak geri dönüşümleri mümkün olsa bile enerji harcanım geri dönüşümü mümkün olmayan, insanların ortak malı konumunda olan bazı maddeler, bazı insanların ekonomik güç ve üstün olabilme gayesiyle kullanılması ve tahribat boyutunun artmasıyla beraber verilen zararın önüne geçilmemesi insan yaşamını tehdit edecek boyutta olmuştur.

Tasarruf Yapılabilecek Alanlar

Yaşamın her esnasında tasarruf yapılabilir. Hertürlü tasarruf yapılabilir. Önemli tasarruf alanlar şunlardır
1- Enerji Tasarrufu
2- Tüketim Tasarrufu
3- Zaman Tasarrufu
4- Üretim Tasarrufu.

DİYABETTE BESLENME

2011-05-03T01:00:00.001-07:00

DİYABETTE BESLENME Öncelikle kan şekerinizin hızlı bir şekilde yükselmesine neden olan şeker ve şeker içeren yiyecekler ile kilo almanıza neden olacak yağ ve yağlı yiyecekleri azaltın.
· Bir veya iki öğün yemek yerine günde en azından üç öğün yemeye çalışın. Öğünler arasında ve gece yatmadan önce küçük bir ara öğün almanız da gerekebilir. · Diyetisyeninizle görüşmeye gitmeden önceki üç veya beş gün süre boyunca içtiğiniz ve yediğiniz herşeyi not alın. Bu kayıtlar , diyetisyeninizin sizin beslenme alışkanlıklarınızı ve günlük yaşam tarzınızı öğrenmesine fırsat verir ve böylece alışkanlıklarınıza uygun bireysel bir plan oluşturmasına yardımcı olur

Öğün Sıklığı Ne Olmalı ?

Yapılan bir diğer yanlış ise açlık hissi oluşmadığı için ara öğünlerin yapılmaması veya ara öğünde yenilen yiyecek miktarının ve çeşidinin azaltılmasıdır.Kan şekerinin 50 mg/dl"nin altına düşmesi hipoglisemi olarak tanımlanır.
Bir gün içinde yenilmesi gereken yiyecekleri gün boyunca yayarak sık ve az yemek yeme alınan öğünden sonra kan şekerinin daha az yükselmesini sağlar. Öğünlerde yenilen yiyeceklerin porsiyon ölçüsünü azaltarak, küçük öğünler halinde yemek yenilmesi fazla kalori alınmasını önleyerek ve açlığı kontrol altına alarak hem kan şekeri kontrolünü sağlar hem de kilo alımını önler. Ayrıca kan kolesterol düzeyindeki yükselmeyide azaltır.

Ara Öğünlerde Ne Yenilebilir?
Taze meyve ve sebzede iyi bir seçim olabilir .Ara öğünde tek başına meyve yenilmesinin o andaki kan şekeri düzeyine bağlı olarak öğlen yemeğine doğru oluşabilecek bir hipoglisemi riski yaratabileceği unutulmamalıdır.
Hangi Yiyecekleri Miktarını Kısıtlamadan Yiyebilirim?
Herhangi bir yiyeceği gereginden fazla yemeyi düşünmeyin. Sağlıklı beslenmenin anahtarı dengedir.
Vücudunuz için gerekli olan yiyeceklerin zaman ve miktar olarak belirli bir denge içinde alınması hiperglisemi ve hipoglisemiyi önleyerek, kan şekeri kontrolünü sağlayacak kan şekerinin kontrol altına alınması da kısa ve uzun dönemde gelişebilecek komplikasyonları önleyecek veya geçiktirecektir.
Yağsız sütün içindeki yağ mıktarı azdır ancak kalorisi vardır. Diyet ürünlerinde şeker olmayabilir ancak içinde bulunan un, yağ veya meyve şekeri kan şekeri ve kan yağlarının kontrol altına alınması için uygun olmayabilir. Eğer yediğiniz yiyeceğin porsiyonunu kontrol edebilirseniz sevdiğiniz bir çok yiyecek dahil olmak üzere çeşitli yiyecekleri yiyebilirsiniz.

Şeker ve Şeker İçeren yiyecekler Yenilebilir mi?

Kan şekerinin kaynağı, çeşitli yiyeceklerde bulunan karbonhidrat adı verilen besin öğesidir. Karbonhidrat içeren yiyecekler sofra şekeri, şekerli yiyecekler (bal, reçel, pekmez, marmelat, şekerli meyve suları, meşrubatlar, çikolata, dondurma ve tatlılar gibi), un ve undan yapılan yiyecekler (ekmek, yufka, erişte, makarna gibi), pirinç, bulgur, kuru baklagiller, patates, sebzeler, meyveler, yoğurt ve süttür
Şeker ve şeker içeren yiyecekler vücuda enerji verir ancak bu tür yiyeceklerin yenilmesi kan şekeri kontrolünü bozar. Sofra şekeri, reçel, bal, marmelat,pekmez, hazır meyve suları, pasta, kek, tatlı, şekerli bisküvit, çikolata, helva gibi yiyeceklerin içindeki karbonhidrat basit karbonhidratdır yani kan şekerini hızlı bir şekilde yükseltirler. Ayrıca başta diş çürüklüğü olmak üzere, şişmanlık, kalp hastalığı, barsak hastalıkları gibi bir çok sağlık sorununun oluşmasına neden olurlar.
Hangi yiyeceklerde şeker vardır? Şeker yerseniz ne olur?

Çay şekeri, şeker ve şekerlemeler, reçel, marmelat, pekmez, bal, çikolata, dondurma, helva çeşitleri, hazır meyva suları, şekerli kurabiyeler, pasta ve tatlılar, kurutulmuş meyvalar ve meşrubatlar gibi yiyecek ve içeceklerin içindeki şekerler vücudunuzda hızlı bir şekilde glikoza çevrilerek kana geçerler ve kan şekerinizde ani yükselmeler meydana getirirler. Yüksek kan şekeri sağlığınız için arzu edilen bir durum olmadığından bu tür yiyeceklerin diyetinizde yer almaması gereklidir.

Hangi yiyeceklerde nişasta vardır? Nişastalı yiyecekleri yerseniz ne olur?

Ekmek, pirinç, makarna, patates, un, mısır, mercimek, kuru fasulye, nohut gibi yiyeceklerin içindeki nişasta vücudumuzda glikoza çevrilir, ancak bu tip yiyeceklerin içindeki nişastanın glikoza çevrilmesi yavaş olduğundan, kan şekeriniz daha geç ve daha yavaş yükselir.Posa içeriği yüksek olan nişastalı yiyecekler (kepekli ekmek, bulgur, kuru baklagiller gibi), düşük posalı nişastalı yiyeceklere göre (beyaz ekmek, patates, pirinç) kan şekerinizin daha geç ve daha yavaş yükselmesini sağlarlar.

Hangi yiyeceklerde protein vardır?

Kırmız et, balık, tavuk, süt, süt ürünleri ve yumurta gibi yiyeceklerde bulunan proteinler vücut dokularınızın gelişmesini ve gerektiğinde onarılmasını sağlar. Proteinler ayrıca enerji elde etmek amacıyla da kullanılabilir. İyi kontrollü şeker hastalığında günlük protein ihtiyacı yetişkinler için; ideal vücut ağırlığının 0.8, çocuklar için 1.5-3 ile çarpımı ile bulunur. Ancak kan şekerinizin uzun süre kontrollü olmaması böbreklerinizi etkileyebilir. Böyle bir durumda alacağınız protein kısıtlanır.

Hangi yiyeceklerde yağ vardır?

Zeytinyağı, ayçiçeğiyağı, mısırözüyağı, soyayağı gibi sıvıyağlar margarin, kahvaltılık yağ, krema, mayonez, ayrıca salam, sucuk, pastırma gibi et ürünleri, fındık, fıstık, ayçekirdeği gibi kuruyemişler yağ bakımından zengin yiyeceklerimizdir. Yağlar vücudunuzda depolanır ve daha sonra enerji elde etmek amacıyla kullanılır. Yağlar, diyetinizin yalnızca küçük bir bölümünü oluşturmalıdır.

Daha fazla posa yiyin.Bitkisel kaynaklı gıdaların insandaki sindirim enzimleri tarafından parçalanmayan kısımlarına posa denir. Posa iki ana gruba ayrılır.

1- Buğday kepeği, hemiselüloz, liğnin gibi suda erimeyen ve sindirilemeyen posalar yiyeceklerin bağırsak kanalına geçişini ve bağırsak hareketlerini hızlandırır.

2- Suda eriyebilen posa; elma, greyfurt, limon, portakal, yulaf kepeği, kuru baklagiller ve birçok sebze ile guargum ve kanyak bitkisi suda eriyebilen posa içerir. Posanın bu türü mide boşalmasını geciktirir, karbonhidratların sindirimini yavaşlatarak glisemi yükselmelerini önler, bağırsak çalışmasını düzenler-kabızlığı önler. Suda eriyebilen posa yüksek kan kolesterol ve trigliserid düzeylerinin düşmesinde de yardımcıdır.

Diyetin posa içeriğini arttırmak için ne yapmalıyız?

Beyaz ekmek yerine kepekli ekmek, pirinç yerine bulgur, meyva suyu yerine meyva tüketiniz. Kabuğu ile yenilebilen meyvaların kabuğunu soymayınız. Öğünlerde sebze ve salata yemeyi ihmal etmeyiniz. Kuru baklagilleri sıkça tüketiniz.

3. Daha az tuz tüketin

İnsanlar çok zaman, vücutlarının ihtiyaç duyduğu miktardan biraz daha fazla tuz yer. Bu fazla tuz, bazı insanlarda tansiyonun aşırı yükselmesine neden olabilir. Diyabetlilerde tansiyonun yüksek olma olasılığı, diyabetli olmayanlardan çok daha fazladır. Yüksek tansiyon ve diyabet, tehlikeli bir ikilidir. Aldığınız tuz miktarını azaltmak için yemekleri pişirirken daha az tuz kullanın ve sofradaki tuzluğu ortadan kaldırın. Konservelenmiş, kutulanmış ya da saklanmak üzere tuzlanmış besinlerden çok az tüketin. Hazır çorbalar, dondurularak hazırlanmış gıdalar ve benzeri besinler tuz bakımından genellikle zengindir.

4. Daha az yağ, özellikle daha az hayvansal yağ alın

Bu önerinin hedefi, kalp sağlığıyla ilgili riskleri azaltmaktır. Kandaki kolesterol düzeyinin yüksek olması, kalp krizini davet eden etkenlerden biridir. Kolesterol vücutta da üretilen bir tür yağdır ve kandaki kolesterol düzeyinin çok yüksek olması, kan damarlarını tıkayabilir. Besinlerimizdeki yağı ve özellikle de hayvansal yağı azaltmak, kan kolesterol düzeyinin düşürülmesine yardım eder. Kalp sağlığını korumak için ne yapmalıyız?

Balıketi ve tavuğun beyaz etini, kırmızı ete (koyun, dana gibi) tercih ediniz, kırmızı etin mümkün olduğunca yağsız kısımlarını yiyiniz.
Etli yemeklere ayrıca yağ eklemeyiniz.
Yemeklere koyduğunuz yağ miktarını azaltınız, katıyağ yerine sıvıyağ özellikle zeytinyağı kullanınız. Kızartma yerine haşlama ve ızgarayı tercih ediniz.
Haftada bir veya iki yumurtadan fazlasını yemeyiniz.
Sakatatları (karaciğer, beyin, böbrek gibi) yemeyiniz.
Yarım yağlı veya yağsız diyet sütlerini tercih ediniz, diyette bu şekilde azalan yağ miktarını salata veya yemeklere zeytinyağı ilavesi ile karşılayınız.
Kahvaltıda tereyağı yerine margarin kullanınız ve doymamış yağ asidi içeriği yüksek olan margarinleri tercih ediniz.
Kuyrukyağı ve iç yağı kesinlikle kullanmayınız.
Yemekleriniz pişirilirken daha az tuz konulmasını sağlayınız ve tabağınızdaki yemeğin tadına bakmadan tuz ilave etme alışkanlığından vazgeçiniz.

Dıabetlı kısının dıkkat edecegı hususlar

Bol su içilmeli(2.5lıt)

Tuz azaltılmalı.gunde bır cay kasıgı kadar

Ekmek olarak beyaz ekmek yerine koy ekmegı yıyıynız

Sebze meyve cok yıyınız daha cok sebz agırlıklı beslenınız

Yağ mıktarını azaltın katı yag yemeyın

Borek corek bal pekmez yemeyın

Yaslılar suyu düzenli içmeli ıdrar rengınden az su ıcıp ıcmedıgını anlar

Cay kahve ıdrarda su kaybını artırıryor

BAKANLARIMIZ

2011-05-02T06:24:00.001-07:00

BAKANLARIMIZ

BAŞBAKAN
RECEP TAYYİP ERDOĞAN

DEVLET BAKANI VE BAŞBAKAN YARDIMCISI
CEMİL ÇİÇEK

DEVLET BAKANI VE BAŞBAKAN YARDIMCISI
BÜLENT ARINÇ

DEVLET BAKANI VE BAŞBAKAN YARDIMCISI
ALİ BABACAN

DEVLET BAKANI
Prof.Dr.MEHMET AYDIN

DEVLET BAKANI
HAYATİ YAZICI

DEVLET BAKANI
FARUK NAFİZ ÖZAK

DEVLET BAKANI
MEHMET ZAFER ÇAĞLAYAN

DEVLET BAKANI
FARUK ÇELİK

DEVLET BAKANI
EGEMEN BAĞIŞ

DEVLET BAKANI
SELMA ALİYE KAVAF

DEVLET BAKANI
CEVDET YILMAZ

ADALET BAKANI
AHMET KAHRAMAN

MİLLİ SAVUNMA BAKANI
MEHMET VECDİ GÖNÜL

İÇİŞLERİ BAKANI
OSMAN GÜNEŞ

DIŞİŞLERİ BAKANI
Prof. Dr. AHMET DAVUTOĞLU

MALİYE BAKANI
MEHMET ŞİMŞEK

MİLLİ EĞİTİM BAKANI
NİMET ÇUBUKÇU

BAYINDIRLIK ve İSKAN BAKANI
MUSTAFA DEMİR

SAĞLIK BAKANI
Prof. Dr. RECEP AKDAĞ

ULAŞTIRMA BAKANI
MEHMET HABİB SOLUK

TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANI
MEHMET MEHDİ EKER

ÇALIŞMA ve SOSYAL GÜVENLİK BAKANI
PROF.DR. ÖMER DİNÇER

SANAYİ ve TİCARET BAKANI
NİHAT ERGÜN

ENERJİ ve TABİİ KAYNAKLAR BAKANI
TANER YILDIZ

KÜLTÜR VE TURİZM BAKANI
ERTUĞRUL GÜNAY

ÇEVRE VE ORMAN BAKANI
VEYSEL EROĞLU

Amerika Eğitim Sistemi

2011-05-02T05:11:00.001-07:00

Amerika Eğitim Sistemi

Amerika'da eğitim sistemi 3 aşamadan oluşmaktadır;

1. Temel Eğitim ( İlkokul ve lise dahil 12 yıldır. )

2. İkinci Eğitim

3. Yüksek Eğitim

İlk okullar (Elementary) 'Local Boards of Education' tarafından kontrol edilmektedir. Amerika'da çoğunlukla ilk ve Orta öğrenim zorunlu olup, bazı eyaletlerde farklılık gösterebilmektedir. Öğrenciler, temel eğitimin sonunda lise (high school) diploması elde ederler ve kolej veya üniversitelere girmeye hak kazanırlar. 5 veya 6 yıl süren ilk okul eğitiminden sonra öğrenci orta okula (middle school) başlar. Lise eğitiminden sonra öğrenciler ACT (American College Test) / SAT (Scholastic Assessment Test) gibi sınavlara girerler. SAT / ACT skorları ABD li öğrencilerin 17-18 yaşlarında hangi kolejlere veya üniversitelere gidebileceğini belirlemektedir. Yabancı öğrenciler ise bir çok üniversitede ve bölümde bu sınavlardan muaftırlar.

Amerika'da federal hükümet, Amerikan eğitim sistemine hiç bir konuda müdahalede bulunmaz. Yani okulları yönetmediği gibi, kitaplar yada takip etmeleri gereken öğretim metotları gibi konularda da herhangi bir tavsiye veya yaptırımda bulunmaz. Her eyalet kendi eğitim politikasını belirler ve uygular. Okul meclisleri, okul bölgesi için genel politikaları ve yabancı öğrencilerden alınacak harçların miktarını belirler.

Amerikan okullarında uygulanan öğretim metotları diğer ülkelerde uygulananlardan çok farklıdır. Teorik ve ezberden ziyade katılımı teşvik eden metotlar uygulanır. Yüzlerce öğrencilik büyük sınıfların yanı sıra bir kaç öğrencilik, küçük seminer sınıfları da vardır. Öğretmenler genellikle ders kitabını ve haftalık içerikleri belirler. Ayrıca öğrencilerin her dönem ödev hazırlamaları istenir. Fen öğrencilerinin laboratuar çalışmaları yapmaları da gerekmektedir.

Lisans öğreniminde ise öğrencilerin iki senelik eğitimin sonunda belirli bir uzmanlık alanı seçmeleri beklenir. Uzmanlık alanları çok çeşitli olmakla birlikte, öğrencinin derinlemesine araştırma yapması istendiği için öğrencinin seçtiği alanı sevmesi bu anlamda çok önemlidir. Lisans öğrenimini bitiren öğrenciler için yüksek lisans eğitimi 1-2 sene, doktora eğitimi ise 3-5 sene sürmektedir. Amerika'da yüksek öğrenim;

- 2 yıllık kolejler ( öğrenciler lisans eğitimlerinin ilk iki senelerini okurlar, eğitim ücretleri genel olarak daha ucuzdur )

- 4 yıllık kolejler ( 4 yıllık kolejlerin master ve doktora programları yoktur )

- 2 yıllık master ve 2 yıllık doktora programları içeren üniversite programlarından oluşur.

Mitoz ve mayoz bölünmenin arasındaki farklar

2011-05-02T04:06:00.001-07:00

MAYOZ ve MİTOZ BÖLÜNME NEDİR?

Tanım:Bir hücreden yeni hücrelerin oluşmasına hücre bölünmesi denir.

İki tip hücre bölünmesi vardır:

1-Mitoz Bölünme 2-Mayoz Bölünme

1-MİTOZ BÖLÜNME

Mitoz bölünme sonunda kromozom sayısı sabit kalmış 2 yeni hücre oluşur. O-

luşan hücreler kalıtsal yönden birbirinin aynısıdır. Bu bölünme vücut hücrele-

rinde görülür.

Mitoz bölünme tek hücrelilerde çoğalmayı,çok hücreli canlılarda büyümeyi ve yıpranan kısımların onarılmasını sağlar

Mitoz bölünme etkisiyle insanda büyüme 20-22 yaşına kadar devam ederken,

bitkilerde büyüme uygun şartlarda sınırsız gerçekleşir. İnsanda sinir hücreleri,

çizgili kas hücreleri ve olgunlaşmış kan hücrelerinde mitoz bölünme görülmez.

MİTOZ BÖLÜNMENİN EVRELERİ

Genetik maddenin ikiye ayrılması ve organellerin ayrılması şeklinde,iki kı-

sımda gerçekleşir.

A-Çekirdek Bölünmesi

İki çekirdekli bir hücrenin oluşmasını sağlar. Bir büyüme evresinin sonunda 4

kısımda gerçekleşir.

İnterfaz Canlı hücrenin normal yaşam evresidir. Bu evrede hücre büyüyüp ol-

gunlaşır. Bu evrenin sonuna doğru DNA ve sentrozomlar kendini eşler.

Profaz

Kromatin iplik kısalıp kalınlaşarak kromozomu oluşturur. Kromozomdan kar-

deş kromatidler oluşur. Çekirdekçik ve çekirdek zarı eriyerek kaybolur. İğ iplik-

leri oluşur.

Metafaz

Kromozomlar hücrenin ekvatoral düzleminde toplanırlar. İğ iplikleri kromozomların sentromerlerine bağlanır.

Eşleşmiş kardeş kromatidler birbirinden ayrılmaya başlar.

Anafaz

Hücrenin ortasında bulunan kardeş kromatidler iğ ipliklerinin kasılmasıyla bir-

birlerinden ayrılır ve iğ iplikleriyle zıt kutuplara çekilirler.

Telofaz

Profazın tersi şeklinde gerçekleşir. Kromatidler uzayarak kromatin iplik duru- muna geçerler. İğ iplikleri kaybolur. Çekirdekçik ve çekirdek zarı oluşur.

B-Sitoplazma Bölünmesi

Organellerin paylaşıldığı bölünme kısmıdır. Çekirdek bölünmesi tamamlanınca-

hayvan hücreleri boğumlanarak,bitki hücreleri ise aralamel oluşumu ile sitoplaz-

maları ikiye ayrılır. Sonuçta gen yapısı aynı iki yavru hücre oluşur.(Oluşan hüc-

relerin sitoplazma miktarı ve organel sayısı farklı olabilir.)

Bitki hücrelerindeki mitozda

Hayvan hücrelerin. mitozda

Setrozom

Sentrozom eşlenmesi olmaz

Sentrozom eşlenmesi olur

Sitoplazma bölünmesi

Ara lamel oluşumu ile ikiye ayrılır.

Boğumlanarak ikiye ayrılır.

2-MAYOZ BÖLÜNME

Eşeyli üremede,özel üreme hücrelerinin oluşmasında görülür.

Mayoz bölünme,yalnızca eşey organlarında meydana gelir. Ana üreme hücrele-

rinin mayoz bölünmesiyle kromozom sayısı yarıya inmiş dört yeni hücre oluşur.

Oluşan hücreler kalıtsal yönden birbirlerinden farklıdır.

Üreme yapıları olan sperm,yumurta ve polen mayoz bölünme ile oluşur.

Sperm ve yumurta birleşerek canlının temel hücresi olan zigotu oluşturur.

Mayoz hücre bölünmesi birbirinden farklı iki ayrı kısımdan oluşur.

A. Mayoz-1 B. Mayoz-2

Mayoz-1

Mayoz bölünmenin bu safhasında çekirdeğin kromozom sayısı arttırılır,kromo-

zomlar arasında bilgi(gen) alış verişi yapılır. Farklı bilgilere sahip kromozom çe

şitleri oluşur.(Kalıtsal varyasyon)Dört safhada gerçekleşir

İnterfaz:Hücrenin büyüdüğü safhadır.

a-Profaz - 1 :Ana ve baba canlıdan gelen farklı hormolog kromozomlar birbiri-

ne sarılarak 4 kromatidli bir yapı oluştururlar. Bu olaya sinapsis denir. Kromatin

iplikleri karşılıklı eşleşerek gen alış verişi yaparlar. Bu olaya krossing over de-

nir. Kromozomlardaki,üreme hücrelerindeki hatta canlılardaki çeşitliliğin te-

melinde bu olay bulunmaktadır.

Safhanın sonuna doğru kromatin iplikleri kısalıp kalınlaşarak kromozomları o

oluşturur. Çekirdek zarı eriyerek kaybolur.

b-Metafaz - 1 örtlü yapıdaki eşleşmiş kromozomlar(4lü kromatidler) hücre-

nin ekvatoral düzlemine dizilir ve iğ ipliklerine tutunurlar.

c-Anafaz - 1 :İğ iplilerinin kasılıp kısalmasıyla anne ve babadan gelen homo-

log kromozomlar birbirinden ayrılarak zıt kutuplara ulaşır.

d-Telofaz -1 rofaz safhasının tersi şeklinde gerçekleşir. Kromozomlar kroma-

tine dönüştürülürken yeni çekirdek zarları oluşur.Olay sonucu iki çekirdekli tek

bir hücre oluşur.

Sitoplazma Bölünmesi 1:Normal olarak bitkilerde aralamel oluşumu ve hay-

vansal hücrelerde boğumlanarak çekirdek ve sitoplazma ikiye ayrılır. Olay so-

nucu birer çekirdekli iki hücre oluşur. Oluşan hücrelerin kromozom sayısı da N

2. MAYOZ 2

Normal mitoz bölünmeye benzer şekilde gerçekleşmektedir. Tek farklı kısmı in

terfazı olmayıp,kromozom (DNA) eşlenmesi görülmez. Profaz 2,Metafaz 2,A

nafaz 2,Telofaz 2 ve sitoplazma bölünmesi 2 safhalarından oluşur. Mayoz

2 sonucunda da N kromozomlu dört yavru hücre oluşur.

Mitoz ve mayoz bölünmenin arasındaki farklar nelerdir?

MİTOZ BÖLÜNME Mitoz bölünmenin başlangıcını saptamak olanaksızdır. Fakat hücrede bazı değişiklikler olur; hücre içeriği jel haline geçer, metabolizma durur, çekirdeğin hacmi hızla büyür. Kromatid iplikleri belirginleşir ve boyanmaya başlar. G2 evresinin tamamlanması, kromozomların türlere özgü şekil ve sayıyı kazanmasıyla mitoz bölünmeye geçilir. Işık mikroskobunda kromozomlar artık rahatlıkla görülebilir. Bu süre yaklaşık bir saat sürer. Bu evredeki hücreler küre şeklindedir ve etrafındaki cisimlere kuvvetle bağlanmamıştır. Mitoz bölünme; profaz, metafaz, anafaz ve telofaz diye dört evreye ayrılır. PROFAZ Başlangıcında çekirdek içinde ince uzun kromatid iplikleri halinde görünen kromozomlar, yavaş yavaş helozon şeklinde kıvrılarak kalınlaşmaya başlar ve görülebilir duruma geçer. kalınlaşma ve kısalma anafaza kadar devam edebilir. Bu arada eş kromozomlar birbirlerinden fark edilemeycek kadar sıkıca bağlıdırlar. Bu evrede birbirine sentromerlerle bağlanmış olarak duran kromozomların her birine kromatid denir. Sentrozomlar ayrılarak her biri bir kutba gitmeye başlar ve aralarında iğ iplikleri oluşur. Profazın sonuna doğru iğ iplikleri ile kromozomlar arasında bağlantı kurulurken, sentrozomlardan hücre zarına uzanan iğ iplikleri de oluşur ve çekirdek zarı eriyerek kaybolur, kromozomlar sitoplazma içerisine dağılır. METAFAZ Kromozomlar çok kere bir çember gibi, bazen de karışık olarak ekvatoral düzlem üzerinde dizilirler. Genellikle küçük kromozomlar merkezde, büyükler çevrededir. Diziliş türlere özgü bir özellik gösterir. Kromozomlar eşit olarak kutuplara çekileceğinden, ortada belirli bir denge kurulana kadar beklenilir. Profaz 30-60 dakika sürmesine karşılık, metefaz ancak 2-6 dakika sürer. her bir kromozomun sentromeri belirgin olarak ikiye bölünür ve kromatidler tam olarak birbirinden ayrılır. ANAFAZ Ekvatoral düzlemdeki kardeş kromozomlar kutuplara bu evrede taşınırlar. Kasılma özelliği olan sentrozomların iğ iplikleri sayesinde kromozomların yarısı bir kutba, diğer yarısı öbür kutba gider. Kromozomların kutuplara ulaşmasıyla bu evre sona erer. Bitki hücrelerinde sentrozom bulunmadığı için kromozomların taşınması sitoplazma hareketleriyle ve sitoplazma kökenli iğ ipliklerinin yardımıyla olur. Bu evre de yaklaşık olarak 3-15 dakika sürer. TELOFAZ Kromozomlar daha az boyanmaya başlar. Çekirdek zarı yavaş yavaş oluşur. Kromozomlar uzayıp incelmeye başlar. Bölünme açısından çekirdek dinlenmeye geçerken, hücre metabolizması aktif hale geçer. Bu evrenin oluşumu sürerken bir yandan da sitoplazma boğum yapmaya başlar. İğ ipliklerine dik olarak boğumlanan sitoplazmanın o bölgede jel hale geçerek iki oğul hücrenin stoplazmasını ayırdığını ileri süren görüşlerde vardır. Stoplazmanın boğumlanarak ayrılması sürecine sitokinez denir. Telofazın başlangıcından iki yeni hücrenin oluştuğu ana kadar geçen süre 30-60 dakikadır.

MAYOZ BÖLÜNME Bütün döllerde kromozom sayısının değişmez kalabilmesi için (sperm ve yumurtanın birleşmesinden kromozom sayısı iki katına çıkacağından dolayı) farklı bir hücre bölünmesi gelişmiştir. Mayoz bölünme ismini alan bu tip bölünmede, kromozom sayısı yarıya indirgenir. Mayoz bölünmenin sonunda meydana gelen gametler diğer vücut hücrelerinin aksine n sayıda kromozom taşır (bazı bitkilerde ve bir hücrelilerde bireyin kendisi yaşantısı boyunca haploid kromozomlu olduğundan mayoz bölünmeye gerek kalmaz). Normal olarak soma hücrelerinde 2n kromozomlardan homolog olanlar, boyuna, sinaps dediğimiz aralıklarla birbirinin yakınında uzanırlar. Bu homolog kromozomların her biri ayrı bir kutba giderek, yalnız bir tanesinin bir gamete verilmesi sağlanır. Homolog kromozomlar aynı büyüklüğe ve şekle, keza benzer kalıtsal faktörlere sahiptir. Gerek yumurta gerekse sperm oluşumu son iki hücre bölünmesine kadar aynı kurallara göre yürütülür. Daha sonra spermatogenezis (sperm oluşumu) ve oogenesiz (yumurta oluşumu) farklı şekilde meydana gelir. Mayozda da mitoz gibi profaz, metafaz, anafaz ve telofaz diye dört evre vardır. Bu evreler arada interfaz olmaksızın peş peşe iki kez gerçekleşir ve sonuçta dört yavru hücre meydana gelir. Mayoz bölünme ile mitoz bölünme arasındaki en büyük farka profazda rastlanır. İNTERFAZ Bölünmeye hazırlık evresidir. Mitozdaki interfaza benzemekle birlikte hücrelerin mitozdaki gibi büyüklüklerinin ve hacimlerinin artması gerçekleşmez.

İslamda kadın hakları- islamda çocuk hakları

2011-05-01T12:28:00.001-07:00

İslamda kadın hakları- islamda çocuk hakları Mustafa NUTKU

Peygamberimiz, haccın Müslümanlara farz kılınmasından sonra, Hicretin 10.yılı Miladî 632 Mart ayında 120 bin Müslümanla birlikte yaptığı hacda, "Veda Hutbesi"ni irad etmiştir.

Bu hutbenin irad edildiği sırada kaydedilmeyip, daha sonra değişik rivayetlerle gelmiş olması sebebiyle, bazı kelime farklılıkları olsa da, aralarında manâ bakımından fark yoktur.

Resul-i Kibriyâ Efendimiz, Zilkade ayında hacc için hazırlandı, Medine'deki Müslümanlara da haccetmek üzere hazırlanmalarını emir buyurdu. Zilkade ayının çıkmasına beş gün kala yüzbinden fazla Müslümanla Medine'den çıktı, Resulullah ve yüzbinden fazla sahabi, sevinç ve heyecanla "Lebbeyk Allahümme lebbeyk! Lebbeyke lâ şerike leke lebbeyk! İnnelhamde venni'mete leke velmülk. Lâ şerike lek." "telbiye"sini tekrarlayarak Medine'den Mekke'ye yolculukla, Zilhicce ayının dördü, Pazar günü sabahı Mekkeye vardılar.

Ziyaret tavafı, Saf ve Merve arasında Sa'y yapan, Pazar, Pazartesi, Salı, ve Çarşamba günleri Mekkede kalan Peygamberimiz ve sahabiler, Perşembe günü Mina'ya gittiler. Peygamberimiz öğle, ikindi, akşam ve yatsı namazlarını cemaatle eda edip, geceyi orada geçirdi.

Zilhicce'nin dokuzuncu günü sabah namazını cemaatle eda ettikten sonra, Ashab-i Kiram'la birlikte telbiye ve tekbirlerle Arafat'a doğru hareket etti.

Her yıl hacılar da, Peygamberimiz'in (s,a,s.) hacc ile ilgili sünneti olarak bunları yapmağa çalışırlar.

Haccın farzının yerine getirildiği Arafat'ta Peygamberimiz'in veda haccı esnasında 120 bin asr-ı saadet Müslümanına irad buyurduğu hutbe, "Veda Hutbesi" adıyla meşhur olmuş; kıyamete kadar bütün Müslümanlara ve insanlık âlemine de eskimeyecek ve değişmeyecek ölçüler vermişti. Bu hutbe üzerinde İslâm âleminde şimdiye kadar çok durulmuş; Müslümanların belki çoğu, onu okumuş veya okunduğu meclislerde bulunmuştur. Birçoklarının da evlerinde ve işyerlerinde halen levha halinde duvarda asılı veya daima göz önündedir.

Bu çok vecîz hutbede, çeşitli mevzuların yanında, Peygamberimiz (s.a.s.), evli erkeklerin ve kadınların birbirlerine karşı vazifelerinden çok kısa olarak şöyle bahsetmektedir:

"Sizin kadınlar üzerinde hakkınız, onların da sizin üzerinizde hakları vardır.

Sizin kadınlar üzerindeki hakkınız; onların, aile yuvasını, hoşlanmadığınız hiçbir kimseye çiğnetmemeleridir.

Eğer razı olmadığınız herhangi bir kimseyi aile yuvanıza alırlarsa, onları hafifçe döğüp sakındırabilirsiniz.

Kadınların da sizin üzerinizdeki hakları, memleket göreneğine göre, her türlü yiyim ve giyimlerini temin etmenizdir."

Dinî kitaplarımızda bahsedilen, evli erkeklerin hanımları üzerindeki diğer hakları yerine "Veda Hutbesi"inde yalnız bu hakkından bahsedilmesi, acaba niçindir? Bu hak, o hutbenin irad edilmesinden 14 asır sonra, günümüzdeki Müslümanlar tarafından acaba nasıl anlaşılmakta ve Müslümanların evliliklerinde onun manâsına uygun olarak nasıl yaşanmağa çalışılmaktadır? Günümüzde, Veda Hutbesi'nin diğer cümleleri gibi, bu cümlesi üzerinde de geniş ve gerçekçi bir tahlil yapılmasına ihtiyaç yok mudur?

Merhum Prof.Dr.İbrahim CANAN bu konuda ne demişti?

14 Ekim 2009 da İstanbul'da elîm bir trafik kazasında vefat eden merhum hadis profesörü İbrahim CANAN ile çok uzun bir süreden beri iyi tanışıyor ve muhtelif vesileler ile görüşüyorduk. Kendisi, uzun bir geçmişe dayalı olarak, hem baba dostum ve hem de benim şahsî dostumdu. Son olarak, geçtiğimiz Ramazan ayında da, İstanbul'da birkaç iftarda birlikte olmuş ve ayni sofrada olduğumuz bir iftarda sohbet etmiştik.

Prof.Dr.İbrahim CANAN çok değerli bir hadis profesörüydü ve aile konusuyla da çok ilgileniyordu. Fransızca'yı da iyi bildiği ve hadis doktorasını Paris'te Sorbonne Üniversitesinde yaptığı için, Avrupa'yı da iyi tanır ve Batıda ailelerin parçalanmasının birinci sebebinin "feminizm" olduğunu sık sık söylerdi.

Kendisini tekrar rahmetle anmaya da vesile olması için, onun bu konunun uzmanı ve yorumunda söz sahibi kişisi olarak, konuyla ilgili bir hatırasına burada yer vermek istiyorum:

Birkaç yıl önce, İstanbul Mecidiyeköy'de kendisiyle birlikte başka konuşmacıların da katıldığı "aile" konusuyla ilgili bir paneli ben de takip etmiş ve Prof.Dr.İbrahim CANAN'a o panelin çıkışında, Peygamberimiz'in (s.a.s.) veda hutbesiyle ilgili iki konuyu sormuştum.

İlk sorum; veda hutbesi olarak takdim edilen metinlerin genel olarak muhtevası ayni olmakla beraber, cümlelerinin niçin tamamen ayni olmadığı idi.

Bunu kendisi, o zaman "Veda Hutbesi"ni dinlemiş olan yüzbinden fazla Müslüman'ın hutbe okunurken kaydetmek yerine sonradan hatırlarında kalanları naklederken, dinlediklerini tamamen birbirinin ayni cümlelerle ifade etmemiş olmalarıyla açıklamıştı.

O günkü birlikteliğimizde, Prof.Dr.İbrahim CANAN'a, konuşmacı olarak katıldığı panelle de ilgisi sebebiyle sorduğum ikinci sorum ise; "Veda Hutbesi"nde yer alan, evli bir erkeğin zevcesi üzerindeki hakkına ait cümleyle ilgili idi.

Evli bir erkeğin zevcesi üzerindeki hakkından bahseden kitaplarda, bu hakların; hürmet, itaat, cinsî ihtiyaçların karşılanması, aile içinde erkeğe destek ve yardımcı olmak, müşterek çocuklarının bakımı, vd olduğundan bahsedilirken, Peygamberimiz'in (s.a.s.) "Veda Hutbesi"nde bunlardan hiç bahsetmeyip; bunlardan farklı olarak söylediği o tek cümlenin sebebi ve hikmeti acaba neydi?

Bunun, evli bir erkeğin eşi kadın üzerindeki en mühim hakkı olması sebebiyle, bu hakkına öncelik verilerek vurgu yapılması hikmetinden mi kaynaklanabileceği şeklindeki soruma Prof.Dr.İbrahim CANAN, bahsettiğim bu ihtimali tasdik edici şekilde cevap verdi.

Bu defa ben, sorumu biraz daha genişleterek, kendisinin hadis ilmiyle bu konuya biraz daha açıklık getirmesini sağlamağa çalıştım:

"-Günümüzde sık sık dikkat çekilen en mühim sosyal problem, aile geçimsizliklerinin had safhaya varıp boşanmalarla, ailelerin parçalanması olmaktadır. Cemiyetin temeli olan aile yapısını koruyabilmek için, erkek mutlaka gerekli görmesi halinde; kadının annesi, kızkardeşleri, teyzesi vs gibi en yakınları da dahil olmak üzere, evine girmekten herkesi yasaklayabilir mi?"

Prof.Dr.İbrahim CANAN, bu soruma da hiç tereddüt etmeden:

"-Evet.." cevabını verdi. Ve arkasından da ilave etti:

"-Veda Hutbesi'ndeki Peygamberimiz'in (s.a.s.) bu sözü umumîdir; kadının yakın akrabalarının bundan hariç tutulabileceğinden bahsetmediği için, onlar da erkek tarafından aile yapısının düzeni ve devamı için zarurî bir tedbir olarak görülürse, erkeğin evine girmekle ilgili yasaklamasına dahil edilebilir."

Tabii ki, erkeğin bu yasağının kadının en yakın aile fertleri de dahil, herkes için "hiç görüşmemek" yasağı manasında değil; onların "evine gelmelerini yasaklamak" olduğu, hem ilmihal bilgilerinden ve hem de gene Peygamberimiz'in (s.a.s.) Veda Hutbesi'ndeki konuyla ilgili cümlesinden kolayca anlaşılabilmektedir.

Çünkü kadının da, yakın aile fertleriyle ayni şehirdeyseler en az haftada bir defa, ayrı şehirdeyseler en az yılda bir defa ve bir haftadan daha kısa olmamak şartıyla görüşmek hakkı vardır. Erkek, kadının bu hakkını engelleyemez; erkeğin başkalarıyla görüşmesi konusunda kadın üzerindeki hakkı, ayni konuda kadının diğer bir hakkını engelleyemez.

Şimdi soralım: Peygamberimizin "Veda Hutbesi"ni Müslümanların çoğu bilir; birçoklarının da evinde levha halinde duvarda asılı ve daima göz önündedir. Bu çok vecîz hutbede, evli erkeklerin hanımları üzerindeki hakkından bahseden: "Sizin kadınlar üzerindeki hakkınız, onların aile yuvasını, hoşlanmadığınız hiçbir kimseye çiğnetmemeleridir." cümlesinin manâ açılımı acaba ne derece doğru yapılmakta ve onun doğru manâsına uygun yaşanmağa acaba ne derecede çalışılmaktadır?

Bu cümledeki "çiğnetmemek" kelimesi, insanın zihninde meydana getirdiği ilk çağrışımıyla, zahirî manâda, sadece "ayakla adım atarak çiğnetmemeğe" mi inhisar etmektedir?

Günlük hayatımızda da, "hakkı çiğnetmemek" deyimi çok kullanılmaktadır. O kullanışlarımızda "çiğnetmemek" kelimesinin sadece "ayakla adım atarak" değil; daha ziyade "ihlal etmemek" manâsını kastettiğimiz gibi, "Veda Hutbesi"ndeki "çiğnetmemek" kelimesi, bu mecazî manâsında da düşünülüp anlaşılmalı değil midir?

Merhum Prof.Dr.İbrahim CANAN, bu sorunun sorulup cevabının ve yorumunun alınabileceği, aile konusuyla bilhassa ilgilenen, hem ilmiyle ve hem de takvası ile çok değerli bir hadis profesörüydü. Ona göre de, Peygamberimiz'in (s.a.s.) "Veda Hutbesi"nde erkeğin kadın üzerindeki hakkı olarak sadece o cümlenin yer almasının sebebinin, bunun evli bir erkeğin kadın üzerindeki en mühim hakkı olmasından ileri gelmesi kuvvetle muhtemeldi.

Üzerinde pek durulmayan, "Veda Hutbesi"nin o cümlesi, belki de en büyük sosyal problemimiz olan ailevî geçimsizlikler ve boşanmaların mühim bir çaresini ihtiva etmekte olabilir.

Evli Müslüman hanımlar bu yoruma kızıp tepki göstermek yerine, bir muhasebede bulunsunlar: Bazen en yakın akrabaları bile olsa, aile yuvalarına bedenen girerek ve ekseriya da asrımızın başta kadını ifsad eden bazı zararlı televizyon programları olmak üzere, bâtılı neşreden çeşitli iletişim vasıtalarının aile yuvalarına girerek, aile huzurlarını bozan ve erkeklerinin nâhoş gördüğü tüm nesnelere karşı, acaba erkeklerinin "Veda Hutbesi"yle dikkat çekilen o "hakkını çiğnetmemekte" ne derecede hassasiyet ve titizlik göstermektedirler?

Ìslamda Çocuk Hakları

Çocuk haklarıyla ilgili meselelerin müstakillen ele alınması Batı'da pek yenidir. Çünkü Batı yakın zamana kadar "Çocuğa küçük insan, yaşlıya büyük çocuk" nazarıyla bakarak aralarında fark görmemiştir. Bilhassa suçlar meselesinde, küçüğün cezası ile büyüğün cezası arasında fark görülmemiş, işlediği suç büyükler için idamlık cezayı gerektiriyorsa çocuk idam edilmiştir. Bu uygulama, Amerika'nın bazı eyaletlerinde hâla câridir. Ayrıca, İslam dışı hukuk sistemlerinde çocuk, himaye edici kanunlarla korunmamıştır. Mesela eski Yunanistan'da çocuk devletindir. Babanın sınırlı bir mülkiyet hakkı vardır. Rüştüne erdiği vakit velayet hakkı kalkar. Roma'da ise, aksine, devlet âile hâkimiyetine müdahale etmiyor ve hatta aile üzerindeki babanın hâkimiyeti karşısında âciz kalıyordu. Babanın çocuk üzerindeki hakkı hudutsuzdu: çocuğu dilerse terk edebilir, satabilir, bir uzvunu kesebilir ve hatta öldürebilirdi, bu işlerde sorumluluğu vicdanına ve tanrısına karşı idi.
Germenlerde de çocuğun durumu Romadakine benziyordu. Kabîleye kabulden önce terk dilebilir, öldürülebilirdi.
Çocuğu himayeye yönelik kanunlar Batı'da 18. asırda teşrî edilmeye başladı. Bunu ilk defa Rousseau, Kant, Lock, Voltaire gibi tabiî hukukçular ele aldı. Fransa'da 1791, 1793 yıllarında çocukları himaye eden bazı kanunlar çıktı. 1826, 1854, 1855 yıllarında Ìngiltere'de bazı himaye kanunları görüldü. 1866'da Ìngiltere'de 17 serseri çocuk için ıslah evi kuruldu.
1899'da Amerika'da Çocuk Mahkemesi açıldı.
1919'da çocukların çalışma şartları üzerine bazı esaslar kabul edilir.
1935'te Milletler Cemiyeti, yoldan çıkan çocukların kurtarılması için terbiyevî tedbir alınması tavsiyesinde bulunmuştur.
1948'de Birleşmiş Milletler'de kabul edilen Ìnsan Hakları Beyannamesi'de çocukları himayeye yönelik bazı maddelere yer vermiştir (20, 25, 26. maddeler).
20 Kasım 1959'da Birleşmiş Milletler'de 10 maddelik bir Çocuk Hakları Beyannamesi kabul edilmiştir.
Ìslamda Çocuk Hakları meselesine gelince, Batılılar görmezden gelse de, bu, Hz. Peygamber'le başlar. Hatta "çocuk hakkı" tabirini ilk defa telaffuz eden Zât Aleyhissalâtu vesselâm'dır. Mesela bazı hadisler "Çocuğun babası üzerindeki hakkı diye başlar ve: "Ìsmini ve edebini güzel yapması, yazı öğretmesi, atıcılık, yüzme öğretmesi, helal şeyle beslemesi .... gibi teferruatları zikreder. Çocuğun bir kadın tarafından bakılması, süt emmesi, doğumunda akîka kesilmesi, sünnet edilmesi vs. de hakları arasında zikredilir.
Hemen belirtelim ki, bazı âlimler bu hakları "farz olanlar" "mendub olanlar" diye iki kısımda mütâlaa ederler.
Çocuk bahsinde ikinci esas: Ìslam'ın net bir şekilde büyükle çocuğu ayırmasıdır. Pek çok cihetten bu ayrılığı esas alır. Bu prensip Hz. Peygamber'in "Üç kişiden kalem kaldırılmıştır: Uyanıncaya kadar uyuyandan, şifâ buluncaya kadar deliden, büluğa erinceye kadar çocuktan" hadîsine dayanır. Batı bugün "ayrı bir çocuk antropolojisi gerekir" diyecek kadar bu fark meselesine ehemmiyet vermiştir.
Ìslam alimleri çocuğa üç mühim hak verir:
1- Velayetü't-terbiye

2- Velayetü'n-nefs
3- Velâyetü'l-mal.

Bunlardan birincisine hidane de denir. Çocuğu, zarar veren şeylerden koruma, temizliği, beslenmesi, beşikte uyutulması vs. buna dahildir. Daha ziyade anneye terettüp eder.

Ìkincisi, hidâneyi tamamlamayı, büluğdan sonraki himayeyi sağlamayı, kâsırları evlendirmeyi gaye edinen terbiyedir, bu daha ziyade babaya terettüp eder. Çocuğun hayat hakkı garanti edilmiştir. Savaşta bile öldürülmez. Çocuğa karşı işlenen cinayetler büyüğe karşı işlenen cinayetler gibidir, aynı ceza uygulanır. Velayetu'l-mal, çocuğun malını koruyup artırmayı gözetir. Büluğa kadar ki kazancından kimse istifade edemez, babası bile olsa haramdır.

Güzel terbiye hakkı üzerinde durulması gereken bir tabirdir. Bunun içine temel eğitimi, bu eğitimde farz-ı ayn bilgileri alması, büluğ'a kadar bir de meslek öğrenmesi girer. Büluğ öncesi terbiye, çocuğun tek başına hayatını idame ettirecek zaruri bilgi, beceri ve alışkanlıkları kazanmasını hedefler. Bu hedefe ulaştıracak terbiyeyi almak çocuğun hakkıdır, bunu vermekten âile sorumludur. Çocuk bu hedefi önleyici meşguliyetlerden korunmalıdır.

Türkçenin yozlaşması

2011-05-01T02:54:00.001-07:00

Türkçenin yozlaşması

Bazı yayın organlarında, çeviri sorunlarıyla halkın karşısına çıkarılan dizi veya filmlerin kontrol altına alınması gerekmektedir. Bu da RTÜK tarafından Türkçenin niteliklerine uygun olamadan çevirisi yapılan dizi veya filmlerin yayınının engellenmesiyle olabilir.

Ulusal veya yerel televizyon veya radyo programlarını sunan her sunucun periyodik olarak planlanan aralıklarda ve oranlarda bir diksiyon eğitiminden geçirilmesi gerekir. Bu verilen eğitimden sonra başarılı olan bireylere belgeleri verilerek halkın karşısına çıkıp program sunma hakkı verilmelidir.

Özellikle yerel gazetelerde yayınları baskıya hazırlayan sorumlu elamanın da Türkçenin gramer bilgilerine vakıf olması gerekmektedir. Bu işi yapan insanlar da planlı bir eğitimden geçirilmeli ve bu konuda ehliyet sahibi olan bir kişinin kontrolünden geçen gazetenin halkın önüne çıkarılmasına izin verilmelidir.

2- İnternet Kullanımı
İnsanlara interneti kullanırken her aşamada Türkçenin özelliklerinden yoksun bir dil kullanmanın yanlış olduğu bilinci aşılanmalıdır. Bilgisayar derslerinde bilgisayar ve internetin hangi aşamalarının Türkçenin niteliklerini bozmadan kullanılabileceği anlatılmalıdır. Daha net ve açıklayıcı bir ifadeyle, "interneti ve bilgisayarı kullanmak ile Türkçe yazmak ve konuşmak arasındaki fark ve bu farkların internet dünyasında uygulama yerleri" kavratılmalıdır.

3- İş Yeri İsimleri ve Tabelalar
Türkçe olamayan veya yabancı-Türkçe arası yozlaşmış isimlerin işyerlerine verilmesi, camlara bu tür yazılar asılması yasaklanmalıdır. Kullanılan bu tür isimlerin Türkçeye yaptığı kötülüklerin anlatıldığı tanıtıcı broşürler hazırlanmalı ve işyerlerine dağıtılmalıdır. İnsanların işyerlerine Türkçe isimler vermeleri özendirilmeli, bunun ne güzel şekilde yerine getirenlere ödüller verilmeli, gerekirse bu iş yerlerine belli bir dönem vergi indirimi uygulanarak yapılan anlaşmalarla Türkçe isimlerin kalıcılığı sağlanmalıdır.

4- Üniversitelerde Dil Eğitimi
Üniversitelerde öğrenim gören gençlere etkileyici bir şekilde hazırlanmış Türkçe seminerleri, konferansları belli bir süre belli aralıklarla verilmelidir. Bu yolla ilk olarak belli bir bilince ulaşılması sağlanabilir.

Türk dili ve edebiyatı dersleri, sınıf geçmede kullanılan katsayıyı etkilemelidir.

Dersleri veren öğretim üyelerinin ve Türkçeyi öğretecek geleceğin Türkçe ve Türk dili edebiyatı öğretmenlerinin yeterli hassasiyete ulaşmaları sağlanmalıdır. Bu konuda üniversite yönetimi etkin bir şekilde rol oynamalıdır.

5- Anne ve Babaların Dil Bilincinden Yoksun Oluşları

Ailelere, çocuklarına verecekleri yabancı isimlerin ilerideki etki alanları

anlatılmalıdır. Konunun geniş kitlelere ulaşmasında yayın organları kullanılmalıdır. Doyurucu bilgilerle hazırlanmış broşürler dağıtılmalıdır.

Yabancı isimleri takma isim olarak kullanan çocuklara okullarda bu konunun etkileri ve yanlışları etkileyici bir şekilde anlatılmalıdır.

Okullarda Türkçenin doğru kullanılmasına yönelik etkinlikler yapılmalıdır.

Ahilik Teşkilatı'nın Özellikleri

2011-05-01T02:49:00.001-07:00

Ahilik

Teşkilatı'nın Özellikleri

Ahi Evran Hazretleri tarafından Hacı Bektaş-ı Veli hazretlerinin tavsiyesiyle kurulan esnaf dayanışma teşkilatıdır. Aslen Horasan Kökenli olup Selçuklu ve Osmanlı dönemlerinde Anadolu'da yaşayan Türkmen halkın sanat, ticaret, ekonomi gibi çeşitli meslek alanlarında yetişmelerini sağlayan, onları hem ekonomik hem de ahlaki yönden yetiştiren, çalışma yaşamını iyi insan meziyetlerini esas alarak düzenleyen bir örgütlenmedir. Kendi kural ve kurulları vardır. Günümüzün esnaf odalarına benzer bir işlevi olan Ahilik iyi ahlakın, doğruluğun, kardeşliğin, yardımseverliğin kısacası bütün güzel meziyetlerin birleştiği bir sosyo-ekonomik düzendir. Ahi Evran Hazretlerine Ahi Baba da denir.

Ahi

teşkilatının kuruluş amacı

Orta Asya'da hüküm süren Oğuz Yabguluğu yıkılınca 1040 Oğuz Türkleri yavaş yavaş Selçuklu egemenliği altına girerek Anadolu'ya göç etmeye başladı. Ekseriyeti göçebe olan Oğuzlar, kopup geldikleri Orta Asya steplerine benzediği için daha çok Orta Anadolu kırsalını mesken olarak tercih ediyorlardı. Dolayısıyla Orta Anadolu'nun Türkleşip İslamlaşması hızlı olurken, şehirlerde bu dönüşüm yavaştı ^[4]. İslam dini de, yerleşik hayatı gerekli kılıyordu ^[5]. İşte bu sebeple, göçebe Türkmenlerin İslamlaşma sürecini hızlandırmak, Anadolu'yu Türk yurdu haline getirmek, şehirlerde yaşayan Rum ve Ermeni tacirleriyle rekabet edebilmek amacıyla ve Hacı Bektaş-ı Veli Hazretleri'nin tavsiyesiyle Ahi teşkilatı Anadolu'da kuruldu. Kısacası Anadolu'da Ahiliğin şekillenmesi ve köylere kadar teşkilatlanması politik ve sosyo ekonomik bir mecburiyetin ürünüdür ^[6].

Ahiliğin Kuruluşu, Anadolu'da Yayılışı ve Sonuçları

Bazı araştırmalar ahiliğin Kırşehir'de ortaya çıktığını ileri sürer. Diğer bir görüşe göre, Bağdat'ta büyük üstadlardan ders alan Ahi Evren, Arapların kurduğu Fütüvvet Teşkilatı'ndan etkilenerek, 1205'te Anadolu'ya gelmesinden kısa bir süre sonra ilk olarak Kayseri'de Ahilik Teşkilatını kurmuştur..^[7]

Tarihi kaynaklardan, Ahi Evren zamanında Anadolu'nun şehir ve kasabalarında ortaya çıkan Ahi kurumlarının, Ahi Evren'e bağlı merkezi bir teşkilat olabileceği imajı çıkıyor. En azından bu kurumlar, onun koyduğu ilkelere bağlı kalmış olmakla, manen Ahi Evren'in liderliğindeki geniş bir teşkilatın şubeleri gibidir. Fakat onun ölümünden sonra, bağlı olunan ilkelerde büyük benzerlikler mevcut olmakla beraber, İbn-i Batuta'nın belirtiği gibi, Anadolu'nun en ücra köşelerine kadar yayılan bu kurumlar arasında organik bir bağ bulunmamaktadır. ^[8]

Ahilik Teşkilatı'nın sonuçlarını şöyle sıralıyabiliriz:

Ahiliğin Menşei ve Dini Yapısı

Prof. Dr. Köprülü'ye göre Ahi birliklerinin ideolojik yapısını oluşturan öğelerden birisi Batıniliktir ve Ahilik teşkilatı Bektaşi İslam bir yapı barındırmaktadır. Ayrıca seyyah İbn-i Batuta'nın ifadesine göre Ahi zaviyeleri Bektaşi dergahına mensuptur. Hacı Bektaş Veli Hazretleriyle Ahi Evran'ın Kırşehir'de sık sık bir araya gelip sohbet ettikleri yazılır.

Fütüvvetnâmelere göre, Ahiliğin anenevi menşei Ali'ye dayanmaktadır. Muhammed, Ali'ye "Sen benim yoldaşımsın, ben Cebrail'in yoldaşıyım, Cebrail de Allah'ın yoldaşıdır" diyor. Sonra Selman-ı Farisi'ye Ali'ye yoldaş olmasını söylüyor. Selman-ı Farisi'de Ali'nin elinden tuzlu su içerek ona yoldaş oluyor. Bundan sonra Peygamber, Ali'ye: "Ya Ali ben seni tamamlıyorum ve olgunlaştırıyorum" diyerek şalvarını giydiriyor ve beline bağlıyor. Fütüvvetnamelere göre; fütüvvetin temeli budur ve fütüvvet ehli arasında kadeh sunmak, şalvar giydirmek ve bel bağlamak, yani yoldaşlık ve kardeşlik kuralları buradan gelmektedir.^[10]

Ahiliğe Üyelik Şartları

Ahi olmak ve peştemal kuşanmak için kişinin bir Ahi tarafından önerilmesi zorunludur. Üye olmak isteyenlerden yedi fena hareketi bağlaması ve yedi güzel hareketi açması beklenmektedir:

Kafirler, çevresinde iyi tanınmayanlar, kötü söz getirebileceği düşünülenler, zina ettiği ispatlananlar, katiller, hayvan öldürenler (kasaplar), hırsızlar, dellallar, cerrahlar, vergi memurları, avcılar, vurguncular örgüte katılamaz.

Kadınlar, ahiliğin "kadınlar kolu" olarak adlandırabileceğimiz Bacıyan-ı Rum (Anadolu Bacıları) teşkilatına üye olmuşlardır.

Ahilik

Teşkilatı'nın Özellikleri

Ahilik Teşkilatı Selçuklular döneminde ekonomik ve ticârî faaliyetlerinin yanı sıra, askerî ve siyasî faaliyetlerde de bulunmuş, aynen Bektaşi ve Yeniçeri Ocaklarının olduğu gibi Osmanlı Beyliği'nin kuruluşunda ve güçlenmesinde etkin rol oynamışlardır. Aşıkpaşazade Derviş Ahmet, Osmanlı'nın kurulmasında etkin olan Dört unsur arasında Ahiliği de belirtmiştir. İlk Osmanlı padişahlarının ve vezirlerinin çoğu Ahi Teşkilatı'na mensup şeyhlerdir. ^[11]

Ahi Teşkilatı'nın müslümanlara has bir kurum olarak iş görmesi 17. yüzyıla kadardır. Osmanlı Devleti'nin hakimiyet alanı genişleyip, gayrimüslim oranının artmasıyla farklı dinden kişilerin ortak çalışması zorunlu olmuştur. Din ayrımı gözetilmeden ortaya çıkan bu kuruluşa dagedik denmiştir. 1727 yılından itibâren rastladığımız bu kavram Türkçe bir kelime olup tekel veya imtiyaz anlamına gelmektedir. Kavram olarak "Osmanlı bünyesindeki esnaflığa ve sanatkarlığa girişi tetkik etmek" demektir.^[12] Yapı olarak ahilikten farklı olmamakla birlikte ömrü onun kadar uzun olmamıştır. Zira 1838 Balta Limanı Antlaşması'yla tekel idaresi ortadan kalkmış ve gedikler çözülmüştür.

Ahilik teşkilatı 3 dereceli bir düzene dayanır. Her kapı üç dereceyi içerir. Bu dereceler şöyle sıralanır:

Ahilik, Galip Demir'e göre, "Türkler'in Rönesansı"dır. Veysi Erken'e göre, Ahilik ve kurum düzeni bugünlerin şartlarında bile, 5 çekirdek ilke ile, "Toplumsal sorumluluk, Hizmette mükemmellik, Dürüstlük ve doğruluk, Ortak yaşama" ile örnek bir 'yatay örgütlenme' toplum hareketi şekilendiriyor. Erken, Ahiliğin bu yönüyle, 2000'li yıllar için bile ileri bir örgütlenme modeli sunduğunu kaydediyor.

Ahilik töreleri yaygın Türkçe deyimlere dönüşmüşlerdir. Örnek olarak "pabucunu dama atmak" sözü ahiliğin peştamal kuşanma töreni ile ilgilidir. Çıraklıktan kalfalığa geçiş töreni öncesinde eğitimi tamamlanan çırağın pabucu dama atılır. Bir yandan da artık ustalarından, kalfalarından eskisi gibi ilgi görmeyeceğini ortaya koyar bu deyim.

Ahilikte sanatkarlar gündüzleri işyerlerinde 4 aşamadan oluşan hiyerarşi içinde mesleğin inceliklerini öğrenirler, akşamları toplandıkları ahi konuk ve toplantı salonlarında aynı hiyerarşi içinde ahlakî ve felsefî eğitim görürlermiş.

Kırşehir'de kabri bulunan Ahi Evran'ın kurduğu bu teşkilatla ilgili Ahilik geleneğinin unutulmaması için Türkiye Esnaf ve Sanatkarlar Odaları tarafından bazı şehirlerde her yıl Ahilik haftası ve kutlamaları yapılmaktadır. Ahilik teşkilatı, gençlerin iyi yetişmesini ve meslek kazanmasını sağlardı. Savaş, afet vs. kötü durumlarda da kuruma üyeler ve halk arasında dayanışma olurdu. Padişahlar ve diğer yöneticiler de ahilik teşkilatını destekleyerek gelişmesini istemişlerdir.

UŞAK gelenek ve görenekleri

2011-05-01T01:52:00.001-07:00

UŞAK gelenek ve görenekleri

ÖRF-ADET-GELENEK-GÖRENEKLERİ Târih boyunca çeşitli medeniyetler ve milletler bu bölgeden gelip geçmiştir. 1071�den beri her bakımdan Türk olan bu bölgede Türk-İslâm kültürü örf ve âdetleri tam olarak yerleşmiştir.

DOĞUM :
Hamile kadınların doğumlarına kadar yediklerine ve içtiklerine dikkat etmesi gerektiğine inanılır.Eğer kadın günden güne güzelleşiyorsa doğacak çocuğun erkek,günden güne çirkinleşiyorsa kız olduğuna inanılır.İlk doğumlar oğlan ve kız evleri için en önemli olaylardan biri sayılır.Kız evi tarafından çocuğa beşik,yatak,yorgan ve iç çamaşırı gibi hediyeler alınır ve törenle oğlan evine götürülür.
EVLENME :
Eskiden Uşak�ta evlilik görücü usulü ile olurdu.Beğenilen gelin adayı kızın evine oğlan tarafı münasip kişilerle birlikte �Dünür gider� Allah�ın emri, peygamberin kavli ile kız istemeye geldiklerini belirtirler.Kız tarafı düşünmek, araştırmak ve danışmak için süre ister.Oğlan tarafının daha sonraki ziyaretinde uygun bulunursa söz kesilir.Nişan konur,nişan töreni yapılır.Bu törende misafirlere nişanlanan çiftlerin ömür boyu işleri beyaz, günleri aydınlık olsun diye süt içirilir.Düğün sırasında kız kendini kardeşlik oğlanda sağdıç tutar.Düğünler genelde Perşembe veya Pazar gecesi esas alınarak başlar.Üç,beş gün önceden eşe dosta akrabalara oku denilen davetiyeler gönderilir.Düğün gününden bir iki gün önce davul zurna getirilir,yemek hazırlıklarına başlanılır,etlik hayvanlar kesilir,keşkekler dövülür,büyük kazanlarla yemekler pişer,misafirlere ikram edilir.Gerdekten bir gün önceki gece kına gecesidir.Oğlan evi tarafından hazırlanan �kına heybesi� kız evine götürülür.O gece kız evinde şenlikler yapılır.Kına gecesi günü oğlan tarafının aldığı �çeyiz� davul zurna eşliğinde kız evine götürülür.Kız tarafının çeyizi ile birlikte sergilenir.Düğün günü bütün çeyizler toplanır.Tekrar oğlan evine yeni çiftlerin eşyaları olarak gider.Gelin alma günü Perşembe veya Pazar günüdür.Bugünlerde eğlence yapılmaz gelin hazırlanır,süslenir,giydirilir.Herkesin görebileceği bir odada bekletilir.Oğlan evinde güvey hazırlanır ve öğleden sonra davul zurna eşliğinde arabalı düğün halayı konvoy halinde gelin almaya gider.Kız evinde fazla beklenilmez gelin çıkarılır.Daha sonra oğlan evine dönülür.Gelin inince damadın babası tarafından avluya kadar götürülür.Burada gelin oturur.Oyunlar oynanır.Aynı gün kız evinden sinilerle baklava, börek, tavuk eti vb. yiyecekler gelir eğlenceler akşama kadar devam eder.Gelin gerdek odasına girmeden önce kapıya bir parmak yağ çalar,çivi çakar,gelinin eline ekmek verilir.Gelin ekmekleri omzundan geri atar.Orada bulunanlar ekmekleri toplarlar.Gerdek gecesi akşamı hoca çağrılır.Daha önce kıyılmış resmi nikaha ilaveten dini nikah kıyılır.Damat sağdıcı tarafından yumruklanarak gelin odasına konulur.Damat gelini konuşturmak için çeşitli hediyeler verir.Kız evinden gelen tavuk eti ve baklavalar yenir.Damat önde gelin arkada iki rekat namaz kılarlar.Ertesi gün evdekilerin eli öpülür.Kızın annesine haber gönderilerek bahşiş alınır.Aynı gün kız ve oğlan evinin birlikte katıldığı �yan günü� eğlencesi yapılır.Yemekler yenilir.
Kız Arama :
Askerliğini bitirmiş olan oğlanların anneleri tanıdıkları yoluyla kızaramaya başlar, Kız bulunduktan sonra ailesine haber gönderilir.

Yavuklu Olmak:
Oğlan evinden kız evine birkaç ihtiyar kadın görücülüğe gider kız beğenilirse aynı eve birkaç gün dünürcülüğe gidilir. Oğlanın annesi kız evinin pis ya da temiz olduğunu anlamak için divanın altına beyaz bir ip atar. Ağzı kokuyor mu diye kızı öperler. İyi duyuyor mu diye kısık sesle bir şey sorarlar.
Kız isteme:
Dünürcüler, Allah�ın Emri Peygamber�in Kavli ile kızı isterler. Kız evinden olumlu cevap alınırsa, kız evi oğlan evine yemek davetinde bulunur. böylece kız evinden söz alınmış olur. Dünürcülere kız verilmek istenmezse oğlanın kahvesine tuz atılır Ayakkabısına tuz veya su konur
Küçük ve Büyük Nişan:
Nişan çalgılı ya da çalgısız olarak kız evinde yapılır.oğlan evi gelin kızın büyük nişanda giyeceği ve takacağı altınları hazırlayarak, akrabalarına ve komşularına nişan davetinde bulunur. Kız evi de kendi çevresini davet eder. Nişan günü aile büyüklerinin elleri öpülerek karşılama yapılır. Ardından yenilir, içilir ve eğlenilir. İsteyen gelin kıza nişan günü hediye getirir
Gelin Kız Hamamı:
Oğlan evi tarafından kız evi hamama davet edilir. Evlilik hayatında mutlu olan bir kadın tarafından gelin kızın başı sabunlanır. Bütün akrabaları kızın başına su dökerek hamam havlusu ile onu kurular. Yıkanma ve kurulanma bittikten sonra türküler söylenir ve kahve içilir. Hamam sefası bittikten sonra kız evinden oğlan evine börek, pide ve dürüm gider.
Kına Gecesi:
Düğün hazırlıklarına başlayan taraflar akraba ve komşularını haberci aracılığıyla kına gecesi ve düğüne davet eder. Bu arada oğlan evi resmi Nikah hazırlıklarını tamamlamıştır. Kız evinde çalgılı olarak yapılan kına gecesinde Türküler söylenir. Gelin kızın ellerine ve ayaklarına kınalar yakılır.

Oturtma:
Kına gecesi günü oğlan evinde, damat ve arkadaşları toplanarak İçki içilir.
Düğün:
Düğün sabahı gelin kız hazırlanırken, oğlan evinde de geleneksel güvey giydirme içkili ve çalgılı eğlenti sırasında damadın hazırlanması yapılır. Hazırlıklar bitince fayton, at ya da arabayla gelin almaya gidilir.

Gelin Alma:
Düğün günü kız evinden oğlan evine türlü hediyeler götürülür. Düğün eğlencesi ailelerin durumuna göre salonda ya da avlu da yapılır. Genellikle akşama doğru son bulan düğün eğlencesinden sonra herkes yemeğe oturur. Yemekten sonra damat ve arkadaşları yatsı namazına giderler. Damat namazdan geldikten sonra yumruklanarak gelin odasına girer. Damat gelinle biraz konuşup görüştükten sonra kendilerine getirilen baklavayı yerler. Daha sonra ikişer rekat namaz kılarlar zifaf gecesinin ardından ertesi gün büyüklerin elleri öpülür.
ÖLÜM
Ölüm olayının hemen ardından ölen kişinin çenesi bağlanır.Ve gözleri yumulur.Daha sonra ölü soyularak ince bir örtü ile örtülür.Çeşitli dualar okunur. Duadan sonra ölüye şişmemesi için karnının üzerine demirden yapılmış bir eşya konulur.Ve elleri iki yanlarına uzatılır.Ölü yıkanıncaya kadar yanında Kuran okumak mekruhtur.Ölünün gömülme hazırlıkları vakit geçirmeden yapılır.Ölü temiz bir koku ile kokulandırılmış ve tütsülenmiş bir teneşir üzerine konulur.Sonra avret yerleri örtülür ve abdest aldırılır.Üzerine sabunlu su dökülerek başı ve yüzü yıkandıktan sonra sol yanına çevrilir.İlk önce sağ yanı yıkanır daha sonrada sağ tarafına çevrilerek sol tarafı aynı şekilde yıkanır.Bütün bunların ardından bir havlu veya bezle kurulanarak ölü kefene sarılır.Cenaze götürülürken tabutu dört kişinin omuzlaması sünnettir.Tabutu ne kadar çok kişi taşırsa ölen kişiye o kadar çok sevap yazılacağına inanılır.Mezara varıldığında kabir yarım adam boyu veya göğüse varılacak derinlikte kazılır.Kıble yönüne lahit yapılarak ölü kıble yönünde içine konulur.Sonra kefenin düğümü çözülür.Kerpiç ile lahtin üstü kapatılır ve kamışlarla örtülür.Sonra da kabrin üzerine toprak atılarak deve hörgücü gibi tümsek yapılır.Kimileri ölünün çok değer verdiği eşyasını (eşarp,şapka vb.)mezarının başına koyar.
YÖRESEL YEMEKLER:
Tarhana Çorbası ,Çömlek Eti ,Tahin Helva ,Katmer , Gediz güveci, pelvaze, erkeç, çepleme, çömlek eti, alacatane ve döndürmedir.
YÖRESEL GİYİM:
Kadınlar altınlarla süslü başlıklar, uzun etekli gömlekler, �girikli� denilen yırtmaçlı entariler, ayaklara yün çorap ve �lâçin� denilen ayakkabı giyerler. Erkeklerin giyimleriyse başlık, desenli poşular, işlemeli mintan, çepken, kara şalvar veya pantolondur. Ayaklara çizgili yün çorap ve kundura giyilir. Uşaklı kadınlarımızın önceleri yuvarlak yakalı,uzun etekli,gömlek,bunların altına giydikleri ayaklarına kadar uzanan kalçadan lastikli dizlik ve iç zıbın denilen önden bele kadar arkadan da kalçayı örtecek şekilde bir iç giyimleri vardı.Erkeklerinde iç giyimi kadınlarınkine benzerdi fakat yalnızca gömlek eteği kısa olurdu.Kadınlar dışarıya çıkacakları vakit önleri ve yanları yırtmaçlı,kolları uzun ve bol elbiseler giyerlerdi.Bunların üzerine de işlemeli bir kemer takılırdı. Ayrıca yine uzun,bel kısmından büzgülü koyu renkli olan bir başka sokak giysileri de vardı.Yeni gelinlerin bu elbiselerinin büzgülü olan kısımları süslü ( pul ve boncuk işlemeli) olurdu. Erkekler ise kemerli,dizlerine kadar bolca uzanan sonra ayak bileklerine kadar daralan,düğmeli kilot pantolon veya şalvar giyerdi.İşlemeli,uzun kollu cepken,bele bağlanan bir poçu ve yün çoraplar giysilerini tamamlayan diğer unsurlardı.Kadınlarımız başlık olarak,altın ile süslenmiş yazmayla tutturulmuş başa geçirilen bir başlık kullanırdı.Bu başlıkla saç bir bütün oluştururdu.Erkekler ise başlarına pamuklu veya ipekli bir poçu bağlardı.Kadınlar aksesuar olarak,altın bilezik,yüzük,bele kadar sarkan kolye,altın inci karışımlı küpe,siyah eldiven ve içi aynalı sedefli çanta taşırdı.Kadınlar evde nalın dışarıda keçmeli (kilitli) ponponlu sivri burunlu bir ayakkabı,bunların içine de yün ve kıl çorap giyerdi.Bunlardan başka evde mest de kullanılırdı.Erkekler daha çok kabaralı ve demirden yapılmış ayakkabı giyerdi.Ancak belirtilen bütün bu özellikler 1940 yıllara kadar devam edebilmiştir.
HALK OYUNLARI VE FOLKLOR:
Uşak halk oyunları ve halk mûsikisi bakımından çok zengindir. Melodiler hareketlidir. Müzik ve halk oyunları İzmir bölgesine dâhildir. Başlıca oyunları: İslâmoğlu Zeybeği, Sallama Oyunu, Uşak Sürmelisi, Köroğlu, Gediz, Konyalı, Tek Zeybek, Çift Zeybek, Genç Ali Zeybeği ve Soğukkuyu Zeybeğidir.
Uşak�ın konumu iç batı Anadolu eşiğinde olduğundan zeybek oyunlarından ve teke yöresinden etkilenmiştir.Teke ve zeybek yöresinin beşiğindedir.Geçiş yöresi olduğu için oyunları bol ve zengindir.
Zeybek oyunlarından daha çok Yörük zeybeğinden etkilenerek oynanmıştır. Kadınların oynadıkları zeybek oyunlarınada �efeleme� adı verilmiştir. Zeybek havalarının usulü dokuz zamanlıdır. Uşak yöresinde de en çok 9/8 zamanla oynanır. Oyunlar önce yavaştan gezinleme ile başlar,müzikli bir sergileme yaptıktan sonra nara atarak (haydi efeler,haydi efem,hayda vb.) oyuna başlanır.Oyun nakarat süresince döndürülür.Sonra yeniden gezinmeye geçilir.Kadın oyunlarında gezinme yoktur. Kadınların oynadıkları oyunlar efelemeden sonra kadın oyunları ve düz oyunlar diye adlandırılır.
A-ZEYBEKLER
� İslamoğlu Zeybeği
� İslice Zeybeği
� Takmak Zeybeği
� Gediz Zeybeği
Bu oyunlar davul zurna eşliğinde kadın ve erkeklerin oynadığı kaşıkla oynanan oyunlardır.
B-DİĞER OYUNLAR
� Karataş
� Karanfil
� Ormandan Gel
� Elmanın İrisi
� Üzüm Sereriz.
� Ho tin tin (Banaz yöresinde kadınların tefle oynadığı bir oyundur.)
:Oyunların geneli düğünlerde,kına gecelerinde,oturmada (Oturma erkek tarafından bir önce gece yaptığı eğlence) yan gününde (düğün gününün ertesi günü sabahtan yapılan eğlence)gençlerin toplantılarında ve özel günlerde oynanır.

NELERİ İLE ÜNLÜ:
Deri, Kilim ve Battaniye Sanayii, Şeker Fabrikası ( Türkiye�deki İlk Şeker Fabrikası ), Akse Çamlığı, Hamam Boğazı Şifalı Suları,Karun hazineleri. Uşak, halı sanâtının Anadolu�da ilk merkezdi. Halıcılık Anadolu�ya Oğuz Türkleri ile Orta Asya�dan gelmiştir. Uşak halısı, dünyâca meşhurdu. Halı �kalı�dan gelir. Gelin çeyizlerinin içinde en kalıcı eşyâ olduğu için bu isim takılmıştır. Her evde halı dokunurdu. Uşak için halıcılık, ocakta bulgur tenceresi ve tandırda yufka ekmeği gibi tabiî bir işti. Halının çözgüsüne, atkısına eli varmayan Uşaklı yok gibiydi. Uşak halılarının ilk örneklerindeki geometrik süsler (Orta Asya modelleri) ile Kızılderililerin dokumalarındaki geometrik süsler aynıdır. Günümüzde halı dokumacılığı eski önemini kaybetmiş olup, makina halıcılığı gelişmektedir.
İL İSMİ NEREDEN GELİYOR?
Çocuk veya genç adının halk dilinden söylenişidir. Bazı rivayetlere göre ise uşak (ayınla söylenişi) aşık kelimesinden geldiği söylenmiştir.

Maddenin dördüncü hali (4. Hali ) Plazma Nedir?

2011-05-01T01:49:00.001-07:00

Maddenin dördüncü hali (4. Hali ) Plazma Nedir?
Langmiur yaklaşık yüzyıl önce iyonize olmuş gaza "plazma adını" vermiştir. Plazma maddenin 4. hali olarak kabul edilir ve pozitif ve negatif yüklü parçacıkların birlikteki hareketlerinin tamamıdır. (Elektronlarını yitirmiş atom çekirdekleriyle serbest kalmış elektronlardan oluşan gaza verilen isim)
Günümüzde henüz plazma fiziği hakkında çok az şey bilinmektedir. Bugüne kadar plazma dalında sadece bir kişinin Nobel Ödülü alması da bunun göstergesidir.
Fakat her yüklü parçacığın bulunduğu iyonize olmuş sistemlere plazma denilmez.
Plazma Halinin Özellikleri

• Çok iyi bilinen iletkendir. Bu plazmayı gaz halinden ayıran en önemli özelliğidir. Bütün maddelerin gaz halleri yalıtkan iken plazma hali elektriği çok iyi iletir. Hatta bu iletkenlik katı hallerden daha iyidir, çünkü plazma hali tamamen serbest elektronlara sahiptir.
• Diğer önemli bir özelliği yüksüz gibi olmasıdır. Yani artı ve eksi elektrik yüklü parçacıklar birbirinden bağımsız gibi hareket ederken sistemin bütünüyle yüksüz olmasıdır.
• Birim hacimdeki partikül yoğunluğu da plazmanın bilinmesi gereken bir özelliğidir. Sıcaklığı yüksek olsa da yoğunluğu düşük bir plazma fazla enerji yaymaz.
• Plazmanın en önemli özelliklerinden biri de plazmaya magnetik alan veya elektrik alanıyla etki edebilmesidir. Bu da gerek günlük yaşantımızda gerekse gelecekteki enerji sorununun halledilmesinde önemli bir özelliktir.

Plazma üretildiği yönteme, korunma biçimine, kullanıldığı aşlana, yoğunluğuna, basıncına, sıcaklığına ve kullanıldığı gazın cinsine göre adlandırılabilir.
Güneş maddenin plazma halidir ve güneş üzerinde sıcaklık milyon Kelvinlerle ifade edilirken, yine birer plazma olan mumun ve kibritin alevi, ayrıca endüstriyel uygulamalarda kullanılan plazmanın sıcaklığı oda sıcaklığına kadar düşebilir. Yani yüksek sıcaklık ve düşük sıcaklık olarak ayrılabilir.

Plazma Haline Örnekler ve Bu Örneklerde Plazma Halinin Oluşumu

- Tüm yıldızlar, nebulalar ve yıldızlar arası uzay plazma halindeki maddeden oluşur.
- Güneş dev bir plazma küresidir.
- Yıldırım ve Şimşeğin aktığı yol boyunca, nötral atom ve moleküller, uyarılmış atom ve moleküller, pozitif iyonlar, elektronlar ve fotonlardan oluşan çok sıcak bir gaz çorbası haline gelir. Bu hal plazma halidir.
- Kibritin alevi, mumun alevi v.s. düşük sıcaklıktaki plazma halidir.
- Düşük sıcaklıktaki bu plazma hallerine termik sıkıştırma uygulayarak altın eritecek sıcaklığa bile getirebiliriz.(1066 0C)

Plazma Teknolojisi
Gelişmiş ülkelerde yaygın olarak kullanılır. Bu gün bu teknoloji, biyolojide, kağıt endüstrisinde , uzay endüstrisinde, elmas yapımında, yarıiletken teknolojisinde, elektronik çip yapımında, iletişim teknolojisinde,kaplama teknolojisinde ve kristal büyültmede, radar ve füzyon araştırmalarında denenmekte yada kullanılmaktadır.

Enerji Sorunun Çözümünde Plazma
Dünyanın şu anda içinde bulunduğu ve gelecek yıllarda giderek büyüyecek enerji krizine karşı uzmanların önerileri, yeni milenyumun ilk birkaç 10 yılı içinde devreye girmesi beklenen nükleer füzyon enerjisi üzerinde yoğunluk kazanmış durumda. Çevre radyoaktif kirlilik bakımından temiz,yakıt bolluğu nedeni ile de tükenmez bir enerji türü olan füzyon enerjisinin olabildiğince kısa zamanda devreye sokulması amaçlanıyor.
Nükleer füzyon reaktörü için birkaç tip aday üzerinde durulmakta.Bunların içinde şu ana kadar en fazla aşama kaydedilen ve sorunlarının çözümüne en fazla yaklaşılan tip tokamak adı verilen düzeneklerdir.
Tokamakların çalışma esası plazmanın korunmasıdır.
Burada plazmanın en önemli özekliklerinden biri olan plazmaya magnetik alna veya elektrik alanı ile etki edilebilmesi özelliğinden yararlanılmaktadır. Bu etki termik sıkıştırmada olduğu gibi tüm çevresinden yapılarak plazmanın kesitini küçültmekle mümkündür. Böylece plazmanın sıcaklığı arttırılmış olur.
Tokamak düzeneklerinde plazma halinde H, He ve B gibi hafif elementlerden oluşmuş yakıtlar yuvarlak pasta kalıbı yada geometrideki adı ile torus biçimindeki bir kap içinde bir transformatörün tek sarımlı kısmı ikinci sargısı aracılığı ile korunuyor. Transformatörün tora paralel birinci sargısı ile birlikte hem plazma akımı oluşturuluyor, hem de oluşan plazma dirençsel şekilde ısıtılıyor.Plazma içindeki hafif çekirdeklerin birleşerek daha ağır çekirdekler oluşturması ve bu yolla enerji açığa çıkarılması için plazmanın çok yüksek sıcaklıklara kadar ısıtılması ve soğumaması için duvardan yalıtılıp uzun süre sıcak halde kalması ve böylece nükleer füzyon reaksiyonlarının kesintisiz bir şekilde gerçekleştirilmesi gerekiyor.Bu yola şuana kadar 250 milyon Kelvinlik sıcaklığa erişilmiştir. Ancak bu reaktörlerde yeterli parçacık yoğunluğuna ulaşılamadığından şu ana kadar hidrojeni helyuma çevirmek mümkün
olmamıştır.

Atatür’ün Bütünleyici İlkeleri

2011-05-01T01:34:00.001-07:00

Atatür'ün Bütünleyici İlkeleri

Bütünleyici ilkeler, Kemalizmin temel ilkelerini de var eden kavramlardır. O ilkelerin içlerinde bulunmaktadırlar. Sözgelimi Devletçilik ilkesinde: Tam bağımsızlığın, akılcılık ve bilimselliğin, eşitlikçiliğin, evrenselliğin, gerçekçiliğin, çağdaşlığın, insancıllığın bulunduğunu hemen anlayabiliriz.

Kemalizm, altı ana ilke ve bunları tamamlayan ilkelerden oluşur. Kemalizmi tamamlayan, (ya da bütünleyen) ilkelerin gözardı edilmesi, dikkate alınmaması, bilinmemesi, Kemalizmin özünü yatsımaktır, bilmemektir. Kemalizmin nitelik ve özellikleri bunlar bilinmeden anlaşılamaz.

Kemalizmi daha iyi kavrayabilmek için bu ilkeleri kısa kısa açıklamaya çalışalım :

* TAM BAĞIMSIZLIK :

"Kemalizm hem bir ulusal kurtuluş, hem de bir ulus oluşturma ideolojisidir. Tam bağımsızlık ilkesi, bu ideolojinin odak noktasıdır.

Atatürkçü bağımsızlık anlayışı tümdür. Yalnız siyasal, ekonomik, parasal, yargısal bağımsızlığı kapsamakla yetinmez. İçine ideolojik bağımsızlığı da alır." (Suna Kili, Kemalizm, Bir Çağd. İd.)

Tam bağımsızlığın özünde ekonomik bağımsızlık yatar:

"Bağımsızlığı tam olarak gerçekleştirmek için tek kuvvet, en kuvvetli temel ekonomidir." ( Atatürk)

Görüldüğü gibi Tam bağımsızlık ilkesi Kemalizmin İLK TEMEL TAŞIDIR. Herhangi bir kuramdan ya da düşünürden alıntı değildir. Bu anlamda da bağımsızdır...

* ULUSAL EGEMENLİK :

Tam bağımsızlık kavramı, ulusal egemenlik kavramı ile birlikte bir bütündür.Tam bağımsız olacak unsur ulustur. Egemenlik de bütün ulusundur. Hiçbir kişiye, gruba, sınıfa verilemez. Ulus, egemenliğine her durumda sahip olmalıdır.

* AKILCILIK VE BİLİMSELLİK :

."..Sosyal yaşam, akıl ve mantıktan uzak, yararsız, zararlı ve bir takım inançlar ve geleneklerle dolu olursa felce uğrar..."

"..Dünyada her şey insan kafasından çıkar. Bir insan başının ifade etmeyeceği hiçbir şey düşünemiyorum..."

"..Bizim akıl, mantık, zeka ile hareket etmek en belirgin özelliğimizdir. Bütün yaşamımızı dolduran olaylar bu gerçeğin kanıtıdır..."

Bu sözler Türk Devriminin özündeki akılcılığı belirtmeye yeterlidir. Bilime ve bilimsel düşünceye verilen önemse çoğumuzun bildiği şu özdeyişlerden daha güzel anlatılamaz :

"..Dünyada her şey için, uygarlık için, yaşam için, başarı için en gerçek yol gösterici bilimdir, fendir. Bilim ve fennin dışında yol gösterici aramak aymazlıktır, cahilliktir, doğru yoldan sapmaktır.."

"...(Türk ulusunun) yürümekte olduğu ilerleme ve uygarlık yolunda elinde ve kafasında tuttuğu meşale,müspet ilimdir (pozitif bilimdir.)

* GERÇEKÇİLİK :

Gerçekçilik, gerçeği görmek ve anlamaktır. Bilim de gerçeği arar.Bilimselliğe verilen önem, aynı zamanda gerçeğe verilen önemdir.Kemalizm, düşlere değil, gerçeklere ve kesin değerlendirmelere dayanır.Maceracı değildir:

:"..bitmeyen emeller peşinde ulusu uğraştırmamak, zarara uğratmamak...Uygar dünyadan,uygar ve insanca davranışı, karşılıklı dostluğu beklemektir.."

"...Biz ilhamlarımızı gökten ve bilinmeyenden değil,doğrudan doğruya yaşamdan almış bulunuyoruz.. Bizim yolumuzu çizen; içinde yaşadığımız yurt, bağrından çıktığımız Türk ulusu ve bir de uluslar tarihinin binbir facia ve ıstırap kaydeden yapraklarından çıkardığımız sonuçlardır..."

İşte gerçekçilik budur...

* ÇAĞDAŞLIK :

Kemalizm, bütün ilkeleri ve uygulamaları ile çağdaştır. Hatta çağına göre daha ileridir. Ulusçuluk , devletçilik, demokrasi... Hangi konuyu ele alsak, çağdaş ve özgün bir yaklaşım görürüz. Çağdaşlık, yaşanan çağa ayak uydurmaktır. Batı öykünmeciliği değildir.

"Yaptığımız ve yapmakta olduğumuz devrimlerin amacı,Türkiye Cumhuriyeti halkını tümden çağdaş, bütün anlam ve biçimleriyle uygar bir toplum durumuna getirmektir. Devrimlerimizin temel ilkesi budur. Bu gerçeği benimsemeyen anlayışları darmadağın etmek zorunludur..."

Bilindiği gibi amaç, "çağdaş uygarlığın (da) üzerine çıkmaktır."

Zaten Kemalizm , bir çağdaşlaşma ideolojisi değil midir?

BARIŞÇILIK :

"...Yurtta Barış, Dünyada Barış " özdeyişiyle özetlenen barışçılık anlayışı, her ne olursa olsun barış istemek değildir. Ülkenin güvenliğini amaçlayan " hiçbir ulusun aleyhinde olmayan bir barış doğrultusu, bizim sürekli ilkemiz olacaktır."

Barış ve güvenlik, yalnız Türk ulusu için değil, bütün dünya için kurulmalıdır. Bu amaçla uluslararası kuruluşların oluşturulmasını, savaşın birdenbire çıkması durumunda saldırgana karşı bütün ulusların birleşmesini ister.

Yurt içinde sınıflar, katmanlar, gruplar, meslekler, bölgeler, cinsler, dinler, ırklar arasında ayrım yapılmaz. Farklılıklar değil birlikler önemlidir. Türk, ulus kimliğinde birleşilmiştir. Devlet, farklılıkları ortadan kaldırıp sürekli bir iç barışı sağlamakla ödevlidir :

"..Ulusal gelirin dağılımında daha mükemmel bir adalet ve emek sarf edenlere daha çok refah" sağlanmalıdır.

Etnik kimlik,sınıf,katman,meslek ve inanç farklılıkları yaratmamak, ayrımcılık yapmamak, iç barışın gerekleridir.

* İNSANCILLIK :

" Biz kimsenin düşmanı değiliz. Yalnız, insanlığın düşmanı olanların düşmanıyız.."

Kemalizm insancıldır. Yalnız kendi ulusunu, kendi insanını düşünmez. Kemalizm, insanlık için "bir uyum ve işbirliği çağı" nın yaratılmasını ister.

"İnsanları mutlu edecek tek araç, onları birbirine yaklaştırarak, onlara birbirini sevdirerek, karşılıklı maddi ve manevi gereksinmelerini karşılamaya yarayan hareket ve enerjidir."

"İnsanlığın hepsini bir vücut ve bir ulusu bunun bir organı gibi saymak gerekir .Bir vücudun parmağının ucundaki acıdan diğer bütün organlar etkilenir."

Bilmem, daha da açıklamak gerekli mi?

* EVRENSELLİK :

Kemalizm, evrensel bir dünya görüşüdür. Türkiye'nin ve Türk ulusunun koşullarından çıkmış, ama evrensel bir model olmuştur.

Douverger :"..Moskova ya da pekin etkisine girmemiş üçüncü dünya ülkelerine bu sistem yol göstermektedir" saptamasını yapmaktadır. Türkiye'nin Kemalizm yolundan sapması ayrı konudur.

Kemalizm, bugün dünyanın herhangi bir ülkesinde – gelişmiş devletlerde de- kolayca uygulanabilecek bir sistemdir. Kemalist sistemi belli yönleriyle uygulamaya çalışan birçok ülkeden söz edebiliriz. Başarılı olup olmaması da ayrı bir konudur. Önemli olan, Kemalizmin evrensel bir model olarak ortaya çıkması, seçkin bir nitelik kazanmasıdır.

* EMPERYALİZM KARŞITLIĞI :

Türk Ulusal Kurtuluş savaşı emperyalizme karşı yapılmıştır. Emperyalist işgaller sona erdirilmiş, yurt bütünlüğü yeniden sağlanmış, emperyalist sömürü durdurulmuştur. Batılı devletlerle yapılan yeni anlaşmalar, bağımsız bir ulus devletin gelişme, çağdaşlaşma çabalarının gereğidir.Emperyalizm çağında, emperyalizme karşı verilen ilk bağımsızlık savaşı olarak, ezilen, sömürülen uluslara örnek olmuştur. Bu örneği gören onlarca ulus bağımsızlık savaşlarını kazanmışlardır :

"Bugün güneşin ağardığını nasıl görüyorsam, uzaktan bütün doğu uluslarının da uyanışlarını öyle görüyorum.Bağımsızlık ve özgürlüğüne kavuşacak çok kardeş ulus vardır.Onların yeniden doğuşu, kuşkusuz ki ilerlemeye ve gönence yönelik olrak görülecektir.Bu uluslar bütün güçlüklere, bütün engellere karşın zafer kazanacaklar ve kendilerini bekleyen geleceğe ulaşacaklardır.

Sömürgecilik ve emperyalizm yeryüzünden yok olacak ve yerine uluslar arsında hiçbir renk, din, ırk ayrımı gözetmeyen yeni bir uyum ve işbirliği çağı egemen olacaktır."

Birileri Kemalizmin emperyalizme karşı olmadığını söyleyip kafa karıştırmaya çalışıyorsa da M. Kemal her zaman olduğu gibi bizi aydınlatıyor. Kurtuluş Savaşının "bizi yok etmek isteyen emperyalizme, bizi yutmak isteyen kapitalizme karşı" yapıldığını ortaya koyuyor...

* EŞİTLİKÇİLİK :

Devrimin amaçlarından biri de eşitliği sağlamaktır. Öncelikle yasalar önünde herkes eşittir. Dil, din, ırk, cinsiyet, sınıf, soy, görev ve eğitim farklılıkları kimseye ayrıcalık getirmez. Toplumda var olan eşitsizlikler yok edilmelidir. Kalkınma sağlanırken ulusal gelirin paylaşımında dengeler gözetilmeli, gelir uçurumları yaratılmamalıdır.

"Bizim düşüncemizde çiftçi, çoban, amele, tüccar,sanatkar, asker, doktor, kısacası herhangi bir sosyal kuruluşta çalışan vatandaşın hak, çıkar ve özgürlüğü eşittir..."

Eşitlikçiliğin bir yönü de uluslar arası eşitlik anlayışıdır. Kemalizm, uluslar arasındaki bütün işleri, eşitlik ve karşılıklı yarara dayandırır.

* ULUSAL BİRLİK:

Kurtuluş savaşı ulusal birliğin sağlanmasıyla kazanılmıştır. Uygarlık savaşımının kazanılması da birliği koruyarak, ulusal amaçlar için çalışılmasıyla kazanılacaktır.Ortak bir amaçla yürüyen toplumlar her savaşımı kazanırlar. "Türk ulusu,ulusal birlik ve beraberlikle bütün zorlukları yenmesini bilmiştir..."

Yenecektir de...

* ÜLKE BÜTÜNLÜĞÜ :

Ulusal birlik, ülke bütünlüğünü de gerektirir. Ülkenin bölünmesi; birliğin bozulması, gücün etkisizleşmesi, dahası ülke içinde tüketilmesi demektir. Dünya karşısında gerilemek,uygarlık savaşını yitirmektir. Oysa Türk Devriminin asıl amacı uygarlık savaşında öne geçmektir...

Yineliyoruz. Kemalizm, çağdaşlaşma ideolojisi olarak bir sistem oluşturmaktadır. Sistemin içerisinde başka ayrıntılar ve ilke olabilecek başka kavramlar da bulunabilir. İdeologlarca masa başında yazılan bir kuram olmayıp, yaşamın, savaşımın içnden çıkan bir ideolojidir Kemalizm. Burada sözkonusu etmediğimiz bazı özellikler de bulunabilir. Bunların hepsi, bir bütünün parçaları olarak düşünülmelidir. Birbirleriyle çelişmez. Birbirlerini tamamlarlar...

Hz Mevlana’nın Hayatı ve Eserleri

2011-04-30T09:00:00.001-07:00

Hz Mevlana'nın Hayatı ve Eserleri
Mevlâna 30 Eylül 1207 yılında bugün Afganistan sınırları içerisinde yer alan Horasan yöresinde, Belh şehrinde doğmuştur.

Mevlâna'nın babası Belh şehrinin ileri gelenlerinden olup sağlığında "Bilginlerin Sultanı" ünvanını almış olan Hüseyin Hatibî oğlu Bahaeddin Veled'dir. Annesi ise Belh Emiri Rükneddin'in kızı Mümine Hatun'dur.

Sultânü'l-Ulemâ Bahaeddin Veled, bazı siyasi olaylar ve yaklaşmakta olan Moğol istilası nedeniyle Belh'ten ayrılmak zorunda kalmıştır. Sultânü'l-Ulemâ 1212 veya 1213 yıllarında aile fertleri ve yakın dostları ile birlikte Belh'ten ayrıldı.

Sultânü'l-Ulemâ'nın ilk durağı Nişâbur olmuştur. Nişâbur şehrinde tanınmış Mutasavvıf Ferîdüddin Attar ile de karşılaşmıştır. Mevlâna burada küçük yaşına rağmen Ferîdüddin Attar'ın ilgisini çekmiş ve takdirlerini kazanmıştır.

Sultânü'l-Ulemâ Nişâbur'dan Bağdat'a ve daha sonra Kûfe yolu ile Kâbe'ye hareket etti. Hac farizasını yerine getirdikten sonra dönüşte Şam'a uğradı. Şam'dan sonra Malatya, Erzincan, Sivas, Kayseri, Niğde yolu ile Lârende'ye (Karaman) geldi. Karaman'da Subaşı Emir Musa'nın yaptırdıkları medreseye yerleşti.

1222 yılında Karaman'a gelen Sultânü'l-Ulemâ ve ailesi burada 7 yıl kaldı. Mevlâna 1225 yılında Şerefeddin Lala'nın kızı Gevher Hatun ile Karaman'da evlendi. Bu evlilikten Mevlâna'nın Sultan Veled ve Alâeddin Çelebi adında iki oğlu oldu. Yıllar sonra Gevher Hatun' u kaybeden Mevlâna bir çocuklu dul olan Kerra Hatun ile ikinci evliliğini yaptı. Mevlâna'nın bu evlilikten de Muzaffereddin ve Emir Alim Çelebi adlı iki oğlu ve Melike Hatun adlı bir kızı dünyaya geldi.

Bu yıllarda Anadolu'nun büyük bir kısmı Selçuklu Devletinin egemenliği altında idi. Konya ise bu devletin başşehri idi. Konya sanat eserleri ile donatılmış, ilim adamları ve sanatkarlarla dolup taşmıştı. Kısaca Selçuklu Devleti en parlak devrini yaşıyordu ve devletin hükümdarı Alâeddin Keykubad idi. Alâeddin Keykubad, Sultânü'l-Ulemâ Bahaeddin Veled'i Karaman'dan Konya'ya davet etti ve Konya'ya yerleşmesini istedi.

Bahaeddin Veled, sultanın davetini kabul etti ve Konya'ya 3 Mayıs 1228 yılında ailesi ve dostları ile geldi. Sultan Alâeddin onu muhteşem bir törenle karşıladı ve ona ikametgâh olarak Altunapa (İplikçi) Medresesi'ni tahsis etti.

Sultânü'l-Ulemâ, 12 Ocak 1231 yılında Konya'da vefat etti. Mezar yeri olarak Selçuklu Sarayı'nın Gül Bahçesi seçildi. Günümüzde müze olarak kullanılan Mevlâna Dergâhı'na bugünkü yerine defnedildi.

Sultânü'l-Ulemâ ölünce talebeleri ve müridleri bu defa Mevlâna'nın çevresinde toplandılar. Mevlâna'yı babasının tek varisi olarak gördüler. Gerçekten de Mevlâna büyük bir ilim ve din bilgini olmuş, İplikçi Medresesi'nde vaazlar veriyordu. Medrese kendisini dinlemeye gelenlerle dolup taşıyordu.

Mevlâna 15 Kasım 1244 yılında Şems-i Tebrizî ile karşılaştı. Mevlâna Şems'te "mutlak kemâlin varlığını" cemalinde de "Tanrı nurlarını" görmüştü. Ancak beraberlikleri uzun sürmedi. Şems aniden öldü. Mevlâna Şems'in ölümünden sonra uzun yıllar inzivaya çekildi. Daha sonraki yıllarda Selâhaddin Zerkubi ve Hüsameddin Çelebi, Şems-i Tebrizî'nin yerini doldurmaya çalıştılar.

Yaşamını "Hamdım, piştim, yandım" sözleri ile özetleyen Mevlâna 17 Aralık 1273 pazar günü Hakk'ın rahmetine kavuştu. Mevlâna'nın cenaze namazını vasiyeti üzerine Sadrettin Konevi kıldıracaktı. Ancak Sadreddin Konevi çok sevdiği Mevlâna'yı kaybetmeye dayanamayıp cenazede bayıldı. Bunun üzerine Mevlâna'nın cenaze namazını Kadı Siraceddin kıldırdı.

Mevlâna ölüm gününü yeniden doğuş günü olarak kabul ediyordu. O öldüğü zaman sevdiğine, yani Allah'ına kavuşacaktı. Onun için Mevlâna ölüm gününe düğün günü veya gelin gecesi manasına gelen "Şeb-i Arûs" diyordu ve dostlarına ölümünün ardından ah-ah, vah-vah edip ağlamayın diyerek vasiyet ediyordu.

"Ölümümüzden sonra mezarımızı yerde aramayınız! Bizim mezarımız âriflerin gönüllerindedir"
Mevlana vakfı

Hz. Mevlana'nın Eserleri

Mesnevi

Mesnevi klasik doğu edebiyatında, bir şiir tarzının adıdır. Edebiyatta aynı vezinde ve her beyti kendi arasında ayrı ayrı kafiyeli nazım türüne Mesnevi adı verilmiştir. Uzun sürecek konular veya hikayeler şiir yoluyla anlatılmak istendiğinde, kafiye kolaylığı nedeniyle mesnevi türü tercih edilirdi.

Mesnevi her ne kadar klasik doğu şiirinin bir türü ise de, "Mesnevi" denildiği zaman akla "Mevlâna'nın Mesnevi'si" gelmektedir.

Mevlâna Mesnevi'yi Hüsameddin Çelebi'nin isteği üzerine yazmıştır. Kâtibi Hüsameddin Çelebi'nin söylediğine göre, Mevlâna, Mesnevi beyitlerini Meram'da gezerken, oturuken, yürürken, hatta semâ ederken söylermiş. Çelebi Hüsameddin de yazarmış.

Mesnevi'nin dili Farsça'dır. Halen Mevlâna Müzesi'nde teşhirde bulunan 1278 tarihli, elde bulunulan en eski Mesnevi nüshasına göre beyit sayısı 25618 dir.

Mesnevi'nin Vezni:
Fâ i lâ tün – fâ i lâ tün – fâ i lün 'dür.

Mevlâna 6 ciltlik Mesnevi'sinde tasavvufi fikir ve düşüncelerini, birbirine ulanmış hikayeler halinde anlatmaktadır.

Dîvân-ı Kebir

Divân şairlerinin şiirlerini topladıkları deftere denir. "Divân-ı Kebir "Büyük Defter" veya "Büyük Divân" manasına gelir.

Mevlâna'nın çeşitli konularda söylediği şiirlerin tamamı bu divandadır. Divân-ı Kebir'in dili Farsça olmakla beraber, içinde Arapça, Türkçe ve Rumca şiire de yer verilmiştir.

Divân-ı Kebir 21 küçük divân (Bahir) ile rubâî divânının bir araya getirilmesi ile oluşmuştur. Divân-ı Kebir'in beyit sayısı 40.000′i aşmaktadır.

Mevlâna Divân-ı Kebir'deki bazı şiirlerini Şems Mahlası ile yazdığı için bu divâna Divân-ı Şems de denmektedir. Divânda yer alan şiirler vezin ve kafiyeler göz önüne alınarak düzenlenmiştir.

Mektûbât

Mevlâna'nın başta Selçuklu hükümdarlarına ve devrin ileri gelenlerine nasihat için, kendisinden sorulan ve halli istenilen dini ve ilmi konularda açıklayıcı bilgiler vermek için yazdığı 147 adet mektuptur.

Mevlâna bu mektuplarında, edebi mektup yazma kaidelerine uymamış, aynen konuştuğu gibi yazmıştır. Mektuplarında "kulunuz, ben deniz"gibi kelimelere hiç yer vermemiştir.

Hitaplarında mevki ve memuriyet adları müstesna, mektup yazdığı kişinin aklına, inancına ve yaptığı iyi işlere göre kendisine hangi hitap tarzı yakışıyorsa, onu kullanmıştır.

Fîhi Mâ Fih

Fîhi Mâ Fih "Ne varsa içindedir" manasına gelmektedir. Bu eser Mevlâna'nın çeşitli meclislerde yaptığı sohbetleri içermektedir. Bunların oğlu Sultan Veled tarafından bir kitapta toplandığı sanılmaktadır. Eser 61 bölümden oluşmaktadır. Bu bölümlerden bir kısmı, Selçuklu Veziri Süleyman Pervane'ye hitaben kaleme alınmıştır. Eserde bazı siyasi olaylara da değinilmiştir. Bu nedenle bu eser tarihi açıdan da büyük bir önem taşımaktadır.

Eserde cennet ve cehennem, dünya ve ahiret mürşid ve mürid, aşk ve sema gibi konular işlenmiştir.

Mecâlis-i Seb'a (Yedi Meclis)

Mecâlis-i Seb'a adından da anlaşılacağı üzere Mevlâna'nın yedi meclisinin, yedi vaazının toplanmasından meydana gelmiştir. Mevlâna'nın vaazları, Çelebi Hüsameddin veya oğlu Sultan Veled tarafından not edilmiş ancak özüne dokunulmamak kaydı ile eklentiler yapılmıştır. Eserin düzenlenmesi yapıldıktan sonra, Mevlâna'nın tashihinden geçmiş olması kuvvetle muhtemeldir.

Şiiri amaç değil, fikirlerini söylemede bir araç olarak kabul eden Mevlâna, yedi meclisinde şerh ettiği hadisleri şu konulara ayırmıştır:

1. Doğru yoldan ayrılmış toplumların hangi yolla kurtulacağı
2. Suçtan kurtuluş, akıl yolu ile gafletten uyanış
3. İnanç'daki kudret
4. Tövbe edip doğru yolu bulanların Allah'ın sevgili kulu olacakları
5. Bilginin değeri
6. Gaflete dalış
7. Aklın önemi

Bu yedi mecliste, asıl şerh edilen hadiselerle beraber 41 hadis daha geçmektedir. Mevlâna tarafından seçilen her hadis içtimaidir. Mevlâna, yedi meclisinde her bölüme "hamd-ü sena" ve "münacat" ile başlamakta, açıklanacak konuları ve tasavvufi görüşlerini hikaye ve şiirlerle cazip hale getirmektedir. Bu yol Mesnevi'nin yazılışında da aynen kullanılmıştır.

Mehmet Güler

2011-04-30T07:52:00.001-07:00

Mehmet Güler

1944 yılında Malatya'da doğdu. 1965 yılında Ankara Gazi Eğitim Enstitüsü Resim Bölümünü bitirdi. Çeşitli öğretmen okullarında resim öğretmenliği ve Gazi Eğitim Enstitüsü Resim Bölümünde asistanlık görevinde bulundu. Milli Eğitim Bakanlığınca açılan Avrupa sınavını kazanarak ihtisas için Almanya'ya gitti. Almanya Kassel Güzel Sanatlar Akademisi'nde öğrenimini tamamlayarak diploma yaptı. 1976 yılında yurda dönen M. Güler Ankara Gazi Eğitim Enstitüsü Resim Bölümü'nde bir yıl çalıştıktan sonra, yaşamını serbest sanatçı olarak sürdürmek üzere tekrar Almanya'ya döndü. 1977 yılından beri Kassel kentinde serbest sanatçı olarak yaşamaktadır. M. Güler çeşitli ülkelerde, örnegin; Houston, Texas - Amerika, Elisabeth O'Neil Werner Müzesi, Charleston, SC - Amerika, 20. Yüzyıl Modern Sanatlar Müzesi, Viyana - Şehir Müzesi - Dornbirn, Avusturya, Modern Sanatlar Müzesi - Singapor, Müze Schloss Bellevue Kassel - Almanya, Devlet Müzesi Helsinki - Finlandiya, Kültür Merkezleri Utrecht ve Rotterdam - Hollanda, Kirkllees Metropolitan - council - Art Museum - Huddersfield, İngiltere, Kültür Müdürlüğü Kreuzberg, Berlin, Müze Schloss Cappenberg, Unna, Sanat cemiyetleri Kassel, Paderborn, Frankenthal, Vreden - Almanya, Devlet müze ve galerileri Ankara, İzmir, İstanbul... 130'dan fazla kişisel sergi açtı, grup sergilerine, bienallere, trienallere ve uluslararası sanat fuarlarına katıldı. Yapıtları müzelerde, resmi ve özel kolleksiyonlarda yer almaktadır.

Kişisel Sergiler

1970 Devlet Galerisi, Ankara
1971 Devlet Müzesi, İzmir
Devlet Galerisi, Mersin
1972 Devlet Galerisi,Ankara
Amerikan Kültür Merkezi, İstanbul
1974 Devlet Galerisi, Ankara
Devlet Müzesi, İzmir
1976 Allianz-Haus, Köln
1977 Devlet Müzesi, İzmir
Devlet Galerisi,Ankara
İş Bankası Sanat Galerisi, İstanbul
Alman Büyükelçiliği, Ankara
1978 Alman Kültür Merkezi, Ankara
Alman Kültür Merkezi, İzmir
Galeri Lometsch, Kassel. Uluslararası Sanat Fuari Düsseldorf (one man show)
Sanat Cemiyeti, Paderborn

Kitaplar

"Vergangenheit in der Sonne" (Güneşte Geçmiş) Kulturamt Kreuzberg, Berlin
"Durch die glühende Hitze" (Kavurucu Sıcaklar İçinden) Edition Wigand, Köln
"Die Fremde - Yabancı" Galeri Benadam - İstanbul
"Friedliche Besetzung" Kreis Unna Kültür Müdürlüğü

Futbolun Kuralları

2011-04-30T03:16:00.001-07:00

Futbolun Kuralları

Direkt, endirekt ya da penaltı vuruşu ile cezalandırılan faul ve fena hareketler, karşı tarafa zarar verme amacı taşıması halinde ihtar ve ihraçla da sonuçlanabilir.
Fauller ve Fena Hareketler aşağıdaki şekillerde cezalandırılır:

Direkt Serbest Vuruş Eğer, bir oyuncu aşağıda belirtilen 6 ihlalden birisini hakemin kanaatince dikkatsiz, kontrolsüz veya aşırı güç kullanarak yaparsa rakip takım lehine bir direkt serbest vuruş verilir:

1- Rakibe tekme atarsa veya tekme atmaya teşebbüs ederse,
2- Rakibi çelmelerse veya çelmelemeye teşebbüs ederse,
3- Rakibin üstüne sıçrarsa,
4- Rakibe şarj yaparsa,
5- Rakibe vurursa veya vurmaya teşebbüs ederse,
6- Rakibini iterse. Ayrıca, eğer bir oyuncu aşağıdaki 4 ihlalden birini yaparsa, rakip takım lehine bir direkt serbest vuruş verilir:
7- Topu kazanmak için ayakla müdahale ederken (tackle) topa dokunmadan önce rakibe dokunursa,
8- Rakibini tutarsa,
9- Rakibe tükürürse,
10- Topu eliyle bilerek oynarsa (kendi ceza alanındaki kaleci hariç). Direkt serbest vuruş ihlalin olduğu yerden yapılır.
Penaltı Vuruşu
Eğer yukarıda belirtilen 10 ihlalden birisi bir oyuncu tarafından kendi ceza alanı içinde yapılırsa, topun oyunda olması koşuluyla, topun pozisyonuna bakılmaksızın bir penaltı vuruşu verilir.
Endirekt Serbest Vuruş
Kaleci, kendi ceza sahasında, aşağıdaki 5 ihlalden birini yaparsa, rakip takım lehine bir endirekt serbest vuruş verilir: Topu eliyle kontrol ettikten sonra altı saniye içinde oyuna bırakmazsa Topu oyuna bıraktıktan sonra, top başka bir oyuncuya değmeden önce, topa tekrar eliyle dokunursa, Takım arkadaşı tarafından ayakla bilerek kendisine verilen topa eliyle dokunursa, Takım arkadaşının taç atışından doğrudan gelen topa eliyle dokunursa, Zaman geçirirse. Eğer bir oyuncu hakemin kanatına göre aşağıdaki ihlallerden birini yaparsa rakip takım lehine bir endirekt serbest vuruş verilir: Tehlikeli tarzda oynarsa, Rakibinin ilerlemesine mani olursa, Kalecinin elindeki topu oyuna sokmasına engel olursa, 12.madede belirtilmeyen bir nedenden dolayı oyuncunun ihtar veya ihraç edilmesi için oyun durdurulduğunda. Endirekt serbest vuruş ihlalin olduğu yerden yapılır.
Disiplin Cezaları

İhtar Verilecek Haller

Eğer, bir oyuncu aşağıdaki 7 ihlalden birini yaparsa ihtar verilip sarı kart gösterilir:
1- Sportmenliğe aykırı davranıştan suçlu ise,
2- Hakeme veya hakemin kararlarına sözle veya hareketle itiraz ederse,
3- Oyun kurallarını devamlı ihlal ederse,
4- Oyunun tekrar başlamasını geciktirirse,
5- Oyun bir köşe vuruşu veya serbest vuruş ile tekrar başlarken gerekli mesafeye açılmaz ise,
6- Hakemin izni olmaksızın oyun alanına ilk kez girer veya tekrar girerse,
7- Hakemin izni olmaksızın oyun alanını kasıtlı olarak terk ederse.
İhraç Verilecek Haller
Eğer, bir oyuncu aşağıdaki 7 ihlalden birini yaparsa ihraç edilip kırmızı kart gösterilir:
1- Ciddi faullü oyundan suçlu ise,
2- Şiddetli hareketten suçlu ise,
3- Rakibe veya bir başkasına tükürürse,
4- Topa bilerek elle oynayıp rakip takımın bariz golünü veya gol atma şansını önlerse (kendi ceza alanındaki kaleci hariç)
5- Kaleye doğru ilerleyen rakibin bariz gol atma şansını serbest vuruş veya penaltı vuruşu gerektiren bir ihlal ile önlerse,
6- Saldırgan, hakaret edici veya küfürlü bir şekilde konuşursa ve/veya jest ve el kol hareketleri yaparsa,
7- Aynı maçta ikinci bir ihtar alırsa.

IFAB Kararları

Karar 1
Eğer kaleci, top oyunda iken, kendi ceza alanı içinde topu rakibe atarak ona vurursa veya vurmaya teşebbüs ederse bir penaltı vuruşu cezası verilir.

Karar 2
Bir oyuncu oyun alanı içinde veya dışında rakibe, takım arkadaşına, hakeme, yardımcı hakeme veya herhangi bir diğer kişiye karşı ihtar veya ihraç gerektiren bir ihlal yaparsa ihlalin şekline göre cezalandırılır.

Karar 3
Kaleci topa eli veya kolu ile dokunduğundan topu kontrol altına almış sayılır. Topa sahip olmak kalecinin topu bilerek elle veya kolla kontrol etmesi durumunu da kapsar. Fakat hakem, kaleci bir kurtarış yaparken topu çeldiğinde veya topun kaleciden sektiğine kanaat getirirse bu durumda kaleci topu kontrol etmiş sayılmaz. Eğer kaleci topu 5-6 saniyeden fazla elle veya kolla tutarsa zaman geçiriyor olarak değerlendirilecektir.

Karar 4
12.Kurala uygun olarak, bir oyuncu kafasını veya göğsünü veya dizini v.s. kullanarak kendi kalecisine pas verebilir. Fakat, hakemin kanısınca, bir oyuncu bu kuralın boşluğundan faydalanmak için bilerek hile yapıyorsa, o oyuncu sportmenlik dışı davranıştan suçludur. Oyuncuya ihtar verilip sarı kart gösterilir ve ihlalin yapıldığı yerden rakip takım lehine bir endirekt serbest vuruş verilir. Bir serbest vuruş yaparken, bu kuralın boşluğundan faydalanmak için bilerek hile yapan bir oyuncuya sportmenliğe aykırı davranışı için ihtar verilip sarı kart gösterilir. Serbest vuruş tekrarlanır. Bu durumlarda, kalecinin daha sonra topu elle oynayıp oynamadığı önemli değildir. İhlal 2 nci Kuralın lafzını ve ruhunu bozmaya çalışan oyuncu tarafından yapılmıştır.

Karar 5
Rakip takımın oyuncusunun sağlığını tehlikeye sokan arkadan müdahaleler ciddi faullü oyun olarak değerlendirilecektir. Karar 6 Oyun alanı üzerinde herhangi bir yerde hakemi aldatmaya yönelik yapıldığı tespit edilen her türlü hareket sportmenlik dışı olarak değerlendirilecektir.

Mevlana Celaleddin Rumi hayatı

2011-04-28T12:38:00.001-07:00

Mevlana Celaleddin Rumi hayatı

Mevlâna 30 Eylül 1207 yılında bugün Afganistan sınırları içerisinde yer alan Horasan yöresinde, Belh şehrinde doğmuştur.

Mevlâna'nın babası Belh şehrinin ileri gelenlerinden olup sağlığında 'Bilginlerin Sultanı' ünvanını almış olan Hüseyin Hatibî oğlu Bahaeddin Veled'dir. Annesi ise Belh Emiri Rükneddin'in kızı Mümine Hatun'dur.

1222 yılında Karaman'a gelen Sultânü'l-Ulemâ ve ailesi burada 7 yıl kaldı. Mevlâna 1225 yılında Şerefeddin Lala'nın kızı Gevher Hatun ile Karaman'da evlendi. Bu evlilikten Mevlâna'nın Sultan Veled ve Alâeddin Çelebi adında iki oğlu oldu. Yıllar sonra Gevher Hatun' u kaybeden Mevlâna bir çocuklu dul olan Kerra Hatun ile ikinci evliliğini yaptı. Mevlâna'nın bu evlilikten de Muzaffereddin ve Emir Alim Çelebi adlı iki oğlu ve Melike Hatun adlı bir kızı dünyaya geldi.

Mevlâna 15 Kasım 1244 yılında Şems-i Tebrizî ile karşılaştı. Mevlâna Şems'te 'mutlak kemâlin varlığını' cemalinde de 'Tanrı nurlarını' görmüştü. Ancak beraberlikleri uzun sürmedi. Şems aniden öldü. Mevlâna Şems'in ölümünden sonra uzun yıllar inzivaya çekildi. Daha sonraki yıllarda Selâhaddin Zerkubi ve Hüsameddin Çelebi, Şems-i Tebrizî'nin yerini doldurmaya çalıştılar.

Yaşamını 'Hamdım, piştim, yandım' sözleri ile özetleyen Mevlâna 17 Aralık 1273 pazar günü Hakk'ın rahmetine kavuştu. Mevlâna'nın cenaze namazını vasiyeti üzerine Sadrettin Konevi kıldıracaktı. Ancak Sadreddin Konevi çok sevdiği Mevlâna'yı kaybetmeye dayanamayıp cenazede bayıldı. Bunun üzerine Mevlâna'nın cenaze namazını Kadı Siraceddin kıldırdı.

Mevlâna ölüm gününü yeniden doğuş günü olarak kabul ediyordu. O öldüğü zaman sevdiğine, yani Allah'ına kavuşacaktı. Onun için Mevlâna ölüm gününe düğün günü veya gelin gecesi manasına gelen 'Şeb-i Arûs' diyordu ve dostlarına ölümünün ardından ah-ah, vah-vah edip ağlamayın diyerek vasiyet ediyordu.

ESERLERİ

Mesnevi her ne kadar klasik doğu şiirinin bir türü ise de, 'Mesnevi' denildiği zaman akla 'Mevlâna'nın Mesnevi'si' gelmektedir.

Mesnevi'nin dili Farsça'dır. Halen Mevlâna Müzesi'nde teşhirde bulunan 1278 tarihli, elde bulunulan en eski Mesnevi nüshasına göre beyit sayısı 25618 dir.

Mesnevi'nin Vezni:

Fâ i lâ tün - fâ i lâ tün - fâ i lün 'dür.

Mevlâna 6 ciltlik Mesnevi'sinde tasavvufi fikir ve düşüncelerini, birbirine ulanmış hikayeler halinde anlatmaktadır.

Dîvân-ı Kebir

Divân şairlerinin şiirlerini topladıkları deftere denir. 'Divân-ı Kebir 'Büyük Defter' veya 'Büyük Divân' manasına gelir.

Mevlâna'nın çeşitli konularda söylediği şiirlerin tamamı bu divandadır. Divân-ı Kebir'in dili Farsça olmakla beraber, içinde Arapça, Türkçe ve Rumca şiire de yer verilmiştir.

Divân-ı Kebir 21 küçük divân (Bahir) ile rubâî divânının bir araya getirilmesi ile oluşmuştur. Divân-ı Kebir'in beyit sayısı 40.000'i aşmaktadır.

Mektûbât

Mevlâna bu mektuplarında, edebi mektup yazma kaidelerine uymamış, aynen konuştuğu gibi yazmıştır. Mektuplarında 'kulunuz, ben deniz'gibi kelimelere hiç yer vermemiştir.

Hitaplarında mevki ve memuriyet adları müstesna, mektup yazdığı kişinin aklına, inancına ve yaptığı iyi işlere göre kendisine hangi hitap tarzı yakışıyorsa, onu kullanmıştır.

Fîhi Mâ Fih

Fîhi Mâ Fih 'Ne varsa içindedir' manasına gelmektedir. Bu eser Mevlâna'nın çeşitli meclislerde yaptığı sohbetleri içermektedir. Bunların oğlu Sultan Veled tarafından bir kitapta toplandığı sanılmaktadır. Eser 61 bölümden oluşmaktadır. Bu bölümlerden bir kısmı, Selçuklu Veziri Süleyman Pervane'ye hitaben kaleme alınmıştır. Eserde bazı siyasi olaylara da değinilmiştir. Bu nedenle bu eser tarihi açıdan da büyük bir önem taşımaktadır.

Eserde cennet ve cehennem, dünya ve ahiret mürşid ve mürid, aşk ve sema gibi konular işlenmiştir.

Mecâlis-i Seb'a (Yedi Meclis)

Şiiri amaç değil, fikirlerini söylemede bir araç olarak kabul eden Mevlâna, yedi meclisinde şerh ettiği hadisleri şu konulara ayırmıştır:

1. Doğru yoldan ayrılmış toplumların hangi yolla kurtulacağı

2. Suçtan kurtuluş, akıl yolu ile gafletten uyanış

3. İnanç'daki kudret

4. Tövbe edip doğru yolu bulanların Allah'ın sevgili kulu olacakları

5. Bilginin değeri

6. Gaflete dalış

7. Aklın önemi

Bu yedi mecliste, asıl şerh edilen hadiselerle beraber 41 hadis daha geçmektedir. Mevlâna tarafından seçilen her hadis içtimaidir. Mevlâna, yedi meclisinde her bölüme 'hamd-ü sena' ve 'münacat' ile başlamakta, açıklanacak konuları ve tasavvufi görüşlerini hikaye ve şiirlerle cazip hale getirmektedir. Bu yol Mesnevi'nin yazılışında da aynen kullanılmıştır.

İngilice Burçlar , Burçların İngilizcesi

2011-04-28T08:35:00.001-07:00

İngilice Burçlar , Burçların İngilizcesi

Aries (Mar 21 - Apr 20)

Aries Characteristics
Aries is the first of the twelve zodiacs. It represents the beginning of all things and usually displays a strong desire to lead. Aries is adventurous, energetic, pioneering, and courageous. Arians always want to be on top. They tend to be frank and open but also self-centered and willful. Arians love adventure and almost has no fear. All is done with great enthusiasm which affects the people around them. Aries is loyal to family and friends. Aries is ruled by the forceful Mars. Arians are good athletes, doctors, explorers, soldiers, and leaders. Sometimes they like physical, emotional and mental extremes but Arians should be careful not to go too far with their extremism.
Aries attractions: Gemini, Leo, Libra, Scorpio
Aries colors: All shades of red
Aries stones: diamond, ruby, emerald, amethyst
Aries plants: fern, poppy
Aries celebrities:Leonardo da Vinci, Marlon Brando, Charlie Chaplin,

Taurus (Apr 21 - May 21)
Taurus Characteristics
Taurus is the second sign of the zodiac, representing growth and development. Taurus is patient, reliable, warmhearted, loving, persistent, and determined. It likes few changes which determines its reserved and practical nature. Taurueans show a great interest in all physical matters. Taurus is faithful to friends and lovers. However, when insulted Taurueans remember it forever. No other sign in the zodiac is closer to earth then Taurus. Taurus is ruled by Venus and seeks harmony with its surroundings. Taureans like being part of a team. However, they have reputation for stubbornness. Taureans are good teachers, scientists, designers, and chefs.
Taurus attractions: Libra, Scorpio, Capricorn
Taurus colors: All shades of blue, green
Taurus stones: rose quartz, emerald
Taurus plants: daisy, lily
Taurus celebrities:Immanuel Kant, Karl Marx, Jack Nicholson

Gemini (May 22 - Jun 21)
Gemini Characteristics
Gemini is the third sign of the zodiac, representing quickness of thought. Geminis are good communicators. They are active and clever. Geminis are adaptable, versatile, communicative, witty, intellectual, and eloquent. Sometime they can be pessimistic which is caused by their dualistic nature. Geminis like being part of a group. They always follow the rules of the game. Understanding and tolerant, they can be helpful in any situation. They usually liven up any social gathering with their ideas and verbal facility. Gemini is ruled by Mercury. Geminis can adapt to any situation, however they still try to keep their independence. Geminis like to travel and socialize. Geminis are good lawyers, politicians and public speakers.
Gemini attractions: Virgo, Libra, Sagittarius
Gemini colors: yellow, light green
Gemini stones: citrine, amber, tourmaline
Gemini plants: tansy, yarrow, privet
Gemini celebrities:John Wayne, Paul Gauguin, Sir Arthur Conan Doyle

Cancer (June 22 - July 22)
Cancer Characteristics
Cancers are protective, traditional, and emotional. Cancer is probably the most emotional of all the signs. This makes Cancers romantic and shy. Sometimes Cancers can be aggressive in getting what they want. They like extremes: they can be joyful and melancholic in a short period of time. The heart of their personality is sensitivity. They take everything very personally. Cancers will find their security in their families. They give high value to their homes which should be luxurious. Cancers do not like to be criticized or insulted. Cancer is ruled by the moon. Cancers like to give away things. They are good lawyers, architects, designers, and painters.
Cancer attractions: Pisces, Scorpio, Aquarius
Cancer colors: while, pale colors
Cancer stones: moonstone, pearl, peridot
Cancer plants: water lilies, rushes
Cancer celebrities:Mike Tyson, Antoine de Saint-Exupery, Bill Cosby,

Leo (Jul 23 - Aug 23)
Leo Characteristics
Leos are like lions: energetic, free, and independent. Leos likes to get things done. They are excellent leaders because of their authoritative and confident character. They are very loyal to other people, even to their enemies. They like to socialize and give away presents. They like to buy fancy items. Leos like to get the attention of others. They can do many different jobs and learn easily. They always follow their principles so it is very unlikely to be surprised by a Leo. They also like children and are good entertainers. Leo is ruled by the Sun. Leos are optimist because of their strong confidence in themselves. Leos are good leaders, managers, performers and negotiators.
Leo attractions: Scorpio, Capricorn, Leo
Leo colors: ocher, golden
Leo stones: yellow topaz, ruby, tiger's eye
Leo plants: sunflower, lavender
Leo celebrities:Carlos Santana, Alfred Hitchcock, Amelia Earhart,

Virgo (Aug 24 - Sep 22)
Virgo Characteristics
Virgo likes to attack back when confronted. Virgos need to receive a lot attention, adoration and gratitude. Virgos are accurate, competent and effective. They like rationality. Virgos like to help and solve problems quickly. They do not do it for compliments. Virgos are not wasteful. Being perfectionists, they like order and cleanness in their home. Virgos change friends often. They have only a few real friends because they give very special values to friendship to which other people cannot commit. Virgo is ruled by Mercury. Virgos are very bright and educated. They are good scientists, teachers, analysts and planners.
Virgo attractions: Gemini, Pisces, Taurus
Virgo colors: indigo, violet, silver
Virgo stones: carnelian, amethyst, pyrite
Virgo plants: sage, wintergreen
Virgo celebrities:Agatha Christie, Mother Theresa, Mary Shelley,

Libra (Sep 23 - Oct 22)
Libra Characteristics
Libra is very sociable and likes being a part of a group. Libras have gentle and refined personalities and like to be praised and pampered. Libras are perfectionists. They like to give fair justice when they hear all disputing sides. Libras are loyal, caring, nice, and adaptive. Libras are very trustworthy in friendships and relationships. Sometimes this makes them unreasonably possessive to other people. Libras like large, open spaces like halls and stadiums. They like to be out in nature. The sign is ruled by Venus. Libras also are very devoted to what they do and always try to get things done with excellence. Libras are good judges, managers, writers and social workers.
Libra attractions: Aquarius, Aries, Taurus
Libra colors: dark blue, pink
Libra stones: opal, jade
Libra plants: strawberry, violet, pansy
Libra celebrities:Luciano Pavarotti, Margaret Thatcher

Scorpio (Oct 23 - Nov 21)
Scorpio Characteristics
Scorpios have very complicated personality. They are clever, non-compromising, calculating, and self protective. Money is very important for them. Sometimes they have "a sixth sense": they can feel things by intuition that other people cannot. They are very loyal and protective towards friends and loved ones. They can change radically according to the situation. Scorpios could say something and have in mind exactly the opposite. They are good actors. They can "poison" other people at any time - a harm that may last for long time. They would do anything to accomplish their goals. In relationships, they could be dangerously jealous. They are also passionate and caring. Scorpio is ruled by Mars. Scorpios are good teachers, actors, businessmen, accountants and sociologists.
Scorpio attractions: Capricorn, Leo, Pisces
Scorpio colors: red, black, gray
Scorpio stones: garbet, black pearl, ruby
Scorpio plants: hemlock, poppy, roots
Scorpio celebrities:Whoopi Goldberg, Georgia O'Keefe, Maradona,

Sagittarius (Nov 22 - Dec 21
Sagittarius Characteristics
Sagittarius has energetic and active personality. People carrying this sign what to know everything and everyone. They are also like to travel and to be close to nature. Sagittarians are optimistic, faithful, and honest. Other people often share their problems with Sagittarians to seek help and understanding. Sagittarians are not very emotional. They adjust quickly to any environment. Sagittarians are good friends but still they keep their freedom and neutrality. Sagittarius is ruled by Jupiter. Sagittarius are very curious by nature. Such curiosity makes them well educated and intelligent people. Sometimes Sagittarians can be rebellious but they can quickly calm down and return to their ordinary nature. Sagittarius are good salesmen, scientists, researcher and analysts.
Sagittarius attractions: Gemini, Aries, Taurus, Virgo
Sagittarius colors: beige, blue, bronze
Sagittarius stones: amethyst, turquoise, citrine
Sagittarius plants: chestnuts, asparagus
Sagittarius celebrities:Bruce Lee, William Blake, Beethoven, Brad Pitt,

Capricorn (Dec 22 - Jan 20)

Capricorn Characteristics
Capricorns never repeat their mistakes. They are very careful, slow, practical and thrifty. Their reserved personality can cause problems in their relationships. They are faithful to their family and loved ones. Their personality is also kind and affectionate but is suppressed by shyness. Trying to be perfect in everything they undertake, they often miss great opportunities because of insecurity in their abilities. Careful planning and insuring against any negative outcome is a must for all their deeds. Capricorn is ruled by Saturn. Capricorn's nature can be easily changed when they are loved or respected by other people. Capricorns are good brokers, politicians, economists and bankers.
Capricorn attractions:Cancer, Leo, Taurus, Virgo
Capricorn colors:brown, gold, green, purple, white
Capricorn stones:amethyst, azurite, malachite, tiger eye, quartz
Capricorn plants:Chrysanthemum and Poinsettia
Capricorn celebrities:Benjamin Franklin, Cary Grant, Clara Barton,

Aquarius (Jan 21 - Feb 19)
Aquarius Characteristics
Aquarians have a god sense of humor. They are gentle and caring and they are not very sociable. They to prefer to be alone or with their closest friends. That's why Aquarius chooses its friends carefully. They like to receive compliments and are ready to forgive when harmed. They can easily entertain other people which makes them charming and wanted. Usually they are calm and sincere. However, when they get angry, they can be dangerous. Most of the times they overestimate the sincerity and the promises of their partners for which they regret later on. Aquarius is ruled by Saturn and Uranus. Aquarians are good workers and usually are paid well. Aquarians usually have many different hobbies and are creative and skilful in many areas. Aquarians are good computer scientists, doctors, pilots and writers.
Aquarius attractions: Aries, Gemini, Libra
Aquarius colors: gray, light blue
Aquarius stones: hematite, amber
Aquarius plants: resins, dandelion
Aquarius celebrities:Geena Davis, Anna Pavlova, Nastassja Kinsky,

Pisces (Feb 20 - Mar 20)

Pisces Characteristics
Pisces are a little bit of everything. They are independent and mystical. They are sensitive and loving. They can easily adapt and change according the situation. Sometimes they are so colorful that they contradict their own rules and principles. Pisces can handle many different tasks at once and be successful in all of them. They can tolerate other people's behaviors. This makes very strong friends out of them. They also learn easy and can change professions without concern. Although trying to be independent, they like to have somebody above them to mange all the tasks they perform. Pisces are ruled by Jupiter and Neptune. They are religious and pay strong attention to family and relationship values. Pisces are good for any profession as long as they are not the major players.
Pisces attractions: Aquarius, Cancer, Scorpio
Pisces colors: aquamarine, purple
Pisces stones: jade, opal, amethyst
Pisces plants: seaweed, mosses
Pisces celebrities:Liza Minnelli, Nina Simone, Sandro Botticelli

Hz Muhammed S. A.V 'in Hayvan ve doğa Sevgisi

2011-04-28T02:51:00.001-07:00

Hz Muhammed S. A.V 'in Hayvan ve doğa Sevgisi

Muhammed peygamberin kedi, karınca, deve gibi hayvanları sevdiği kaynaklarda çok açık bir şekilde görülüyor Fakat ilginçtir ki bazı hayvanlar Onun bu hayvan sevgisine layık görülmemiş Bu hayvanlardan bulduklarım: Karga, çaylak, akrep, sıçan, kelb-i akur (yırtıcılar), yılan, keler(kertenkele, bukalemun, iguana ve varan gibi surungenleri icine alan grup) ve köpek

Beni çok güldüren aynı zamanda da düşündüren hadiseyi Ebu Hureyre naklediyor:"Resulullah (sav) buyurdular ki: 'Kim keleri ilk darbede öldürürse ona yüz sevap yazılır İkinci vuruşta öldürürse daha az kazanır Üçüncü vuruşta ise bundan da az sevap kazanır' "(1) Gerçekten vahim bir durum Tanrı'nın yarattığı o güzel hayvanlar bizim sevap kazanma oyuncağımız haline gelmiş Ne kadar kısa denemede öldürürsek o kadar çok sevap geliyormuş

Bir başka hadisi İbnu Mesud aktarıyor:"Resulullah (sav) buyurdular ki: "Yılanların hepsini öldürün Kim yılan(ın intikam alacağın)dan korkarsa, benden değildir"(2) Peygamver çok açık konuşuyor Yılanları öldürmeyi emrediyor, korkulması halinde ise direk dinden çıkıyorsunuz

Sıradaki hayvanımız köpek İnsanlık tarihi boyunca insanlara sadakatiyle tanıdığımız köpekler eğer av veya çoban köpeği değillerse peygamberin emriyle öldürülüyorlar İbnu Ömer aktarıyor:"Resulullah (sav) av veya koyun veya çoban köpeği hariç diğer bütün köpeklerin öldürülmesini emretti" İbnu Ömer (ra)'e: "Ebu Hüreyre, "Veya ekin köpeğini de diyor!" denilmişti, bunun üzerine: "Onun ekini var da ondan!" cevabını verdi ve ilave etti: "Biz Medine ve civarına gider, tek köpek bırakmaz, hepsini öldürürdük Hatta biz, çölden gelmiş kadına refakat eden arkadaş köpeği bile öldürdük"(3)

Merak ediyorum acaba bugünkü müslümanların ne kadarı bu hadislerden haberdar? Acaba bilseler karga, köpek, kertenkele avına çıkarlar mı?

İnsan temiz ve sağlıklı bir ortamda yaşayabilir. Yüce Allah kainatı belli bir denge ve düzen içinde yaratmıştır. Dağlarıyla, ovalarıyla, hayvanlarıyla ve bitki örtüsüyle dünyada her şeyin mükemmel bir düzen içinde olduğu görülmektedir.

Peygamberimiz döneminde henüz çevre sorunu diye bir sorun yoktu. Sanayileşme olmadığı için onun zararlı yan etkileri de görülmemekteydi. Buna rağmen Peygamberimiz ağaçların korumanın gerektiğini bildirmiştir. Örneğin ona ait bir hadis şöyledir:

"Kim bir fidan diker veya ekin ekerse, onlardan kuşlar ve diğer hayvan veya insanlar faydalandıkça Allah onu sevaptan yararlandırır. Yaptığına karşılık olarak ona sadaka sevabı olur."

Peygamberimiz Medine yakınlarında, eskiden ormanlık iken sonradan hayvan otlatılan yer haline gelen otlak bir alan için şöyle buyurmuştur:

"Kim buradan bir ağaç kesecek olursa onun karşılığında yeni bir ağaç diksin."

Aynı şekilde, Mekke gibi Medine ve Taif şehri ve civarını, bugünkü söylemle sit alanları ve milli park ilan etmiş ve bu bölgelerdeki ağaçların kesilmesi ve hayvanlarının avlanması yasaklanarak koruma altına alınmıştır.

Peygamberimizin Medine merkez olmak üzere her yönden 32 km.lik çevresini yasak bölge ilan ederek ağaçlarının kesilmesini, hayvanlarının avlanmasını, otların yolunmasını, hatta ağaçların yapraklarının çırpılmasını yasaklamış, böylece bu bölgeyi koruma altına almıştır.

Peygamberimiz su israfı ve suyun kirletilmesi konusunda da insanları uyarmış, bu konuda titizlik göstermiştir.

Peygamberimiz hayvanlara iyi davranılması konusunda ise şöyle buyurmuştur:

"Merhamet edene Allah da merhamet eder. Siz yerdekilere merhamet edin ki, göktekiler de size merhamet etsin."

Peygamberimiz hayvanları birbiriyle dövüştürmeyi yasaklamış, onlara işkence ve eziyet edenleri, nişan hedefi yapanları lanetlemiştir. Zevk için avlanmak, hayvanı öldürüp atmak da haramdır. Peygamberimiz şöyle buyurur: "Haksız yere bir kuş veya daha küçük bir hayvan öldüren insana Allah onun hesabını mutlaka soracaktır."

Konuyla ilgili bir başka hadis de şöyledir:

"Bir adam yolda yürürken çok susadı ve bir kuyu bulup oraya inerek su içip çıktı. Bu sırada susuzluktan dolayı nemli toprağı yalamakta olan bir köpek gördü. "Bu köpek de susamış" diyerek kuyuya indi. Ayakkabısına su doldurup yukarı çıktı ve köpeğe içirdi. Bundan dolayı Yüce Allah o kulundan razı olup onu cennetlik kıldı.

Peygamberimizi dinleyenlerden biri sordu:

"-Ey Allah'ın elçisi, Hayvanlara yapılan iyilik için de sevap var mıdır?" Peygamberimiz şöyle cevap verdi:

"-Her canlı için yapılan iyiliğin mükafatı vardır."

DNA'nın Yapısı ve Özellikleri

2011-04-28T02:18:00.001-07:00

DNA'nın Yapısı ve Özellikleri

Bütün tek ve çok hücreli organizma ile bir kısım virüslerde genetik materyal DNAdır. DNA yapı ve özellikleri başlığı altında, DNAnın moleküler yapısı, deoksiriboz, fosfat ve pürin ve primidin bazlarının yapıları ve birbirleri ile verdikleri reaksiyonlardan başlanarak anlatılmaktadır.nükleozid, nükleozit fosfat, nükleotid ve nükleozid-tri-fosfatlar hakkında bilgi verilmekte, nükleozit-tri-fosfatların DNA polimerini oluşturma reaksiyonları, purin pirimidin eşleşme özellikleri anlatılmaktadır.

DNA çift sarmalının özellikleri, çeşitli ortam koşullarında biarbirine dönüşebilen DNA formları hakkında bilgi verilmektedir.

DNA replikasyonunun yarı koruyucu (semikonservatif) özelliği deneysel örnek verilerek; ökaryotik ve prokaryotik DNA replikasyonu basamakları karşılaştırmalı olarak ve görev alan proteinlerle ilgili bilgileri de kapsamak üzere açıklanmaktadır.

Ayrıca bu başlık altında DNA hasar tipleri, bunlara neden olan etkenler ve tamir mekanizmaları açıklanmakta; genom DNAsının farklı bölgeleri (tekrar dizinleri, gen aileleri, satellit DNA, gen kontrol bölgeleri, sessiz bölgeler gibi terimlere de açıklık getirilerek) ayrıntılı bir sınıflandırma yapılarak anlatılmaktadır.

Gen aktivitelerinin ayarlanması (Genetik kontrol mekanizmaları) Dr.N. Cücer

Çok hücreli bir organizmdeki bütün hücreler aynı genoma sahiptirler. Ancak, bu hücrelerdeki gen ürünleri ve bu ürünlerin düzeyleri hücreden hücreye, ya da aynı bir hücrede bir andan diğerine farklılık göstermektedirler Hücrelerin özelleştikleri fonksiyonlara ve o andaki gereksinimlere uygun ürünleri, uygun düzeylerde bulundurdukları gözlenmektedir.çok ya da tek hücreli organizmalarda her bir hücredeki gen ifadesi çeşitli mekanizmalarla ayarlanmaktadır.Bu kontrol mekanizmaları. Tek hücrelilerin çevre koşullarına; çok hücrelilerde ise hücrelerin birbirlerine uyumunu sağlamaktadır.

Konunun kapsadığı alt başlıklar şunlardır:

Bakteride enzim (protein) sentezinin ayarlanması, 1)Laktoz operonu örneğiyle anabolik/katabolik operon; konstitutif (zorunlu)/fakültatif (seçimli) enzim; katabolit aktivator proteini; indüktör; regülatör bölge; triptofan operonu örneğiyle, repressör; korepressör; son ürün inhibisyonu, genetik polarite terimleri ve mRNA düzeyinde genetik kontrol mekanizması, 2) arabinoz operonu örneği üzerinden ise gen aktivitesinin, gen ürünü tarafından negatif /pozitif kontrolu; RNA yapısına bağlı; küçük RNAlar ya da ribozomal proteinler veya alarmonlar aracılığı ile translasyon düzeyindeki kontrol ayrıntılı olarak açıklanmaktadır.

Ökaryotlarda gen aktivitesinin ayarlanması ise, 1)Duplikasyon ya da amplifikasyon, 2)Metilasyon/demetilasyon v.b yollarla selektif gen inaktivasyonu/aktivasyonu, 3)Gen yeni düzenlenmeleri (rearrangement) ile kontrol, 4)Arttırıcı (enhancer) ve susturucu (silencer) DNA bölgeleri ile aktivite ayarlanması, 5)Posttranskripsiyonel kontrol ve 6)Hormonal kontrol ikincil başlıkları ile anlatılmaktadır

Dünya’nın Oluşumu ve İç Yapısı

2011-04-27T10:02:00.001-07:00

Dünya'nın Oluşumu ve İç Yapısı

Güneş Sistemi'nin Oluşumu

Güneş Sistemi'nin oluşumu ile ilgili farklı teoriler ortaya atılmıştır. En geçerli teori sayılan Kant-Laplace teorisine Nebula teorisi de denir.

Bu teoriye göre, Nebula adı verilen kızgın gaz kütlesi ekseni çevresinde sarmal bir hareketle dönerken, zamanla soğuyarak küçülmüştür. Bu dönüş etkisiyle oluşan çekim merkezinde Güneş oluşmuştur. Gazlardan hafif olanları Güneş tarafından çekilmiş, çekim etkisi dışındakiler uzay boşluğuna dağılmış ağır olanlar da Güneş'ten farklı uzaklıklarda soğuyarak gezegenleri oluşturmuşlardır.

Dünya'nın Oluşumu

Dünya, Güneş Sistemi oluştuğunda kızgın bir gaz kütlesi halindeydi. Zamanla ekseni çevresindeki dönüşünün etkisiyle, dıştan içe doğru soğumuş, böylece iç içe geçmiş farklı sıcaklıktaki katmanlar oluşmuştur. Günümüzde iç kısımlarda yüksek sıcaklık korunmaktadır. Dünya'nın oluşumundan bugüne kadar geçen zaman ve Dünya'nın yapısı jeolojik zamanlar yardımıyla belirlenir.

Jeolojik Zamanlar

Yaklaşık 4,5 milyar yaşında olan Dünya, günümüze kadar çeşitli evrelerden geçmiştir. Jeolojik zamanlar adı verilen bu evrelerin her birinde , değişik canlı türleri ve iklim koşulları görülmüştür.

Dünya'nın yapısını inceleyen jeoloji bilimi, jeolojik zamanlar belirlenirken fosillerden ve tortul tabakaların özelliklerinden yararlanılır.

Jeolojik zamanlar günümüze en yakın zaman en üstte olacak şekilde sıralanır.

Dördüncü Zaman

Üçüncü Zaman

İkinci Zaman

Birinci Zaman

İlkel Zaman

Günümüzden yaklaşık 600 milyon yıl önce sona erdiği varsayılan jeolojik zamandır.

İlkel zamanın yaklaşık 4 milyar yıl sürdüğü tahmin edilmektedir.

Zamanın önemli olayları :

Sularda tek hücreli canlıların ortaya çıkışı

En eski kıta çekirdeklerinin oluşumu

İlkel zamanı karakterize eden canlılar alg ve radiolariadır.

Birinci Zaman (Paleozoik)

Günümüzden yaklaşık 225 milyon yıl önce sona erdiği varsayılan jeolojik zamandır. Birinci zamanın yaklaşık 375 milyon yıl sürdüğü tahmin edilmektedir.

Zamanın önemli olayları :

Kaledonya ve Hersinya kıvrımlarının oluşumu

Özellikle karbon devrinde kömür yataklarının oluşumu

İlk kara bitkilerinin ortaya çıkışı

Balığa benzer ilk organizmaların ortaya çıkışı

Birinci zamanı karakterize eden canlılar graptolith ve trilobittir.

İkinci Zaman (Mezozoik)

Günümüzden yaklaşık 65 milyon yıl önce sona erdiği varsayılan jeolojik zamandır. İkinci zamanın yaklaşık 160 milyon yıl sürdüğü tahmin edilmektedir. İkinci zamanı karakterize eden dinazor ve ammonitler bu zamanın sonunda yok olmuşlardır.

Zamanın önemli olayları :

Ekvatoral ve soğuk iklimlerin belirmesi

Kimmeridge ve Avustrien kıvrımlarının oluşumu

İkinci zamanı karakterize eden canlılar ammonit ve dinazordur.

Üçüncü Zaman (Neozoik)

Günümüzden yaklaşık 2 milyon yıl önce sona erdiği varsayılan jeolojik zamandır. Üçüncü zamanın yaklaşık 63 milyon yıl sürdüğü tahmin edilmektedir.

Zamanın önemli olayları :

§ Kıtaların bugünkü görünümünü kazanmaya başlaması

§ Linyit havzalarının oluşumu

§ Bugünkü iklim bölgelerinin ve bitki topluluklarının belirmeye başlaması

§ Alp kıvrım sisteminin gelişmesi

§ Nümmilitler ve memelilerin ortaya çıkışı

Üçüncü zamanı karakterize eden canlılar nummilit, hipparion, elephas ve mastadondur.

Dördüncü Zaman (Kuaterner)

Günümüzden 2 milyon yıl önce başladığı ve hala sürdüğü varsayılan jeolojik zamandır.

Zamanın önemli olayları :

İklimde büyük değişikliklerin ve dört buzul döneminin (Günz, Mindel, Riss, Würm) yaşanması

İnsanın ortaya çıkışı

Dördüncü zamanı karakterize eden canlılar mamut ve insandır.

Dünya'nın İç Yapısı

Dünya, kalınlık, yoğunluk ve sıcaklıkları farklı, iç içe geçmiş çeşitli katmanlardan oluşmuştur. Bu katmanların özellikleri hakkında bilgi edinilirken deprem dalgalarından yararlanılır.

Çekirdek

Manto

Taşküre (Litosfer)

Deprem Dalgaları

Deprem dalgaları farklı dalga boylarını göstermektedir. Deprem dalgaları yoğun tabakalardan geçerken dalga boyları küçülür, titreşim sayısı artar. Yoğunluğu az olan tabakalarda ise dalga boyu uzar, titreşim sayısı azalır.

Çekirdek

Yoğunluk ve ağırlık bakımından en ağır elementlerin bulunduğu bölümdür. Dünya'nın en iç bölümünü oluşturan çekirdeğin, 5120-2890 km'ler arasındaki kısmına dış çekirdek, 6371-5150 km'ler arasındaki kısmına iç çekirdek denir. İç çekirdekte bulunan demir-nikel karışımı çok yüksek basınç ve sıcaklık etkisiyle kristal haldedir. Dış çekirdekte ise bu karışım ergimiş haldedir.

Manto

Litosfer ile çekirdek arasındaki katmandır. 100-2890 km'ler arasında bulunan mantonun yoğunluğu 3,3-5,5 g/cm3 sıcaklığı 1900-3700 °C arasında değişir. Manto, yer hacminin en büyük bölümünü oluşturur. Yapısında silisyum, magnezyum , nikel ve demir bulunmaktadır. Mantonun üst kesimi yüksek sıcaklık ve basınçtan dolayı plastiki özellik gösterir. Alt kesimleri ise sıvı halde bulunur. Bu nedenle mantoda sürekli olarak alçalıcı-yükselici hareketler görülür.

Mantodaki Alçalıcı-Yükselici Hareketler

Mantonun alt ve üst kısımlarındaki yoğunluk farkı nedeniyle magma adı verilen kızgın akıcı madde yerkabuğuna doğru yükselir. Yoğunluğun arttığı bölümlerde ise magma yerin içine doğru sokulur.

Taşküre (Litosfer)

Mantonun üstünde yer alan ve yeryüzüne kadar uzanan katmandır.

Kalınlığı ortalama 100 km'dir.

Taşküre'nin ortalama 35 km'lik üst bölümüne yerkabuğu denir.

Daha çok silisyum ve alüminyum bileşimindeki taşlardan oluşması nedeniyle sial de denir.

Yerkabuğunun altındaki bölüme ise silisyum ve magnezyumdan oluştuğu için sima denir.

Sial, okyanus tabanlarında incelir yer yer kaybolur.

Örneğin Büyük Okyanus tabanının bazı bölümlerinde sial görülmez.

Yeryüzünden yerin derinliklerine inildikçe 33 m'de bir sıcaklık 1 °C artar. Buna jeoterm basamağı denir.

Kıtalar ve Okyanuslar

Yeryüzünün üst bölümü kara parçalarından ve su kütlelerinden oluşmuştur. Denizlerin ortasında çok büyük birer ada gibi duran kara kütlelerine kıta denir. Kuzey Yarım Küre'de karalar, Güney Yarım Küre'den daha geniş yer kaplar. Asya, Avrupa, Kuzey Amerika'nın tamamı ve Afrika'nın büyük bir bölümü Kuzey Yarım Küre'de yer alır. Güney Amerika'nın ve Afrika'nın büyük bir bölümü, Avustralya ve çevresindeki adalarla Antartika kıtası Güney Yarım Küre'de bulunur. Yeryüzünün yaklaşık ¾'ü sularla kaplıdır. Kıtaların birbirinden ayıran büyük su kütlelerine okyanus denir.

Kara ve Denizlerin Farklı Dağılışının Sonuçları

Karaların Kuzey Yarım Küre'de daha fazla yer kaplaması nedeniyle, Kuzey Yarım Küre'de;

Yıllık sıcaklık ortalaması daha yüksektir.

Sıcaklık farkları daha belirgindir.

Eş sıcaklık eğrileri enlemlerden daha fazla sapma gösterir.

Kıtalar arası ulaşım daha kolaydır.

Nüfus daha kalabalıktır.

Kültürlerin gelişmesi ve yayılması daha kolaydır.

Ekonomi daha hızlı ve daha çok gelişmiştir.

Hipsografik Eğri

Yeryüzünün yükseklik ve derinlik basamaklarını gösteren eğridir.

Kıta Platformu: Derin deniz platformundan sonra yüksek dağlar ile kıyı ovaları arasındaki en geniş bölümdür.

Karaların Ortalama Yüksekliği: Karaların ortalama yüksekliği 1000 m dir. Dünya'nın en yüksek yeri deniz seviyesinden 8840 m yükseklikteki Everest Tepesi'dir.

Kıta Sahanlığı: Deniz seviyesinin altında, kıyı çizgisinden -200 m derine kadar inen bölüme kıta sahanlığı (şelf) denir. Şelf kıtaların su altında kalmış bölümleri sayılır.

Kıta Yamacı: Şelf ile derin deniz platformunu birbirine bağlayan bölümdür.

Denizlerin Ortalama Derinliği: Denizlerin ortalama derinliği 4000 m dir. Dünya'nın en derin yeri olan Mariana Çukuru denzi seviyesinden 11.035 m derinliktedir.

Derin Deniz Platformu: Kıta yamaçları ile çevrelenmiş, ortalama derinliği 6000 m olan yeryüzünün en geniş bölümüdür.

Derin Deniz Çukurları: Sima üzerinde hareket eden kıtaların, birbirine çarptıkları yerlerde bulunur. Yeryüzünün en dar bölümüdür.

Sesin Özellikleri nelerdir

2011-04-27T08:29:00.001-07:00

Sesin Özellikleri

SES

*Bir denge noktasından hareket ileri-geri olabileceği gibi aşağı yukarıda olabilir.

*Belirli bir hareketin belirli bir sürede tekrarlanmasına salınım denir.

*Salınım hareketi yapan cismin hareketi sırasında denge noktasından olan en büyük uzaklığına salınım hareketinin genliği denir.

*Salınım hareketi yapan bir cismin birim zamanda yaptığı salınım sayısına frekans denir.Frekans için kullanılan birim Hertz dir. Kısaca Hz ile gösterilir.Örneğin frekansı 15 Hz olan bir cisim bir saniyede 15 salınım hareketi yapıyor demektir.

* Ses bir ortamda dalgalar halinde yayılır.

*Ses=Titreşim

*Sesin yayılabilmesi için maddesel ortama ihtiyaç vardır. örneğin uzay boşluğunda ses yayılmaz.

*Ses dalgalarının genliği ne kadar büyükse ses o kadar şiddetlidir.

*Cismin titreşim enerjisi ne kadar büyükse titreşimin genliği o kadar büyük olur.

*Sesin şiddeti genliğiyle ilgilidir. Genliği büyük sesler daha şiddetlidir.

*Uzun tel kalın tele göre daha kalın ses çıkarır.

*Sesin ince ya da kalın olması sesin yüksekliği olarak adlandırılır.Ses ne kadar inceyse o kadar yüksek olduğu söylenir.

*Sesin ince ya da kalın duyulmasına neden olan özellik ses dalgalarına ait frekanstır. Sesin frekansı ne kadar büyükse ses o kadar ince duyulur. Sesin frekansı ne kadar küçükse o kadar kalın duyulur.

*Yüksek frekanslı ince seslere tiz ses düşük frekanslı kalın seslere pes ses denir.

*Sesin şiddetine gürlük ya da sesin düzeyi de denir.

*Sesin frekansı titreşen cismin türüne bağlıdır.

*Tellerin boyları,gerginlikleri ve yapıldıkları maddelerin cinsi telden gelen sesin frekansını etkiler.

*Gergin telden daha tiz(ince) ses çıkar.

*Kalın telden daha pes ses yani kalın ses elde edilir.

*Kısa telden daha tiz ses çıkar.

*Üflemeli müzik aletlerinden elde edilen ses havanın yol aldığı kanalla ilgilidir. Kanal ne kadar uzun olursa elde edilen ses o kadar kalın olur.

*Ses dalgalar halinde yayılan bir enerji türüdür.

*Sesin havadaki hızı 340m/s dir. Işığın havadaki hızı ise 300.000.000 m/s dir.

*Ses en hızlı katılarda en yavaş ise gazlarda yayılır.

*Sıcaklık arttıkça sesin hızı da artar.

23 Nisan Nedir ? Kısaca özeti.

2011-04-27T08:06:00.001-07:00

23 Nisan Nedir ? Kısaca özeti.

Dünyada resmi olarak kutlanılan tek çocuk bayramıdır. 1979 yılından beri büyük bir çoşku ile kutlanır, bu gün için hazırlıklar yapılır . Her yer bayraklarla süslenir, en güzel şiirler bu günde okunur.Peki ama neden 23 Nisan bukadar önemlidir hayatımızda , işte kısaca özeti…

23 Nisan 1920′de ne olmuştur.

23 Nisan 1920′de Ankara'da Türkiye Büyük Millet Meclisi kuruldu.Türkiye Büyük Millet Meclisi 88 yıl önce bugün okul sıralarından sandalyeler ve Ankaralı marangozların imal ettiği bir kürsüyle çalışmalarına başladı.

O sırada ülkemizi işgalden kurtarmak ve bağıMSızlığımızı kazanmak için mücadele ediyorduk. Bu mücadelenin önderliğini yapan Mustafa Kemal Atatürk ve arkadaşları, halkın desteği olmadan başarıya ulaşılamayacağını biliyorlardı. Halkın seçtiği temsilcileri aracılığıyla kendi kendini yönetmesi çok önemliydi. Yeni Türkiye bu temel üzerinde yükselecekti. Bu yüzden Anadolu'nun her tarafından seçilen temsilciler Ankara'ya gelerek Türkiye Büyük Millet Meclisi'ni oluşturdular. Cumhuriyetimizin kurucusu Mustafa Kemal Atatürk, Türkiye Büyük Millet Meclisi'nin ilk kez kapılarını açtığı gün olan 23 Nisan'ı çocuklara armağan etti.Çünkü bugünün çocuklarının yarının büyükleri olduğunu biliyordu. 23 Nisan'ı törenlerle, şenliklerle, oyunlarla, coşkuyla kutluyoruz.

Neden dünya çocuklarıyla paylaşıyoruz?

Yıllardır türlü eğlencelerle ve coşkuyla kutladığımız bu şenlik, sizin de bildiğiniz gibi, dünyada çocukların sahip olduğu tek bayram. UNESCO, 1979 yılını 'Çocuk Yılı' olarak ilan edince, Türkiye Cumhuriyeti, 23 Nisan bayramını dünya çocuklarıyla kutlamaya karar verdi. O yıl kutlamaya 6 ülke katıldı, ama her yıl bu sayı büyüdü ve bütün dünya çocuklarının kutladığı uluslararası bir bayram haline geldi.

23 nisanla ilgili şiirler

2011-04-27T08:04:00.001-07:00

Kısa 23 Nisan Şiirleri

23 Nisan Günü

Bayram yapar çocuklar,

23 Nisan günü

Büyük bir sevinç kaplar,

Bütün yurdun üstünü

Bin dokuz yüz yirmide

Duyuldu halkın sesi

Açıldı bu tarihte

Büyük Millet Meclisi

Bugün edildi ilan

Yeni bir Türk devleti

Bundan, 23 Nisan

Sevindirir milleti

(İsmail Hakkı Sunat)

23 Nisan Şiiri

Bizim Bayramımız

Bu gelen bizim bayram

Yükseldi bak ünümüz.

23 Nisan bizm

En şerefli günümüz!

Al bayrağı açalım,

Gel gidelim törene.

Bin teşekkür, bizlere

Bugünleri verene...

Bizim için harcanan

Boşa gitmez bu emek,

Çünkü her Türk çocuğu

23 Nisan demek...

(İsmail Hakkı Sunat)

Peygamberimizin doğa ve hayvan sevgisi

2011-04-27T07:43:00.001-07:00

Peygamberimizin doğa ve hayvan sevgisi

Diğer Canlılara ve Çevreye olan Sevgisi: O'nun, insan dışındaki canlılara, hayvan ve bitkilere de büyük değer verdiğini ve temiz bir çevre için elinden gelen her şeyi yaptığını görüyoruz O "Yerdekilere merhamet edin ki göktekiler de size merhamet etsin" (Tirmizî, "Birr", 16) buyurarak merhamete erişmeyi, tüm yeryüzündeki varlıklara merhamet etmeye endekslemiştir Bir köpeğe su veren kadının bağışlandığını belirtirken, bir kediye eziyet edip ölümüne sebep olmanın Allah'ın gazabını çektiğini vurgulamıştır Bir keçiyi sağan adama uğradığında ona şunları söylemiştir: "Sağdığında yavrusu için de süt bırak" (Mecmua'z-Zevaid, 8:196) Kendisine, "hayvanlara yapılan iyilik için de mükâfat var mı?" diye soranlara şu cevabı vermiştir: "Evet, her canlıya yapılan iyilik için mükafat vardır" (Buhari, "Şürb", 9) O, hayvanları bile keserken, bilenmiş bıçakla ve hayvana fazla eziyet çektirilmeden kesilmelerini özellikle emretmiştir (Müslim, "Sayd" 57)

Kendisi bir defasında beş yüz hurma ağacını birden dikmiş (İ Hanbel, 5:354) ve bu konuda şunları söylemiştir: "Bir Müslüman bir ağaç diker de bunun meyvesinden insan, evcil veya vahşi hayvan, veya bir kuş yiyecek olsa, yenen şey diken için bir sadaka hükmüne geçer" (Müslim, "Müsakat", 10) "Kıyamet kopma anında bile olsa, elinde bir ağaç filizi bulunan onu mutlaka diksin" (Buharî, el-Edebü'l-Müfred, 168) Davarları yapraklarını yesin diye, bir ağacı sopayla çırpan adama şöyle müdahalede bulunmuştu: "Biraz ağır ol bakalım, ağaca vurarak, onu kırıp dökerek değil, tatlılıkla sallayarak yaprağını dök!" (Üsdü'l-Ğabe, 3:276) Yüce Allah'ın Mekke'yi Harem bölge yaparak bir anlamda sit alanı ilân etmesi yanında, O da (sas), Medine ve Taif'i sit alanı ilân etmişti (Bayraktar, 5:223-227) "Yeryüzü bana mescid kılındı, onun toprağı temiz ve temizleyicidir," buyuran Hz Peygamber'in Mekke, Medine, Uhud dağı ve başka yerlerin sevgisini dile getiren pek çok hadisi vardır O, gök cisimleriyle de ilgilenmiş, onların doğuş ve batışlarını dua fırsatı olarak değerlendirmiştir

kİMYASAL HESAPLAMALARLA İLGİLİ ÇÖZÜMLÜ SORULAR

2011-04-27T06:53:00.000-07:00

kİMYASAL HESAPLAMALARLA İLGİLİ ÇÖZÜMLÜ SORULAR

**Eşit molekül sayıda bir karışım elde edebilmek için 15 gram C2H6 gazına N.Ş.A da kaç litre C3H4 eklenmelidir ? (C=12 H=1)
A) 5,6 B) 2,24 C) 22,4 D) 1,12 E) 11,2
Çözüm :
C2H6= 15/30 = 0,5 mol
Molekül sayılarının eşit olması demek mol sayılarının eşit olması demektir. O halde C2H6 da 0,5 mol olmalıdır.
0,5.22,4 = 11,2 litre C3H4 Cevap E
**X2H4 bileşiği ile XO bileşiği eşit kütlede ve molekül sayıları da eşit olduğuna göre X in atom ağırlığı nedir ?(O=16 H=1)
12 B) 14 C) 16
D) 32 E) 40
Çözüm :
Molekül sayıları eşitse mol sayıları da eşittir. Kütlelerde eşit olduğuna göre molekül ağırlıkları da eşittir.
2.X + 4.1 = X+16 Ş X= 12 Cevap A
*** XY3 bileşiğinin molekül ağırlığı MgY bileşiğinin molekül ağırlığının 2 katı olduğuna göre Y elementinin atom ağırlığı kaçtır? (X=32, Mg=24)
12 B) 16 C) 23
D) 24 E) 40
Çözüm :
(32 + 3.Y) = 2.(24 + Y) Ş Y = 16 Cevap B
0,01 molünde 0,02 mol X ve 0,03 mol Y bulunan bileşiğin formülü aşağıdakilerden hangisidir ?
XY B) XY2 C) X2Y3
D) XY3 E) X2Y
Çözüm :
1 molde 2 mol X ve 3 mol Y bulunacağından bileşik X2Y3 olur. Cevap C
**0,5 mol CuSO4XH2O bileşiği 125 gram ise X sayısı nedir ? (Cu=64 S=32 H=1 O=16)
2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
Çözüm :
0,5 mol CuSO4XH2O 125 gram ise
1 mol ?
? = 250 gram
CuSO4XH2O = 250 Ş 64 + 32 +64 + 18.X = 250
X= 5 Cevap D
**15.0,2 molünde 2,4 gram X ve 3,2 gram Y bulunduran bileşiğin bir molekülünün kütlesi kaç gramdır ?
A) 28 B) 28/6,02.1023
C) 14/6,02.1023 D) 6,02.1023
6,02.1023/28
Çözüm :
**1 mol bileşikte 12 gram X ve 16 gram Y bulunacağından bileşiğin molekül ağırlığı 28 gram dır. 1 molekülün kütlesi MA/ 6,02.10 23 olduğundan 28/6,02.1023 olur. Cevap B
2 mol CO2 için ;
2 mol C içerir.
4 mol O atomu içerir.
6,02.1023 tane CO2 molekülüdür.
Toplam atom sayısı 6x6,02.1023 dür.
Yargılarından hangisi yada hangileri doğrudur ?

A) I ve II B) I ve III C) II ve III
I,II ve IV E) II,III ve IV
Çözüm :
1 mol CO2 de 1 mol C varsa 2 mol CO2 de 2 mol C olur.
1 mol CO2 de 2 mol O varsa 2 molde 4 mol O olur.
1 mol CO2 6,02.1023 tane CO2 dir. 2 mol ise 1,204.1023 tane CO2 molekülüdür.
1 mol de 3x6,02.1023 tane atom varsa 2 mol de 6x6,02.1023 tane atom bulunur.

çııÖÖçş8 gram XH4 12,04.1023 tane H atomu içerdiğine göre 1 mol XH4 kaç gramdır ?
8 B) 16 C) 32
D) 64 E) 80
Çözüm :
n= 12,04.1023/6,02.1023 Ş n= 2 mol H atomu
2 mol H atomu içeren bileşik 8 gram ise
4 mol H içeren bileşik ?
? = 16 gram Cevap B
**19.X2S in 0,1 mol ü 3,4 gramı ise X2O nun 0,2 mol ü kaç gramdır ?(S=32 O=16)
1 B) 18 C) 3,6
D) 2,8 E) 3,2
Çözüm :
0,1 mol X2S 3,4 gram ise 1 molü 34 gram olup X in atom ağırlığı 1 olur. X2O= 18 olup 0,2 molü 3,6 gram olur. Cevap C
6.2 ÖRNEK
Bir gazın sıcaklığı 27 °C’ tan 327 °C'a çıkarılıyor. Moleküllerin ortalama hızı kaç katına çıkar?
Çözüm
27 °Cdeki hıza u1 diyelim, T1 = 27 o C + 273 = 300 K

327 °Cdeki hıza u2 diyelim, T2= 327 o C + 273 = 600 K
-6.1 ÖRNEK
0.6 g hidrojen gazı, 0.1 mol helyum gazı ve 0.2 mol C atomu içeren etan (C2H6) gazının 0 oC ve
1 atm basınçta ( normal koşullarda) kaç litre hacim kaplar?

Çözüm
Gazların toplam mol sayılarını bulmalıyız:
Hidrojen gazının mol sayısı = 0.6 g/ 2 g/mol = 0.3 mol H2
Helyum gazının mol sayısı = 0.1 mol He
0.2 mol C atomu içeren etan gazı = 0.1 mol C2H6

Gazların toplam mol sayısı= 0.3+0.1+0.1 = 0.5 mol.
Normal koşullarda 1 mol gaz 22.4 L hacim kapladığından, 0.5 mol gaz 11.2 L hacim kaplar.
6.3 ÖRNEK
Hidrojen molekülleri (H2), aynı koşullarda pentan (C5H12) moleküllerine göre kaç kat hızlı yayılır? (H2: 2 g/mol; C5H12: 72 g/mol)
Çözüm
Yayılma (difuzyon) hızı, aynı koşullardaki gazlarda molekül kütlesi ile ters orantılıdır. Molekül kütlesi küçük olduğu için H2 moleküllerinin yayılma hızı daha büyüktür
6.6 ÖRNEK
Cıvanın yoğunluğu 13.6 g/mL, suyunki 1 g/mL olduğuna göre cıva yerine su kullanılsaydı,

(a) Standart atmosfer basıncı kaç mm H2O olurdu?
(b) 6.7 Şekildeki (b) manometresinde h2 = 136 mm H2O olduğunda ve atmosfer basıncı 730 mm Hg olduğuna göre gaz basıncı kaç mm Hg olurdu?

Çözüm
Cıva yerine su kullanılsa kütleler eşit, ama kolon uzunluğu farklı olacaktır. 13.6 g cıva (1 mL), 13.6 g su (13.6 mL).

(a) Standart atmosfer basıncı 760 mmHg dır.
Cıva 1 mL iken, su 13.6 kat olduğu için
760 x 13.6 = 103400 mm = 10.34 m

(b) Hatırlanacağı gibi cıva, suya göre 13.6 kat yoğundur. Buna göre 136 mm H2O ile 10 mm Hg aynı basıncı gösterir.
Yani h2 = 10 mm Hg dir.

Manometrede Pgaz = h2 + Patm olduğundan Pgaz = 10 + 730 = 740 mm Hg olur.
6.10 ÖRNEK
hacmi 3 L olan bir kapta basıncı 4 atm olan bir ideal gaz bulunuyor. Bu kaptan alınan bir miktar gaz 1L hacimli bir kapta 3 atm basınç gösteriyor.
İlk kapta kalan gazın basıncı kaç atm dir?

Çözüm
Başlangıçta gazın basınç - hacim çarpımı, P x V = 3 x 4 = 12 dir.
Alınan örneğin, 1 x 3 = 3; kalan gazınki de 3 x P dir.
Başlangıçtaki basınç _ hacim çarpımı, ayrılan ve kalan kısımların basınç - hacim çarpımlarının toplamına eşittir:
12 = 3 + (3xP) den P = 3 atm bulunur
.Çözüme, ayrılan gazın P x V çarpımından da yaklaşılabilir.
Ayrılan 1 L lik gaz 3L hacimdeyken 1 atm basınç yapmaktadır. Bu ayrılınca 4 - 1 = 3 atm kalır.

6.11 ÖRNEK
Hacmi bilinmeyen bir balonda basıncı 800 mmHg olan bir ideal gaz bulunuyor. Bu balondan alınan 5 cm3 gaz örneği 1 atm basınç gösterirken kalan gazın basıncı da 600 mmHg ye iniyor.
Ölçümler aynı sıcaklıkta olduğuna göre ilk balonun hacmi kaç cm3 tür.

Çözüm
İlk balonun hacmi V cm3 olsun.
Bu balondan 5 cm3 gaz alındığında kalan gazın hacmi (V-5) değil, V cm3tür
. Gazlar, konuldukları kabı tümüyle doldurur. İlk durumdaki basınç ve hacim çarpımı; alınan ve kalan gazların basınç ve hacim çarpımlarının toplamına eşit olur
. Bunun için 800 x V = 5 x 760 + 600 x V yazılabilir. Buradan V = 19 cm3 bulunur.
6.12 ÖRNEK
1 g H2 ve 6 g He gazı belli bir sıcaklıkta bir kapta toplam 4 atm basınç yapıyor. Her gazın kısmi basıncını hesaplayınız. (H: 1; He: 4)

Çözüm
Önce gazların mol sayılarını bulalım.

H2 nin mol sayısı = 1 g H2 x = 0.5 mol H2

He un mol sayısı = 6 g He x = 1.5 mol He

Toplam mol sayısı = 0.5 mol H2 + 1.5 mol He = 2 mol

2 mol gaz 4 atm
0,5 mol H2 x = ?

H2nin kısmî basıncı = 1 atm
He nin kısmî basıncı = 4 atm - 1 atm = 3 atm.

ÖRNEK
-73 oC de hacmi 6L olan bir ideal gazın sıcaklığı aynı basınçta 127 oC ye çıkarılınca doğru orantılı olarak değişir.

V1 = 6 L V2 = ?

= ve = V2 = 12 L

6.17 ÖRNEK
Hacmi 100 L ve sıcaklığı 27 oC olan bir gazın hacmini sabit basınçta 200 L ye çıkarmak için sıcaklık kaç o C olmalıdır?

Çözüm
Verilen bilgileri belirtelim:

V1 = 100L T1 = 27 + 273 = 300K

V1 = 200L T2 = ?

= bağıntısına göre,

= den T2 = 600K bulunur.

Santigrat dereceyi (oC) bulmamız isteniyor. 600 - 273 = 327 oC

çııÖÖçş6.15 ÖRNEK
100 g CH4(g) nin 100L geldiği sıcaklık ve basınçta 100 g SO2 (g) kaç L hacim kaplar? ( CH4: 16 g/mol; SO2: 64 g/mol).

Çözüm
Aynı sıcaklıkta ve basınçtaki gazlarda hacim oranları, mol sayısı oranlarına eşittir. (Avogadro yasası).

= = = = 25 L bulunur.

6.16 ÖRNEK
Sabit hacimli bir kapta, aynı sıcaklıkta 8.8 g CO2 (g) ile 9.2 g XO2(g) aynı basıncı gösteriyor. X in atom kütlesi kaçtır?
(C: 12; O:16)

Çözüm
Gazların 4 öğesinden (P, V, n, T) üçü aynı olan iki gazda dördüncü öğe de aynıdır. Bu örnekte iki gazda, V, T ve P eşittir; öyleyse gazların mol sayıları (n) da eşittir.

CO2 nin mol sayısı = = 0.2 mol

XO2 nin molar kütlesini X + 32 olarak alırsak

0.2 mol XO2 = den X = 14 bulunur.

ÖRNEK
2 mol ideal gazın 4.1 L lik bir kapta 1270C deki basıncı kaç atmosferdir?

Çözüm
Verileri özetleyelim:
n = 2 mol
V = 4.1 L
T = 1270C + 273 = 400 K
P = ?
Bunları ideal gaz denkleminde yerine koyalım:

P = ¥¥¥ = ¥¥¥¥¥¥ = 16 atm

6.18 ÖRNEK
Azot gazı (N2) nın normal koşullardaki yoğunluğu kaç g/L dir? (N:14)

Çözüm
Normal koşullarda (0 oC ve 1 atm de) ideal her gazın molar hacmi 22.4 litredir. Azotg azı (N2 nın molar kütlesi 28 g/mol olduğuna göre:

NK deki yoğunluk = ¥¥¥¥¥¥ = 1.25 g/L bulunur.

6.19 ÖRNEK
8 g H2 (g) 5 atm basınç altında 227 oC de kaç L hacim kaplar (H:1)

Yanıt
32.8 L
Örnek - 1
Normal şartlar altında 11,2 lt. hacim kaplayan SO3 gazı için;
(S: 32, O: 16)
a. Kaç moldür?
b. Kaç gramdır?
c. Kaç tane molekül içerir?
d. Kaç tane atom içerir?
Çözüm
a. 1 mol gaz N.Ş.A 22,4 lt.
x 11,2 lt.

x = 0,5 mol.
b. 1 mol SO3'ün kütlesini hesaplayalım.
32 + 3.16 = 80 gram
1 mol SO3 80 g ise
0,5 mol x

x = 40 gram.

c. 1 mol SO3 6,02.1023 tane molekül içerir ise
0,5 mol SO3 x

x = 3,01.1023 tane SO3 molekülü vardır.
d. 1 mol SO3 4.6,02.1023 tane atom ise
0,5 mol SO3 x

x = 12,04.1023 tane atom vardır.

Örnek - 5
9,6 gram oksijen içeren X2O3 bileşiği 32 gram ise X in atom ağırlığı kaçtır? (O : 16)
Çözüm
Önce bileşiğin mol sayısını hesaplayalım.
1 mol X2O3 te 48 gram oksijen varsa
x mol X2O3 9,6 gram oksijen varsa
__________________________________
x = 0,2 mol

0,2 mol X2O3 32 gram ise
1 mol X2O3 x
__________________________________
x = 160 gram

1 mol X2O3 160 gram olduğuna göre
2X + 3.16 = 160
x = 56 olarak bulunur.

Örnek - 6
9 g Al yeterli miktarda HNO3 ile reaksiyona girerek çözünüyor.
a. Kaç mol HNO3 gerekir?
b. Oluşan H2 gazı normal koşullarda kaç litredir?
Çözüm
Denklem yazılıp eşitlenir.
Al + 3HNO3  Al(NO3)3 + 3/2H2
1 mol 3 mol 1 mol 1,5 mol
a. Önce Al nin mol sayısını bulalım

mol Al 3 mol HNO3 ile reaksiyona girerse

x

x = 1 mol HNO3 gerekir.
b. 1 mol Al dan 1,5 mol H2 oluşursa
x

x = 0,5 0,5 0,5 0,5 mol H2(g) oluşur.
VH2 = 0,5 x 22,4 = 11,2 Lt H2 oluşur.

Örnek - 7
0,3 mol N2 ile 2 gram H2 gazlarının karışımından birisi bitinceye kadar NH3(g) oluşturuluyor.
Aşağıdaki soruları yanıtlayınız? (N : 14, H : 1)
a. Kaç mol NH3(g) oluşur?
b. Reaksiyondan sonra toplam gaz NŞA da kaç lt gelir?
Çözüm
Reaksiyon denklemi yazılıp eşitlenirse
N2(g) + 3H2(g)  2NH3(g)
elde edilir. Soruda N2 ve H2 verildiğinden hangisinin az ya da çok olduğu tespit edilmelidir. H2 nin mol sayısı N2 mol sayısının 3 katı olacakmış. N2 gazı 0,3 mol girerse H2 gazı 0,9 mol reaksiyona girer yani H2 gazının 0,1 molü fazladır. Bu durumda;
a.
Alınan
Reaksiyona giren
Sonuç
:
:
: N2 + 3H2  2NH3
0,3 mol 1 mol 0
0,3 mol 0,9 mol 0,6 mol

Biter 0,1 mol 0,6 mol
Artar oluşur.

b. Ortamda Artan gaz : 0,1 mol
Oluşan gaz : 0,6 mol

Toplam gaz : 0,7 mol

1 mol N.Ş.A’da 22,4 lt ise
0,7 mol x

x =15,68 lt gelir.

Örnek - 8
Eşit kütlede CH4 ve SO2 den oluşan karışım 3,01.1022 tane molekül içermektedir.
Buna göre karışımdaki herbir madde kaçar mol dür?
CH4 ve SO2 den oluşan karışımın molekül sayısı 3,01.1022 tane ise mol sayısı 0,05 mol dür.
Karışımdaki gazların kütleleri eşit olduğuna göre mol oranları SO2 için x mol ise
CH4 için 4x mol dür.
Buna göre 0,05 mollük karışımın 0,01 molü SO2'ye 0,04 molü CH4 e aittir.
Örnek: Aşırı N2 ile 1,61 g Mg dan kaç gram Magnezyum nitrür elde edilir?

3Mg + N2 Mg3N2

Magnezyumun mol sayısı n = 1,61g / 24,3 g/mol n = 0,066 mol

3 mol Mg 1 mol Mg3N2

0,066 mol Mg x mol Mg3N2

x = 0,066 mol Mg . 1 mol Mg3N2 / 3 mol Mg x = 0,022 mol 0,022 mol Mg3N2 elde edilir.

Örnek: 2,00 kg Ag2O in bozunmasından kaç mol Ag elde edilir?

2Ag2O (k) 4Ag (k) + O2 (g)

Ag2O mol sayısı n = 2000 gr / 232 gr/mol = 8,62 mol

2 mol Ag2O 4 mol Ag

8,62 mol Ag2O x mol Ag

x = 8,62 mol Ag2O . 4 mol Ag / 2 mol Ag2O x = 17,2 mol Ag elde edilir

Örnek: 3,52 mol KClO3(k) bozunmasından aşağıdaki denkleme göre kaç mol O2 elde edilir?

2KClO3 (k) ------ 2KCl (k) + 3O2(g)

2 mol KClO3 3 mol O2

3,52 mol KClO3 x mol O2

x = 3,52 mol KClO3 . 3 mol O2 / 2 mol KClO3 x = 5,28 mol O2 elde edilir.

6.SINIFLAR İÇİN MUST-MUSTN' KONULU TRAFFİC RULES SLAYTI

2011-04-27T06:52:00.002-07:00

6.SINIFLAR İÇİN MUST-MUSTN' KONULU TRAFFİC RULES SLAYTI
http://www.speedyshare.com/634266997.html

İngilizce Seviye Belirleme Tespit Sınavı, İngilizce Test Çöz, Online İngilizce Test

2011-04-27T06:52:00.001-07:00

İngilizce Seviye Belirleme Sınavı, İngilizce Test Çöz, Online İngilizce Test, İngilizce Düzey Belirme Sınavı...

40 Sorudan oluşan bir İngilizce Seviye Tespit Sınavı:
http://www.icep.com.tr/quiz2.asp

80 Sorudan oluşan bir İngilizce seviye belirleme sınavı:

http://www.ingilizcecin.com/ingilizce-seviye-tespit-belirleme-sinavi.swf

Birinci İnönü Zaferi

2011-04-27T06:49:00.001-07:00

Birinci İnönü Zaferi

Çerkes Ethem'in baş kaldırmasından faydalanan ve kendisiyle iş birliği yapan Yunanlılar ise Bursa ve Uşak mıntıkalarından Eskişehir ve Afyon istikametlerinde 6 Ocak 1921'de ileri harekete geçtiler. Sabahattin Selek'e göre Yunan taarruzunun sebebi, Yunanistan'daki iktidar değişikliğinden sonra: "Yeni iktidarın Venizelos'un siyasetini güttüğünü İtilâf Devletleri'ne göstermek ve bu vesileyle Türk kuvvetleri hakkında keşifte bulunmak" tır. 6

Yunan ileri hareketi üç koldan ilerleyerek İnönü önünde birleşiyordu. Yunanlılar 3 günlük yürüyüşten sonra 9 Ocak günü İnönü mevzilerinin önüne gelmişlerdi. Asıl muharebe 10 Ocak günü sabah saat 6.30 da Yunanlıların taarruza geçmesi ile başladı. Saldırısı kırılan düşmana karşı savaş 10 Ocak 1921 de kazanılmıştı.

Birinci İnönü Muharebesi'nden sonra Batı Cephesi Komutanı Albay İsmet Bey'e, TBMM Reisi Mustafa Kemal Paşa, 11 Ocak 1921 tarihli telgrafında: "Bu muvaffakiyetin mukaddes topraklarımızı düşman istilâsından kamilen kurtaracak olan kesin zafere bir hayırlı başlangıç olmasını Allah'tan diler ve bu tebrikâtın umum Batı Ordusu er ve subaylarına iletilmesini rica ederim." 7

Batı Cephesi Komutanı ismet Bey de, Mustafa Kemal Paşa'nın, tebrik telgrafına aşağıdaki cevabı vermiştir: "Mukadderatımızı tam istiklâl ile üzerine almış olan Büyük Millet Meclisi'ne kayıtsız şartsız bağlılıktan aldığı manevî ve kutsî feyz ile mukaddes topraklarımızın kurtarılması vazifesini ifa edeceğine ordunun kesin kanaatla emin bulunduğunu arz ve temin ederim." 8

Sabahattin Selek'e göre, muharebelerin İnönü bölgesinde yapılması bir tesadüf değildir: "İnönü Muharebelerinin zamanını Yunanlılar, fakat muharebe alanını Türkler seçmişlerdi. Türk ordusunun savunma plânına göre, Bursa ve Kocaeli yönünden gelecek bir düşman taarruzu İnönü'de karşılanacaktı." 9 11 Ocak 1921'de, o güne kadar fazla kayıp vermiş ve çok hırpalanmış olan düşman, daha fazla ilerlemeye kendisinde kudret göremeyerek tekrar Bursa civarındaki eski mevzilerine çekilmek zorunda kaldı. Böylece oynak bir sevk ve idare sistemiyle düşmanın üç misli kuvvetlerine karşı, zayıf kuvetlerle katî bir savunma yapılmış ve düşman ordusu üç gün içinde yenilerek geri çekilmeye mecbur bırakılmıştır.10

İnönü Zaferi sonunda Albay ismet Bey 1 Mart 1921 de generalliğe yükselmiştir. Kazanılan bu zaferin tarihî önemi, Batı Cephesi'nde ilk kazanılan zafer oluşu ve Sevr tatbikçilerine millî teşkilâtın ne demek olduğunu göstermesidir.

Falih Rıfkı Atay'a göre: "İnönü Savaşları çete devrinden çıkan Anadolu'nun nizamlı ordusu ile kazandığı zaferlerdir". "Unutmamalıdır ki, Birinci İnönü Savaşı cephe gerisinde orduyu isteyenler ve istemeyenler arasındaki kavga ile aynı günlerde olmuştur." 11

F.R. Atay'ın naklettiğine göre: "Rahmetli izzetin Paşa'ya göre Birinci İnönü savaşı tam bir zaferdir. Yunanlılar bu muharebeden kendilerini Aksu-Dimboz müstahkem hattına atarak kurtulabildiler." 12

Anadolu Ajansı, Birinci İnönü Muharebesi konusunda şu bilgiyi yayımlamıştır: "Yunan karargâhı, resmî bildirisini (bizim zaferimizle biten İnönü Savaşı'nın tarihi) 11 Ocak 1921'den 16 Ocak 1921'e kadar yayımlayamamıştır. 17 Ocak 1921 de yayımladığı bildiride ise Yunan hareketini basit bir keşif hücumu olarak nitelendirmiş ve önemini azaltmaya çalışmıştır. Buna yanıt olarak şunu belirtiyoruz:

1. Kuvvetlerimiz, belli bir plân çerçevesinde aldıkları emir gereğince düşmanı İnönü dolaylarına kadar çekmiştir. Öyle ki Yunan birlikleri saldırıya başladıkları noktadan 150 kilometre uzaklaşmışlardır. Böyle geniş bir alana yayılmış bir harekâta her halde keşif hücumu denilemez.

2. Büyük İnönü Savaşı, 36 saat bütün şiddetiyle devam etmiştir ve düşman, kuvvetlerimiz karşısında dayanamamıştır; çekilmek zorunda kalmıştır. Yunanlılar büyük kayıplar vermişlerdir ve çekilişleri bir bozgun biçimini almıştır.

3. Yunan karargâhı, daha önce birliklerinin Bilecik ve Bozhöyük'e ilerlemelerini kesin bir başarı olarak ilân etmişti. Daha sonra bu harekâtın bir keşif hücumunu olduğunu söylemek acaip bir çelişkidir. 13

17 Ocak 1921 tarihli The New York Times, Türk Başarısının Nedenleri başlığı altında, Birinci İnönü Muharebesi'nin sonuçlarını şöyle duyurmaktadır: "Son Yunan taarruzunun başarısızlığa uğraması çeşitli yorumlara yol açmıştır. Yunanlılar en önemli etken olarak iklim şartlarını gösteriyordu. Yunanlılar tarafından yapılan açıklamada, yeni atanmış olan subayların yetersiz kaldıkları ve birliklerin moral bozukluğu içinde bulunduğu iddialarının gerçekle bağdaşmadığı belirtilmektedir. Aynı açıklamada Türklerin en seçme birliklerini savaşa sürmeleri ve dağların karla kaplı bulunması Yunan başarısızlığının önde gelen nedenleri olarak gösterilmektedir. Bazı iddiaların aksine, son savaşta Yunanlılara karşı savaşan Türklerin arasında Bolşeviklerin bulunmadığı anlaşılmıştır."14

Yüksek Komiser Amiral Bristol, 20 Ocak 1921 tarihli telgrafında: "Küçük Asya'da Yunanlılar ile Türkler arasında çarpışmalar konusunda, burada birçok haberler ve söylentiler dolaşmaktadır. Yunanlıların Bursa Cephesi'nden Eskişehir çevresine kadar gelip, ondan sonra eski hatlarına geri çekildikleri kesinleşmişe benzemektedir. Yunanlıların raporlarına göre, geri çekiliş, zecrî ve çabuk olmuş, çok sayıda kayıp vermişler. Ayrıca çok sayıda Venizelos taraftarı Yunan subayının orduyu bırakıp İstanbul'a gelecekleri söylenmektedir." 15

Birinci İnönü Zaferi'nin kazanılmasından sonra, TBMM'de çok heyecanlı bir gün yaşanmıştır. 17 Ocak 1921 tarihli Hâkimiyet-i Milliye'nin açıkladığına göre: "Fevzi Paşa'nın beyanatından sonra Meclis'te müteaddit hatipler söz alarak takip olunan dâvayı millînin meşrutiyet ve ulviyetine ve ordumuzun gösterdiği kahramanlığın azamet ve kıymetine tercüman olmuşlardır." 16

Söz alan Mazhar Müfid (Hakkâri), Salih (Erzurum), Muhittin Bahâ (Bursa), Mahmut Şükrü (Bursa), İnönü Meydân Muharebesi'nin önemini belirtmişlerdir.

Birinci İnönü Muharebesi, millî duyguları coşturmuş, milletçe güvenin de artmasında âmil olmuştur. Trabzon mebusu Husrev Bey, 22 Ocak 1921 tarihli Hakimiyet-i Milliye Gazetesi'nde yazdığı, İstiklâl Harbi ve Ordumuz adlı makalesinde Türk ordusunun başarısından bahsettikten ve iyi yetişmesinin sebeblerini açıkladıktan sonra, makalesini şöyle bitirmektedir: "İşte Kars'ı zapteden, İnönü Meydan Muharebesi'nde Yunanlıların kafasını ezen millî ordumuzun ruhu bu suretle yetişmiş, Harb-i Umumî' nin kanlı tecrübeleriyle kesbi kemal etmiş muhterem zâbitânımızdan, kumandanlarımızdan, mayası ise Çanakkale, Galiçya, Filistin ve Kafkasya'da şehametleriyle hârikalar gösteren arslan yürekli sevgili Mehmetçik'lerimizden mürekkeptir

dynet giriş

2011-04-27T06:46:00.000-07:00

DynEd Dil Eğitim Programı’nı sadece 2 linkle indirebilirsiniz.

Yapacağınız işlem çok basit. Aşağıdaki 2 linkte yer alan dosyaları aynı klasöre indirdikten sonra rar dosyalarını

birleştirerek ortaya çıkacak olan DynEd.exe isimli dosyayı çalıştıracaksınız.

Bu işlemler bittikten sonra Quicktime’ı bilgisayarınıza Quicktime burdan indirebilirsiniz tıklayın Sonra Quicktime dosyasını C:Program FilesDynEd klasörü içindeki techw

kurmayı unutmayın.

klasörünün altındaki qtw klasöründe bulabilirsiniz. O klasörde bulunan Quicktime installer programına tıkladığınızda

Quicktime da bilgisayarınıza yüklenecektir. Unutmamanız gereken diğer bir nokta da programı güncellemek. Nasıl güncelleme

yapacağınız ile ilgili bilgileri sitedeki diğer yazılarda bulabilirsiniz.

Not: Eğer bilgisayarda programı ilk açtığınızda SERVER kısmında herhangi

bir server seçili değilse TURKEY (Sadece Resmi Okullar) ibaresini seçmeyi unutmayın.

_______________________________________________________

Buradan tıklayarak birinci bölümü indirebilirsiniz

http://hotfile.com/dl/95098106/a6996d5/DynEd.part1.rar.html

Buradan tıklayarak ikinci bölümü indirebilirsiniz

http://hotfile.com/dl/95116619/ef8a311/DynEd.part2.rar.html

mevlana sözleri ingilizce

2011-04-27T06:45:00.000-07:00

Özdeyişler & Ünlü Sözler (İngilizce-Türkçe)

A beautiful woman is the hell of the soul, the purgatory of the purse, and the paradise of the eyes. -Fontenelle-

Güzel bir kadın, gözlerin cenneti, cüzdanın ârafı, ruhun cehennemidir...

Women inspire us to great things, and prevents us from achieving them. -Alexandre Dumas-

Büyük işler başarmamız için bize ilham verir, kadınlar; sonra da bunları başarmamıza engel olurlar...

Women like silent men. They think they're listening. -Marcel Archard-

Kadınlar pek fazla konuşmayan erkekleri severler. Onların dinlediklerini düşünürler.

A diplomat is a man who always remembers a woman's birthday but never her age. -Robert Frost-

Bir kadının doğum gününü her zaman hatırlayan ama yaşını asla hatırlamayan erkek, diplomatik bir erkektir.

Women and cats will do as they please, and men and dogs should relax and get used to the idea. -Robert A. Heinlein (kurgubilim ustası)-

Kadınlar ve kediler canları nasıl isterse öyle davranırlar; erkekler ve köpekler kendilerini bu fikre alıştırsalar iyi ederler...

Marriage is the triumph of imagination over intelligence. Second marriage is the triumph of hope over experience. -Oscar Wilde-

İlk evliliğimiz, aklımızın hayallerimize yenik düşmesi; ikinci evliliğimiz, umutlarımızın deneyimlerimize galebe çalmasıdır...

It's so simple to be wise. Just think of something stupid to say and then don't say it.-Sam Levenson-

Bilge olmak öylesine kolay ki... Söylenebilecek çok aptalca birşey düşününüz; sonra da söylemeyiveriniz...

If the only tool you have is a hammer, you tend to see every problem as a nail. -Abraham Maslow-

Sahip olduğunuz tek alet bir çekiç ise, hertürlü sorunu çivi niteliğinde görmek eğiliminde olursunuz...

If at first you don't succeed, destroy all evidence that you tried.
-Anonymous-

Eğer ilk denemenizde başarısız olmuşsanız, denemiş olduğunuza ilişkin hertürlü kanıtı yokedin...

I always wanted to be the last guy on Earth, just to see if all those women were lying to me. -Ronnie Shakes-

Hep dünyada kalan son erkek olmak istemişimdir; acaba bütün bu kadınlar bana yalan mı söylüyorlardı, görebilmek için...

Men are like fine wine. They all start out like grapes, and it's our job to stomp on them and keep them in the dark until they mature into something you'd like to have dinner with. -Anonymous-

Erkekler şarap gibidir. Başlangıçta asmalarda ham üzüm... Görevimiz onları iyice çiğneyip karanlık bir yerde tutmaktır. Ta ki, bir akşam yemeğine eşlik edebilecek olgunluğa erişinceye dek...

It ain't what they call you, it's what you answer to. -W.C. Fields-

Size taktıkları ad önemli değil. Önemli olan, sizin hangi ada yanıt verdiğiniz...

The best armour is to keep out of range. -Italian proverb-

En iyi zırh, menzil dışında durmaktır...

If you want to know what God thinks of money, just look at the people he gave it to. -Dorothy Parker-

Tanrı'nın para hakkında neler düşündüğünü merak ediyorsanız, parayı verdiği adamlara bir bakınız...

He who is in love with himself has at least this advantage he won't encounter many rivals. -George C. Lichtenberg-

Kendine aşık kimselerin hiç olmazsa bir üstünlüğü var: Pek fazla rakiple karşılaşmayacaklardır...

Love is the flower of life, and blossoms unexpectedly and without law, and must be plucked where it is found, and enjoyed for the brief hour of its duration. - D.H.Lawrence

Hayatın çiçeğidir aşk; yasa tanımaz, açıverir beklemediğiniz bir anda... Zaman yitirmeyin, alın koparın; çünkü çok kısa bir süre sizin olabilecek.

Love is the triumph of imagination over intelligence. -Henry Louis Mencken-

Aşk, hayalgücünün zekaya karşı zaferidir....

Love built on beauty, soon as beauty, dies. -John Donne-

Fiziki güzelliğe bağlanan sevda, tıpkı fiziki güzellik gibi, çabuk biter...

Come, Come again !
Whatever you are...
Whether you are infidel,
idolater or fireworshipper.
Whether you have broken your vows
of repentance a hundred times
This is not the gate of despair,
This is the gate of hope.
Come, come again...
Mawlana Jelaleddin RUMI

"Gel, Gel, ne olursan ol, gel!
İster kâfir, ister mecûsî, ister puta tapan ol, gel!
Bizim dergâhımız ümitsizlik dergâhı değildir.
Yüz kere tövbeni bozmuş olsan da yine gel!"
Mevlana Celaleddin RUMİ

7.Sınıf Sosyal Bilgiler Kitabı Cevapları(Öğretmen Kitabı)

2011-04-27T06:44:00.001-07:00

Umarım işinize yarar!..

Ünite 1:
http://hotfile.com/dl/21639018/59d55b3/7_1_Sosyal_ogrt_ktp_emr8k.rar.html
Ünite 2:
http://hotfile.com/dl/22180911/753c20a/7_2_Sosyal_ogrt_ktp_emr8k.rar.html
Ünite 3:
http://hotfile.com/dl/22183304/afcdd24/7_3_Sosyal_ogrt_ktp_emr8k.rar.html

5. sınıf ingilzce dersi 2. dönem 2. yazılı 19 word dosyası

2011-04-27T06:43:00.000-07:00

5. sınıf ingilzce dersi 2. dönem 2. yazılı 19 word dosyası
http://hotfile.com/dl/113989292/2fee863/5._snf_ingilzce_dersi_2._dnem_2._yazl_19_word_dosyas.rar.html

-ing ve –ed ile biten birçok sıfat vardır. Örneğin boring ve bored.

2011-04-27T06:42:00.000-07:00

-ing ve –ed ile biten birçok sıfat vardır. Örneğin boring ve bored.
Bu örnek üzerinde çalışalım:

Jane has been doing the same job for a very long time. Every day she does exactly the same thing again and again. She doesn't enjoy it any more and would like to do something different.

Jane's job is boring. (Jane’nin işi sıkıcıdır.)
Jane is bored (with her job). (Jane işinden sıkılmış.)

Somebody is bored if something (or somebody else ) is boring. Or, if something is boring, it makes you bored. So:

Jane is bored because her job is boring.
(Jane sıkılmış çünkü işi sıkıcı.)

Jane's job is boring, so Jane is bored. (not `Jane is boring')
(Jane’in işi sıkıcı, bundan dolayı Jane sıkılmış.)

If a, person is boring, this means that they make other people bored:

George always talks about the same things. He's really boring.
(George her zaman aynı şeyler hakkında konuşur durur. O gerçekten sıkıcı birisi)

B:
-ing ve –ed ile biten sıfatları karşılaştırın:
You can say:

My job is tiring/ boring/satisfying/ depressing/ interesting (etc.)

The -ing adjective tells you about the job.
(-ing takısı alan sıfatlar iş hakkında bir şeyler anlatır.)

You can say:

• I'm bored with my job.
• I'm not interested in my job any more.
• I'm always tired when I finish work.
• I'm not satisfied with my job.
• My job makes me depressed. (etc.)

The -ed adjective tells you how somebody feels (about the job).
(-ed takısı alan sıfatlar ise birisinin iş hakkında ne düşündüğünü anlatır.)

Compare these examples:(Bu örnekleri karşılaştırın)

interesting
Julia thinks politics is very interesting.

interested
Julia is very interested in politics. (not `interesting in politics')

interesting
Did you meet anyone interesting at the party?

interested
Are you interested in buying a car? I'm trying to sell mine.

surprising
It was quite surprising that he passed the examination.

surprised
Everybody was surprised that he passed the examination.

disappointing
The film was disappointing. I expected it to be much better.

disappointed
I was disappointed with the film. I expected it to be much better.

shocking
The news was shocking.

shocked
We were very shocked when we heard the news.

Alıştırmalar(cevaplar aşağıda)
A:
Cümleleri tamamlayın. Gerilen kelime + -ing ya da –ed kullanın.

1-- The film wasn't as good as we had expected. (disappoint-)
a -The film was ...disappointing…
b- We were ...disappointed... with the film.

2 --Diana teaches young children. It's a very hard job but she enjoys it. (exhaust-)
a- She enjoys her job but it's often ......
b- At the end of a day's work, she is often .......

3 -- It's been raining all day. I hate this weather. (depress-)
a -This weather is .........
b- This weather makes me .........
c- It's silly to get ..........because of the weather.

4--- Clare is going to the United States next month. She has never been there before. (excit-)
a-- It will be an .............experience for her.
b-- Going to new places is always ..............
c --She is really .............about going to the United States.

B:
Doğru kelimeyi seçin.

1--I was disappointig/ disappointed with the film. I had expected it to be better.

2 --Are you interesting / interested in football?

3-- The football match was quite exciting / excited. I enjoyed it.

4-- It's sometimes embarrassing / embarrassed when you have to ask people for money.

5-- Do you easily get embarrassing / embarrassed?

6 --I had never expected to get the job. I was really amazing / amazed when I was offered it.

7-- She has really learnt very fast. She has made astonishing / astonished progress.

8 --I didn't find the situation funny. I was not amusing / amused.

9-- It was a really terrifying / terrified experience. Afterwards everybody was very shocking / shocked.

10-- Why do you always look so boring / bored? Is your life really so boring / bored?

11-- He's one of the most boring / bored people I've ever met. He never stops talking and he never says anything interesting / interested.

C:
Kelimelerden birini seçerek cümleleri tamamlayın.

amusing / amused-- confusing / confused-- exhausting / exhausted

annoying / annoyed-- disgusting / disgusted-- interesting / interested

boring / bored-- exciting / excited-- surprising / surprised

1-- He works very hard. It's not ...surprising... that he's always tired.
2-- I've got nothing to do. I'm ...........
3-- The teacher's explanation was ...........Most of the students didn't understand it.
4 --The kitchen hadn't been cleaned for ages. It was really ………….
5 --I seldom visit art galleries. I'm not particularly .............in art.
6-- There's no need to get ..................just because I'm a few minutes late.
7 --The lecture was .......................... I fell asleep.
8 --I asked Emily if she wanted to come out with us but she wasn't .................
9-- I've been working very hard all day and now I'm ...................
10-- I'm starting a new job next week. I'm quite ......................about it.
11-- Tom is very good at telling funny stories. He can be very .....................
12-- Liz is a very .................person. She knows a lot, she's travelled a lot and she's done lots of different things.

Cevaplar:
A:
2
a exhausting
b exhausted

3
a depressing
b depressed
c depressed

4
a exciting
b exciting
c excited

B:
2 interested
3 exciting
4 embarrassing
5 embarrassed
6 amazed
7 astonishing
8 amused
9 terrifying ... shocked
10 bored ... boring
11 boring ... interesting

C:
2 bored--- 8 interested
3 confusing---- 9 exhausted
4disgusting---- 10 excited
5 interested---- 11 amusing
6 annoyed---- 12 interesting
7boring

prefer would rather test

2011-04-27T06:40:00.000-07:00

IN CASE, AS IF, THOUGH, WOULD RATHER / SOONER, WOULD PREFER, IT IS TIME
1. in case ( ...ır diye )
Bu yapı present tense, past tense ya da should ile kullanılır. In case bir tedbir durumunu izah eder. ( Bakarsın olur, ...ır diye ), şeklinde Türkçeye çevrilir.
havalı kriko
I always carry my jack in the car in case I have a flat tyre. Tekerim patlar diye krikomu daima arabada taşırım.

The man always locked his car in case somebody stole it. Adam birisi çalar diye arabasını daima kilitlerdi.

I got his address in case I should have oportunity to visit him.. Onu ziyaret etme fırsatım olur diye adresini aldım.

Take this umbrella in case it rains. Bu şemsiyeyi al, bakarsın yağmur yağar.

2. as if / as though ( sanki )

Her ikisi de aynı manayı vermektedir ve birbirlerinin yerine aynen kullanılabilmektedirler.

as if / as though hem ihtimali durumları ve hem de hayali durumları izah etmede kullanılır. İhtimali durumlardaki cümle yapısı normal cümle yapısı gibidir.

The baby looks as if / as though it is going to cry. Bebek sanki ağlayacak gibi görünüyor.

The man is talking as if / as though he has been the accident. Adam kazayı görmüş gibi konuşuyor.

They are panting as if / as though they have been running. Sanki koşmuşlar gibi derin derin soluyorlar.

Bu cümlede de as if / as though ile başlayan cümleciklerde ifade edilen hususlar ihtimal dahilindedir. Yani gerçekleşmiş ya da gerçekleşecek olabilir. Birinci cümlede bebek belki de ağlayacaktır. İkinci cümlede adam kazayı herhalde görmüştür. Üçüncü cümlede onlar belki de koşmuşlardır.

as if / as though' un hayali durumlarda kullanımında öyle bir olay yoktur, sadece benzetme vardır. Bu durumlarda as if / as though dan sonra gelen cümlede, if clause type 1 ve if clause type 3 yapısı gibi kullanım vardır.

The baby looks as if / as though he was going to cry. Bebek sanki ağlayacakmış gibi görünüyor.

Bu cümlede bebek ağlamıyor ve de ağlamayacaktır. Fakat duruşu öyledir.

The man is talking as if / as though he had seen the accident. Adam sanki kazayı görmüş gibi konuşuyor.

Bu cümlede adam kazayı görmemiştir. Fakat görmüş gibi konuşmaktadır. Cümleyi söyleyen burada adama dair biraz nükte biraz alay veya bir hayranlık tavrı takınmaktadır.

They are panting as f / as though they had been running. Sanki koşmuşlar gibi derin derin soluyorlar.

Bu cümlede de koşma yoktur.

Was yerine were kullanılmaktadır. Was daha çok konuşma dilinde görülmektedir.
The woman walks as if / as though she were the queen. Kadın kraliçeymiş gibi yürüyordu.

The man was so worried that he looked as if / as though he were drunk. Adam o kadar üzgündü ki, sanki sarhoşmuş gibi görünüyordu.

It's dark as if / as though it were night. Hava geceymiş gibi karanlık.
The children were looking at me as if / as though I were a shepherd. Çocuklar bana sanki çobanmışım gibi bakıyorlardı.

3. would rather/sooner, would prefer ( tercih eder)

would rather/sooner tercih etme durumlarını izah etmede kullanılır. Fakat kendisinden sonra gelen fiilden önce to gelmez.

I would rather drink tea. Çay içmeyi tercih ederim.
I would rather go this way. Bu yoldan gitmeyi tercih ederim.

4. would prefer
would prefer da aynen would rather / sooner da olduğu gibi tercih etme durumlarını izah etmede kullanılır. Fakat fiilden önce to kullanılır.
I would prefer to drink tea. Çay içmeyi tercih ederim.
I would prefer to go this way. Bu yoldan gitmeyi tercih ederim.

Cümleyi söyleyenin kendisinin değil de bir başkasının bir şey yapmasını tercih ettiği durumları izah ederken fiil ikinci halde olur.
I would rather you drank tea. Senin çay içmeni tercih ederim.
I would rather my father went this way. Babamın bu yoldan gitmesini tercih ederim.

would prefer ile bir başkasının birşey yapması tercih edildiği zaman to'lu fiil kullanılır.
I would prefer you to drink tea. Senin çay içmeni tercih ederim.
I would prefer my father to go this way. Babamın bu yoldan gitmesini tercih ederim.

İki şey arasında tercih yapılma durumlarını izah etmede aşağıdaki kalıbı inceleyelim.

I would rather drink tea than coffee. Çay içmeyi kahve içmeye tercih ederim.
I would prefer to drink tea rather than drink coffee. Çay içmeyi kahve içmeye tercih ederim.

5. it's time ( ... zamanı)
Kendisinden sonra to lu fiil geldiği zaman yapılması gereken şeyin vaktini gösterir.

It's time to go to bed. Yatma vakti geldi.

It's time for us to have dinner. Akşam yemeği vaktimiz geldi.

Kendisinden sonra şahıs ve past tense gelirse bir şeyin vaktinin geçtiği durum izah edilir.

It's time we went to bed. Bu zamanlar yatmıştık. ( Yatma vaktimiz geçiyor. )

It's time they painted the house. Evi boyamalarının vakti geçti.

Bu ikinci tür anlatım için, time den önce high eklenirse vurgu kuvvetlenir.

It's high time we went to bed. Bu zamanlar çoktan yatmıştık. ( Yatma vaktimiz geldi de geçiyor bile. )

It's high time they painted the house. Evi boyamalarının vakti geldi de geçiyor bile.

Karmaşık Sayılar Konu Anlatımı Ve Çözümlü Sorular

2011-04-27T06:39:00.002-07:00

Karmaşık Sayılar

Karmaşık sayıların geometrik gösterimi.
Karmaşık düzlem
Karmaşık sayıların eşitliği.
Sanal birimin kuvvetleri.
Sanal sayıların eslenigi3.
Karmaşık sayılarda dört işlem.
Toplama ve çıkarmanın geometrik yorumu.
Karmaşık bir sayının çarpmaya göre tersi.
Bir karmaşık sayının modülü.
Sanal köklü denklemler.
0ki karmaşık sayı arasındaki uzaklık
Karmaşık sayıların görüntüleri.
Karmaşık sayıların kutupsal gösterimi.
Argüment ve esas argüment.
Kutupsal gösterimlerle işlemler.
Teorem [De Moivre].
Bir karmaşık sayının karekök ve küp kökleri4.
Karmaşık Sayılarla 0lgili
Karmaşık Sayılar ile ilgili Çözümlü Açıklamalı Testler
Teoremler ve Alıştırmalar

37 sayfa
http://www.fileden.com/files/2008/10/9/2136365/karmasiksayilar.rar

türevle ilgili sorular

2011-04-27T06:39:00.001-07:00

Türev

Bir Fonksiyonun Türevi
Sağdan Türev - Soldan Türev
Türev ve Süreklilik
Temel Türev Kuralları
Sabit Fonksiyon Kuvvet Fonksiyonunun Türevleri
İki Fonksiyonun Topl*****n Türevi
Bir Sayı ile Bir Fonksiyonun Çarpımının Türevi
İki Fonksiyonun Çarpımının Türevi
Bölümün Türevi
Parçalı Tanımlı Fonksiyonların Türevleri
Mutlak Değer Fonksiyonların Türevleri
Signum (işaret) Fonksiyonunun Türevleri
Tam Değer Fonksiyonun Türevleri
Bileşke Fonksiyonunun Türevleri (Zincir Kuralı)
Köklü Fonksiyonların Türevi
Tek Çift Fonksiyonların Türevi
Periyodik Fonksiyonların Türevi
Türevin Geometrik Anlamı
Türevle İki Eğri Arasındaki Açı
Türevin Fiziksel Anlamı
Bir Hareketlinin İvmesi
Ters Fonksiyonun Türevi
Türevle ilgili Çıkmış ÖYS Soruları ve Cevap Anahtarı
Teoremler ve Alıştırmalar

37 sayfa

. http://www.fileden.com/files/2008/10/9/2136365/turev.rar

İLKÖĞRETİM İNGiLİZCE 8. SINIF SPOT ON-8 GRAMER KONULARI

2011-04-27T06:38:00.000-07:00

İLKÖĞRETİM İNGiLİZCE 8. SINIF “SPOT ON-8” GRAMER KONULARI

Arkadaşlar bu yıl 6. 7. ve 8 sınıflarda yeni programa göre konular oluşturulduğundan derslerimizde gramerden çok “communicative approach” metoduyla konular daha çok thematic olarak işlenmiş. Bol tekrarlı, bol etkinlikli, konuşmaya, yazmaya ve dinlemeye yönelik bir ders işleme söz konusu. Özellikle belli kalıpları öğrencilere ezberletmek, kelimeleri öğretmek için bol bol aktiviteler yapmak gerekiyor. Bu yüzden kaynaklardan bol bol faydalanmaya ve elimizde çokca materyal bulundurmaya ihtiyaç var, görünüyor. Bu konuda sitemiz, sizlere elinden geldiğince sunularla, worksheetlerle, filmlerle, flashlarla, şarkılarla v.s ile yardımcı olmaya çalışıyor. Başka sitelerde olduğu gibi sitemiz, yaptığı hizmet karşılığında bir ücret istememekte, ya da illa; “sen de göndermedikçe benden faydalanamazsın” dememektedir.
Ancak arkadaşlarımızın kendilerine ait özgün çalışmaları varsa; elbette onları burada istifade edilmesi için beklemekteyiz. Bu site sizlerin destekleriyle gelişecek ve varlığını devam ettirecektir. Yeni müfredata uygun dokümanları oluşturmaya hep birlikte gayret edelim. Arasıra yapacağımız veya yaptığımız quizler, ortak sınavlar, testler, yazılı sınavları ve SBS hazırlık sınavlarında sorduğumuz soruları, yaptığımız aktiviteleri, çalışma kağıtlarını gönderirsek hepimizin faydalanacağı güzel bir arşiv olacaktır. Ayrıca bazı arkadaşlarımız dokümanları elde etme konusunda acele etmektedir. Eğitim sezonu ilerledikçe dokumanlar artacaktır.

Sınıf gramer konularını aşağıdaki gibi çıkarmaya çalıştım. Bu konular iç içe girmiş durumda, yeri geldiğinde bir çoğuna bir arada yer vermek gerekiyor. Aşağıdaki gramer konularının çoğuyla ilgili sitemizde presentation, worksheet ve activity’ler mevcuttur. İlgili bölümlere bakmak ve indirmek mümkündür.

Unit Number GRAMMAR SUBJECTS
Unit-1 Adjectives&adverbs
And, but, because
Advise : Should-shouldn’t
Describing personal qualities, physical appareance

Unit-2 Adjectives&adverbs
Like-dislike, enjoy, good at +V-ing
İf clause-present 1st type

Unit-3 Too- enough
Advice: should-shouldn’t (Reminding)
Adjectives(Reminding)

Unit-4 Simple Past / Past Past Continuous – Talking about past events
Expressing surprise

Unit-5 Expressing and writing dates
Simple past tense

Unit-6 Past Continous Tense with when&while

Unit-7 Present perfect tense
Have you ever….?
too-either, neither

Unit-8 Present perfect with adverbs of time
Recently-lately-yet-just-already
Asking and talking about recent and completed actions

Unit-9 Present perfect with “since” and “for” “How long”
Simple pas tor Present Perfect Tense

Unit-10 So+adjective+that / such adjective+that……..
Such a+adjective+noun+that……..
Expressing the result of an event

Unit-11 Want+to+V1
Would like+V1
Would rather, prefer, had better
Expressing personal goals and emotions
Do you mean…? / I mean ….. / I think ….. / I suppose……..

Unit-12 Adjectives and opposite of adjectives
Adjective clause (relative clause) with “who”
Prefixes for Adjectives
Adverbs of frequences ( never-rarely-sometimes-often-always)
Present to be / past to be too/ enough
Strengths and weaness, Negative prefixes dis-, im-, un-

Unit-13 Pharasal Verbs / Prepositon Combinations
Can, could, should, ought to, must
Opinions
Opinion Starters:
In my opinion +…sentence
I believe + ... sentence
I feel + …sentence
From my point of view + …sentence
Personally + …sentence
Personally , I think + …sentence
I mean ……..
What I want to say……….

Unit-14 Advise, suggestion and warning
İn case / so that
İmperatives / negative imperatives
Simple Future-will
İf present / imperatives- if present /should

Unit-15 Preferences
Would rather …than
Prefer ……. to
Prefer+ V-ing
Offer : could you…? / Would you like….? / Which one do you…? and their answers
Going to Future - planning

Unit-16 Agreement / disagreement
Approval / disapproval
Personal opinions

Alıntıdır!

Popeye Cartoons Collection

2011-04-27T06:37:00.000-07:00

SBS 6. SINIF SIMPLE PRESENT TENSE İNGİLİZCE VIDEO DERS 1 İzle/İndir

2011-04-27T06:33:00.000-07:00

SBS 6. SINIF SIMPLE PRESENT TENSE İNGİLİZCE VIDEO DERS 1 İzle/İndir

6.Sınıf S.b.s.(Simple Present Tense 1) from rickydrcan on Vimeo.

was were konu anlatımı

2011-04-27T06:30:00.001-07:00

was were konu anlatımı

Past Form of ''To Be''Was-Were konu anlatımı

''To be'' fiilinin geçmiş zamanolarak isim ve sıfatlarla ''was-were'' seklinde kullanılır. İngilizcede anlamıolmak olan ''to be'' fiili isim ve isim soylu kelimeleri cümle içindekullanırken yardımcı fiil görevi yapar. Zaten ingilizce ve türkçe arasındakifarklılığı en çok bu konuda görebiliriz. Türkçede isim soylu kelimeleri yüklemyapmak için sadece ekler yeterlidir ama ingilizcede bunu ''to be'' dediğimizyardımcı fiil vasıtasıyla yaparız.

'' To be'' fiilini geniş zaman ve şimdiki zaman için ''am- is are'' şeklindekullandığımızı biliyoruz. Am- is -are ile kurulan cümlenin anlamı suanı ya daiçinde bulunduğumuz geniş bir zaman dilimini ifade eder. Biliyoruz ki to befilini yardımcı fiil olarak isim ve sıfat cümlelerini ifade ederken kullanırız.

Şimdi ''Ben bir öğretmenim'' cümlesini inceleyelim. Bu cümle geniş bir zamandilimini ve şuanda söyleyen kişinin hala öğretmen olduğunu ifade eder. Peki yaeskiden öğretmensek yani şimdi cümlemizi '' Ben bir öğretmendim.'' şeklindeifade etmeye çalışalım. İşte bunu ingilizcede ''past form of to be'' (Was-Were)ile ifade ederiz.

Past Form of To Be (Was- Were)

- İsim ve sıfat cümleleri için kullandığımız (am-is-are) geçmiş zaman cümleleriiçin yerini (was-were) e bırakır.

- Cümleyi -di li geçmiş zaman ile söylemiş oluruz.

- Olumsuzu

was not = wasn't

were not =weren't

- I am a doctor. => Ben bir doktorum. (Geniş zaman ve şimdiki zamanı kapsar)

- I was a doctor. => Ben bir doktordum. (Geçmiş zamanı kapsar.)

- They are at home. => Onlar evde. (Geniş zaman ve şimdiki zamanı kapsar)

- They were at home. => Onlar evdeydiler.( Geçmiş zamanı kapsar.)

PRESENT >>> PAST

I am a singer. I was a singer.

He is a singer. He was a singer.

She is a singer. She was a singer.

It is a singer. It was a singer.

We are singers. We were singers.

You are singers. You were singers.

They are singers. They were singers .

- When were you born?

(Ne zaman doğdun?)

- Was he slim?

(O ince miydi)

- Where were you born?

(Nerede doğdun?)

He wasn't an actor.

(O bir aktör değildi.)

ingilizce çarpma işlemi

2011-04-27T06:28:00.001-07:00

ingilizce çarpma işlemi

Basic Operations / İngilizce Temel İşlemler

addition toplama (işlemi)

subtraction çıkarma (işlemi)

multiplication çarpma (işlemi)

division bölme (işlemi)

egual eşit

plus artı

minus eksi

times çarpı (kere)

divided by bölü

Toplama işlemini şu şekilde yapıyoruz. Örnekleri inceleyiniz iki ayrı şekilde de ifade edebiliriz.

5+3=8 Five plus three is eight.

Five plus three equals eight.

18+9=27 Eighteen plus nine is twenty-seven.

Eighteen plus nine equals twenty-seven.

13+23=36 Thirteen plus twenty-three is thirty-six.

Thirteen plus twenty-three equals thirty-six.

Çıkarma işlemini şu şekilde yapıyoruz. Örnekleri inceleyiniz iki ayrı şekilde de ifade edebilirz.

3- 2=1 Three minus two is one.

Three minus two equals one.

12-3=9 Twelve minus three is nine.

Twelve minus three equals nine.

25-10=15 Twenty-five minus ten is fifteen.

Twenty-five minus ten equals fifteen.

Bölme işlemini şu şekilde yapıyoruz. Örnekleri inceleyiniz iki ayrı şekilde de ifade edebilirz.

9:3=3 Nine divided by three is three.

Nine divided by three equals three.

10:2=5 Ten divided by two is five.

Ten divided by two equals five.

18:9=2 Eighteen divided by nine is two.

Eighteen divided by nine equals two.

Çarpma işlemini şu şekilde yapıyoruz. Örnekleri inceleyiniz iki ayrı şekilde de ifade edebiliriz.

4x3=12 Four times three is twelve.

Four times three equals twelve.

9x9=81 Nine times nie is eighty-one.

Nine times nine equals eighty-one.

15x3=45 Fifteen times three is forty-five.

Fifteen times three equals forty-five.

When konu anlatımı

2011-04-27T06:27:00.001-07:00

When konu anlatımı

İngilizce WHEN (-dığında, -dığı zaman), WHILE (-iken, -yorken) Konu Anlatımı:

Bazı geçmiş zaman cümlelerinde hep past tense i, hem de pastcontinuous tense i kullanmak zorunda kalabiliriz. Past tense ile geçmişte olanve biten bir olayı, past continous ta ise geçmişte belli bir zaman dilimndedevam etmiş olayları anlatıyorduk. Bazı cümlelerde bu iki zamanı da kullanmakzorunda kalabiliriz, geçmişte bir olay devam ederken başka br olay olmuşolabilir. Mesela:

- Dün gece İngilizce çalışırken elektrikler kesildi, ya da

- Dün gece elektrik kesildiği zaman, İngilizce çalışıyordum.

Bu cümlelerde, bir olay devam ederken yani İngilizce çalışma, başka bir olayolmuştur, yani elektrik kesilmiştir. İngilizce çalışmak belli süre devam edenbir iş olduğundan o cümleyi past continuous ile, elektriklerin kesildiğinisöylediğimiz cümleyi ise past tense ile anlatmamız gerekmektedir.

Böyle geçmişte, bir cümlede iki zamanı da kullanabilmek için bu iki ayrıcümlenin birbirine bağlanması gerekmektedir. Bunun için de WHEN ve WHILE kullanılmaktadır.

* WHEN : Anlatılan olayda zaman, ya da -de,-da anlamlarına gelmektedir.

- When I went home, my mother was outside. (Eve gittiğimde -gittiğim zaman-annem dışardaydı.)

- I was watching television when George called me. (George beni aradığı zamantelevizyon izliyordum.)

* When in anlamından sonra bilinmesi gereken diğer nokta, kullanılışıdır. Whenden sonra gelen cümle kesinlikle past tense olmak zorundadır. Sürekli zamandanönce when kullanamayız. Cümlenin anlamına da bakıldığında when in past tenseten önce kullanılmasının ne kadar anlamlı olduğunu görebilirsiniz. Buhatırlatmadan sonra örneklerimizi çoğaltabiliriz.

- When it started raining, we were waiting for bus. (Yağmur yağmayabaşladığında otobüs bekliyorduk.)

- When she saw me, I was going to the cinema with my friends. (O beni gördüğünde,arkadaşlarım ile sinemaya gidiyordum.)

- Nilay was driving Ankara, when she had an accident. (Nilay kaza yaptığında,Ankara"ya gidiyordu.)

*When in kullanıldığı cümlenin cümlenin başında ya da ortasında olması önemlideğildir, anlam değişmez, sadece when in past tense kullanılan cümleden öncekullanılması gerekmektedir.

* WHILE : Geçmişte belli bir zamanda sürekli olarak meydana gelen olaylarıanlatırken kullanılır. -iken anlamına gelir.- While I was going to the school,I saw my uncle. (Okula gidiyorken -giderken-, amcamı gördüm.)

- While my mother was washing the dishes, the phone rang. (Annem bulaşıklarıyıkarken telefon çaldı.)

-The teacher came while the students were running in the classroom. (Öğrencilersınıfta koşarker -koşuyorken- öğretmen geldi.)

* Böyle geçmişte biri olup biten, diğeri devam eden iki olayı anlatırken,cümlemizde ya when ya da while kullanırız, ikisi de aynı anda aynı cümledekullanılamaz. Ama cümlelerde when de kullansak, while da kullansak anlamda birdeğişme olmaz.

- While I was doing my homework, my brother went outside. (Ben ödevimiyaparken, kardeşim dışarıya çıktı.)

- I was doing my homework when my brother went outside.(Kardeşim dışarıyaçıktığı zaman ödevimi yapıyordum.)

- My brother went outside, while I was doing my homework.

- When my brother went outside, I was doing my homework.

** Aynı olayı dört şekilde anlatabildik. Ya when kullandık, ya da while. Whilekullanılan cümleyi hem başta hem sonda kullanabiliriz, when i de aynı şekildeister cümlenin başında ister sonunda kullanabiliriz. Cümlenin anlamında hiç birdeğişiklik olmaz.

** Sadece zamanlara dikkat edilmesi, when den sonra gelecek cümlenin past tense, while dan sonra ise past continuous tense olması gerekmektedir.